李濤輝

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;高效課堂;主動學(xué)習(xí);主體，學(xué)習(xí)方式

【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）24—0046—01

新課程改革要求在更新原有教學(xué)的觀念下，合理運(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，提高課堂的教學(xué)效果。語文課堂教學(xué)的有效性主要取決于教師能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與語文教材內(nèi)容相結(jié)合，提升學(xué)生對語文的理解和感悟。本文主要闡述了語文高效課堂實施和組織策略，其中包含調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的策略、組織學(xué)生運(yùn)用各種方式學(xué)習(xí)的策略。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要在課堂中充分利用自主探究，因此教師要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題情境，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式。在高效語文課堂中，充分利用合作討論的學(xué)習(xí)方式，能吸取其他同學(xué)的觀念，從中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的真諦和精髓。

競爭符合學(xué)生的心理需要，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在課堂中也要不斷創(chuàng)造競爭的氛圍和條件。另外，好奇是學(xué)生最為突出的特點(diǎn)，愛好新奇事物也是學(xué)生的共同心理特征。語文教學(xué)過程中，教師講授的內(nèi)容主要為文章作者概述、文章時代背景、自然段落劃分、總結(jié)歸納文章內(nèi)容等等，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對此，教師需要不斷運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法，實現(xiàn)課堂的有效性。將講述、討論、朗讀等進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生不斷地感受到學(xué)習(xí)的新奇，能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生樂趣。

在高效課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要策略，它能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，主動尋找解決問題的途徑，從而切切實實地掌握知識。

二、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的策略

1. 教師要在教學(xué)過程中保持親和力。在語文高效課堂教學(xué)中，教師要成為學(xué)生的朋友，用真摯的情感親近學(xué)生，用真誠的語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中感受到強(qiáng)烈的主人翁意識。從而使學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)活動的主體，時刻將自己的學(xué)習(xí)行為緊密聯(lián)系到課堂教學(xué)活動，從而積極主動地參與課堂教學(xué)活動。

2. 教師要解放學(xué)生，實現(xiàn)主動實踐。讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動的主體，要不斷地解放學(xué)生。真正的高效課堂是活而不亂的，教師管理嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生該活動的時候活動，該靜的時候安靜，是一種由外在活動到內(nèi)部吸收的實踐過程。學(xué)生通過不斷實踐，借助操作技能，在實踐中完成課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3. 教師要運(yùn)用教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語文高效課堂一般選擇活動性教學(xué)策略，即教學(xué)中充分發(fā)揮活動因素，促使學(xué)生自覺主動參與課堂環(huán)境，使學(xué)生在活動中主動思考、參與、探索，從而實現(xiàn)三維目標(biāo)。對此，教師可采取具體措施：組織多種形式的競賽、辯論等，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);組織學(xué)生進(jìn)行操作、實驗、制作等，完成學(xué)習(xí)任務(wù);指導(dǎo)學(xué)生參加認(rèn)知、實踐活動、創(chuàng)新活動，發(fā)展學(xué)生特長。

三、組織學(xué)生運(yùn)用各種方式學(xué)習(xí)的策略

1. 鼓勵學(xué)生自主探討學(xué)習(xí)。教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的思考，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題。語文教學(xué)中，學(xué)生不認(rèn)真思考、懶于動腦，不能對教師提出的問題主動思考時，就需要教師鼓勵學(xué)生去分析。只有學(xué)生不斷地思考，分析其他同學(xué)回答得對與錯，才能不斷地思考自己的想法與其他同學(xué)之間的差別，從而找出自身的弊端。只有學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會提問、學(xué)會學(xué)習(xí)，才能愿意與其他同學(xué)交流，促使課堂教學(xué)變得有效。

2. 激發(fā)學(xué)生問題意識，引導(dǎo)提出問題。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識對于學(xué)生的成長也是極其重要的，無論是對文章進(jìn)行總結(jié)歸納，還是分析文章闡述的人物形象，都需要不斷地喚醒學(xué)生的問題意識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3. 鼓勵學(xué)生探究新知，完善自身學(xué)習(xí)。教師要鼓勵學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)，使自己的優(yōu)勢得到盡可能地發(fā)揮和展現(xiàn)，在共同學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的缺點(diǎn)，教學(xué)效果得到提高。

（本文系甘肅省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題《新課程環(huán)境下的農(nóng)村小學(xué)高效課堂教學(xué)的組織和實施策略研究》的研究成果，課題編號：GS[2013]GHB0191）

編輯：馬德佳