牛振華

摘 要：仿寫是一種有利于小學生養(yǎng)成良好的習作習慣的方法。仿寫詞時要注意詞的分類；模仿句子時要選取優(yōu)美的、學生喜歡的而且很容易模仿的句子；仿寫段落時要選比較有規(guī)律的段落進行仿寫。在指導學生仿寫時要注意培養(yǎng)學生聯(lián)想與想象的能力。

關(guān)鍵詞：低年級；習作；仿寫；實效性

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）26-0052-02

心理學認為，兒童具有強烈的模仿欲望與本能，對于初學習作的一二年級學生來說，仿寫是一種有利于孩子養(yǎng)成良好的習作習慣的方法。在低年級語文教學中，仿寫的素材很多，仿寫的形式與方法也是多種多樣的。

仿寫的素材一般是教科書中的詞、句、段、篇，因為教科書本身就是很好的習作范例。除此之外還有些是來源于平時我們所做的教學資料的素材積累。仿寫的形式可以是詞的仿寫，也可以是句、段、篇的仿寫。而低年級的習作更偏重于詞、句、段的仿寫。仿寫的方法也不拘一格，可以是口頭作文，也可以書面形式寫到“我的小本本”上；既可以當堂作文，還可以作為課外小練筆；既可以將學生的口頭作文在課堂中輸入電腦，供全班學生閱讀，還可以鼓勵學生投稿，以多種多樣的形式激發(fā)學生的寫作欲望，培養(yǎng)學生的習作習慣，鍛煉學生習作的品質(zhì)與意志。

新課標把低年級的習作訓練稱之為“寫話”，這就充分說明了低年級的習作訓練還應停留在片段的訓練中，切莫增加難度，挫傷低年級學生習作的積極性。新課標對寫話的要求有三點：一是對寫話有興趣，寫自己想說的話。二是在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。三是學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。下面結(jié)合新課標的要求具體談一談如何指導低年級學生進行仿寫的訓練。

一、詞的仿寫

仿寫詞其實就是我們通常所說的組詞，有了詞就會為仿寫句子做好鋪墊。仿寫詞要注意詞的分類 ，如：冀教版小學語文一年級下冊綜合學習“我的小本本”中，仿寫“不同的‘風和不同的‘雨”。原例：和風、微風、狂風、涼風， 細雨、陣雨、暴雨、毛毛雨。第一種仿寫方法是接著原例子繼續(xù)組詞。如熱風、大風、斜風，春雨、秋雨、大雨、 小雨等等。第二種方法教師出一些類似的題目讓學生仿寫。如不同的雪與不同的云，不同的山與不同的水等等。還可以是描寫同一類事物的詞。如描寫春天的詞、描寫夏天的詞，先給學生詞，然后讓學生想出自己所熟悉的詞。如教師給出春風，學生說帶春字的詞，春雨、春雪、春天等，以至擴張為春暖花開、春色滿園、春回大地等等這樣的詞組。

二、句子仿寫

仿寫句子是在仿寫詞的基礎上展開的，但仿寫句子某種意義上說比仿寫詞有趣味，學生愿意做這樣的練習，原因是句子的仿寫更有話可說。教材中就有許多優(yōu)美的句子可以模仿，比如：彎彎的小路，彎彎的月牙，彎彎的______，彎彎的______。這樣的練習，教師只要提醒學生想一想哪些東西是彎彎的，孩子就很快地會模仿出來，如：彎彎的小河，彎彎的小橋，彎彎的小蛇……

再比如教材中還有這樣的例子：春天的花蜜，秋天的（ ）；天上的星星，地上的（ ）；老師的話語，爸爸的（ ）。

此外教師還要善于積累課外的一些素材加以擴展。如大海是小魚的家，藍天是白云的家，森林是小鳥的家。教師在指導這種比較整齊而且易模仿的句子時一定要注意二者之間的關(guān)系，學生明白了二者之間的關(guān)系后一定會寫出賞心悅目的句子。學生寫出了“月亮是嫦娥的家，池塘是青蛙的家”等好句子。

在進行句子的模仿訓練時一定要注意選取優(yōu)美的句子，學生比較喜歡的詞匯，而且是很容易模仿的句子。例如，春天的路是小草鋪成的，夏天的路是_______。接著鼓勵學生寫秋天的路、冬天的路等等。再如，我是青蛙，你是池塘，你是收養(yǎng)我的家園。我是向日葵，你是太陽，你就是照耀我的陽光。在指導學生時要注意分清楚青蛙與池塘的關(guān)系，向日葵與太陽的關(guān)系。教師可以反復給學生舉例，如小鳥與大樹的關(guān)系，孩子與母親的關(guān)系，蜜蜂與花朵的關(guān)系等等。孩子們在明白了這些關(guān)系后一定能說出許多這樣的句子。例如，我是小船，你是河水，你就是我溫暖的懷抱；我是蜜蜂，你是花朵，你就是滋養(yǎng)我的花壇。

三、段落的仿寫

段落的仿寫是在詞與句仿寫的基礎上展開的。段落的仿寫可以是將原文中易于模仿的，比較有規(guī)律的段落進行仿寫，在指導學生仿寫的時候，可以以填詞的方式進行，也可以讓學生以相同的格式，變換不同的內(nèi)容進行仿寫。如冀教版一年級上冊《天上的小白羊》：

原文—— 仿寫文章——

天上的小白羊 天上的

天上一群小白羊，______天上一群______，

有的站著有的躺。______有的______有的______

小白羊啊下來吧，____________啊下來吧，

別在天上著了涼。______別在天上著了涼。

地上草兒肥，____________地上____________，

地上水兒美，____________地上____________，

地上才是你們的家鄉(xiāng)。 地上才是你們的家鄉(xiāng)。

要做好本文仿寫工作，首先需要學生仔細觀察天上的云朵，看它們像什么，其次要熟讀課文，了解課文所表達的意思，第三教師要給孩子一些示范。下面是學生仿寫的兩則小片段：

在學生仿寫的同時，教師要根據(jù)實際情況進行適時的指導，比如學生往往受課文的影響，會與原文一樣。教師要指導學生變換關(guān)鍵詞。草兒肥，可換為草兒香、草兒綠、草兒嫩等等，以擴大孩子的詞匯量。

其實像這樣可模仿的段落在教材中還有很多，如《風》《河水和小船》《我想知道》《信》等等。只要教師善于在教學的過程中讓學生不斷地進行模仿習作的訓練，相信學生肯定會有更多讓人驚奇的杰作出現(xiàn)。

仿寫是與聯(lián)想、想象緊密相連的，在指導學生仿寫時要注意培養(yǎng)學生聯(lián)想與想象的能力，讓孩子們插上聯(lián)想與想象的翅膀，寫出更好的習作。在仿寫的習作指導中，還要以表揚鼓勵為主，即使他模仿的水平很差，教師也要給予熱情的表揚，誠懇的修改。對于那些仿寫比較好的，有多媒體的教學班級要將他的作品輸入電腦，并將他的大名寫在屏幕中，讓全班學生就像讀課文一樣大聲的朗誦，這樣會保持學生的創(chuàng)作欲。沒條件的要注意收集學生的仿寫作品，進行投稿，要想方設法保持童心創(chuàng)作欲。