陸云

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，數(shù)字化語音室作為教學(xué)改革的最重要環(huán)節(jié)也越來越受到重視。數(shù)字化語音室以其獨(dú)有的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在英語課堂教學(xué)改革中起了很大的作用。正確認(rèn)識和合理應(yīng)用數(shù)字化語音技術(shù)，創(chuàng)設(shè)最佳語境，從而獲得優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化語音技術(shù) 英語課堂教學(xué) 現(xiàn)代教學(xué)觀念 英語交際環(huán)境 課堂教學(xué)效率

一、數(shù)字化語音技術(shù)特點(diǎn)

1.傳輸信息量大：利用多媒體系統(tǒng)的聲音和圖像壓縮技術(shù)可以在極短的時(shí)間內(nèi)傳輸、存儲、提取或呈現(xiàn)大量的圖像乃至活動畫面信息；

2.信息表現(xiàn)形式多：網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化語音技術(shù)以數(shù)字化形式綜合處理多種媒體信息，集成地展現(xiàn)各種信息，提供文字、圖表影像、數(shù)據(jù)等多種信息的表現(xiàn)形式，使客觀世界得到更真實(shí)、更完整、更自然的反映。

3.信息感知效果好：多重的信息形式給學(xué)生提供了多重感官感知，由此獲得的信息無疑要比通過單一視覺或聽覺感知的信息更全面、更深刻、也更有利于即以保持，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

4.信息利用交互性強(qiáng)：數(shù)字化語音教學(xué)系統(tǒng)提供豐富的圖像界面反饋信息，用戶可以完全按自己的意愿去控制計(jì)算機(jī)的信息處理過程，從而實(shí)現(xiàn)更為理想的人機(jī)交互作用。

二、數(shù)字化語音技術(shù)在英語教學(xué)過程中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的英語教學(xué)停留在黑板、小黑板、收錄機(jī)、投影機(jī)上。這種教學(xué)模式即費(fèi)時(shí)，又沉悶，活躍不了課堂氣氛，難以調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。同時(shí)受時(shí)間和空間的限制，教學(xué)內(nèi)容局限在教材里的課文，教師只能依綱靠本按部就班，分單元、分課完成教學(xué)任務(wù)。這樣學(xué)生學(xué)到的知識就很有限。而數(shù)字化技術(shù)，采用多種多樣，現(xiàn)實(shí)鮮活的教學(xué)材料，能在有限的時(shí)間內(nèi)大幅度地增加實(shí)踐練習(xí)的數(shù)量，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高語言信息的活動強(qiáng)度。興趣是最好的老師，集聲、文、圖、像、動畫于一體的數(shù)字化語音教學(xué)手段極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生動清晰的畫面，吸引了學(xué)生的注意力，標(biāo)準(zhǔn)純正的語音輸入信息，更容易為學(xué)生所模仿，原本枯燥的學(xué)習(xí)過程變得輕松而有趣，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。

2.應(yīng)用數(shù)字化語音技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為中心、以任務(wù)為中心的現(xiàn)代教學(xué)觀念。以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀念已受到以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為中心，以任務(wù)為中心的教學(xué)觀念的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。數(shù)字化語音技術(shù)輔助英語教學(xué)的最大優(yōu)勢在于因材施教，以學(xué)為主，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，避免教師單純傳授語言知識的教學(xué)方法。它能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.應(yīng)用數(shù)字化語音技術(shù)，模擬逼真的英語交際環(huán)境，提高學(xué)生的交際能力。英語教學(xué)的真正目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，交際性語境的缺乏使課堂交際性練習(xí)的效果并不顯著。而多媒體教學(xué)集聲音、圖像于一體的特點(diǎn)則使課堂英語交際的真實(shí)性得以實(shí)現(xiàn)。能模擬出三維的動態(tài)的交際環(huán)境，使人仿佛身臨其境，這激發(fā)了學(xué)生交際的欲望，使學(xué)生積極主動參與交際性活動，由“讓我說”變成“我要說”，加強(qiáng)了實(shí)踐的機(jī)會，提高了口語表達(dá)的能力。另外，還可以可利用其容量大的特點(diǎn)，提供大量變換的人物、動態(tài)的交際場景，帶給學(xué)生新鮮感。并且，教師還可以變換形式，以人機(jī)對話的形式，讓學(xué)生與畫面上的人物進(jìn)行對話，或讓學(xué)生為畫面配音等等?；顫姸鄻拥男问?，將學(xué)與練有機(jī)地結(jié)合在一起，起到事半功倍的效果。

三、如何在英語課堂教學(xué)中恰如其分地使用好數(shù)字化語音技術(shù)輔助教學(xué)

如果過多過濫運(yùn)用多媒體教學(xué)，就會喧賓奪主，違背“輔助”教學(xué)的宗旨，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，未能由表及里，更談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。因此，其應(yīng)用于英語課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1.避免一味地追求課件在英語課堂上的演示效果。在數(shù)字化語音輔助教學(xué)過程中，教師在英語課堂上的作用是計(jì)算機(jī)的一些功能不可也不能代替的。例如：英語課堂上開始時(shí)的“Free Talk”、值日生的“Daily Report”或師生的口頭交流，是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的好方式，它是計(jì)算機(jī)不可替代的。如一味地追求教學(xué)課件在課堂上的展示，那么就會把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)檎n件展示。計(jì)算機(jī)多媒體僅僅是輔助教師教學(xué)的工具中的一種，任何時(shí)候我們都是為了教學(xué)而使用工具，而非為了使用工具而教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的，使他們有心理準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)他們的注意力，并注意及時(shí)的反饋糾正，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和輔助作用。

2.避免課件代替學(xué)生的思維和操練。教師在制作課件時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。如布如納所說：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！币虼耍覀儜?yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師在使用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)時(shí)，要善于通過數(shù)字化語音教學(xué)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，促進(jìn)學(xué)生積極參與，而不是限制學(xué)生的思維，被動地跟著老師走。切不可為了追求在課堂上多一點(diǎn)現(xiàn)代化教學(xué)的氣息，一味地不加選擇地使用課件。

總之，數(shù)字化語音技術(shù)在英語課堂教學(xué)中，對傳統(tǒng)的教與學(xué)起到了補(bǔ)充、發(fā)展和優(yōu)化的作用。在課堂上正確地認(rèn)識和合理地使用數(shù)字化語音技術(shù)，有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，拓展學(xué)生思維空間，有利于大幅度提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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