黃妍

【摘要】英語是目前世界范圍內(nèi)學(xué)習(xí)人士最多，學(xué)習(xí)范圍最廣的語言。但是傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)仍然存在諸多的不足，這其中最為關(guān)鍵的就是因?yàn)樵诮虒W(xué)過程當(dāng)中教師過于關(guān)注對(duì)于學(xué)生教的過程而對(duì)于學(xué)生怎么學(xué)卻并沒有引起足夠的重視；注重看中知識(shí)的講解但是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)卻往往被忽略，再加上高考的壓力，使得整個(gè)的英語教學(xué)環(huán)境相對(duì)沉悶而且缺乏生機(jī)和趣味、教學(xué)過程較為枯燥。而且由于教師本身并不注重對(duì)于學(xué)生高齊心的激發(fā)與引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)產(chǎn)生較大的影響，最終嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)的效果。因此，若想更好的提高英語教學(xué)的質(zhì)量就應(yīng)該營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，文章對(duì)于高中課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境以及最終學(xué)習(xí)成果之間的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行了研究，希望能夠起到一定的啟示作用。

【關(guān)鍵詞】高中英語 學(xué)習(xí)成果 課堂環(huán)境

英語課堂環(huán)境本身是指可以為英語學(xué)習(xí)的人員提供專業(yè)性的指導(dǎo)以及幫助的語言環(huán)境。良好英語課堂環(huán)境的建立基礎(chǔ)首要的是教師要尊重每一位學(xué)生，因材施教，并且對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步要及時(shí)的給予鼓勵(lì)從而更好的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生在整個(gè)英語教學(xué)過程當(dāng)中的主體地位。由于高中英語本身是必修科目，而且在高考當(dāng)中也占有相當(dāng)高的地位，因此創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，對(duì)于幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語基礎(chǔ)的打牢以及英語內(nèi)容和知識(shí)的掌握都具有十分重要的幫助，甚至可能會(huì)對(duì)學(xué)生未來的成長和發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用。

一、良好高中英語課堂環(huán)境的主要特點(diǎn)

1.平等、和諧。學(xué)生之間以及師生之間的合作是整個(gè)高中英語課堂中一個(gè)最為重要的模式，同時(shí)其本身也是營造良好課堂環(huán)境的一個(gè)最為關(guān)鍵的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中不應(yīng)該僅僅的注重對(duì)于課程的教授，而且要注意加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)以及好奇心的激發(fā)，并在學(xué)生與教師之間架起一個(gè)良好的溝通橋梁。并且通過師生之間的合作來創(chuàng)立一個(gè)平等而且和諧的課堂環(huán)境。

2.有趣、開放。外部環(huán)境對(duì)于高中英語的客觀環(huán)境具有較為密切的關(guān)聯(lián)性。由于外部的相關(guān)環(huán)境處于時(shí)刻的發(fā)展與變化當(dāng)中，因此高中英語的教學(xué)也應(yīng)該更加的注重學(xué)生和教師之間的溝通以及互動(dòng)，從而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及教學(xué)模式的多樣化。

3.自主、獨(dú)立。對(duì)于高中的英語教學(xué)來講，其目的在于幫助學(xué)生獲取英語知識(shí)，為未來奠定基礎(chǔ)。所以，高中英語課堂環(huán)境不僅要增強(qiáng)學(xué)生的語言能力，同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。利用多種教學(xué)方式讓學(xué)生能夠?yàn)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)，更為自主的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，從而突顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體位置。

二、高中英語課堂環(huán)境同學(xué)習(xí)成果的關(guān)系

1.和諧、平等的英語課堂環(huán)境可以強(qiáng)化學(xué)生的求知欲。在和諧、平等的英語課堂環(huán)境中，英語教師僅作為課堂教學(xué)的指引者、幫助者，學(xué)生才是課程學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)利用多種方法為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧平等的英語課堂環(huán)境。例如：當(dāng)教師走進(jìn)教室時(shí)，可以面帶親切的笑容，像朋友一樣同學(xué)生問好：“Hello everybody！Im glad to see you， In this class， let us learn the course content.”通過這樣親切、平等的問候，學(xué)生就可以同教師之間建立和諧、平等的關(guān)系，讓學(xué)生感受到愉悅，從而更主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.開放、有趣的英語課堂環(huán)境可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在開放、有趣的高中英語課堂環(huán)境中，教師同學(xué)生及學(xué)生同學(xué)生之間能夠互換知識(shí)、觀念、經(jīng)驗(yàn)等信息，有助于學(xué)生之間的相互溝通，取長補(bǔ)短，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體也逐步進(jìn)入課堂，并發(fā)揮著重要的作用。在高中英語課堂教學(xué)時(shí)，教師也可以利用其進(jìn)行英語課堂環(huán)境的構(gòu)建，從而幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

3.獨(dú)立、自主的英語課堂環(huán)境可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在獨(dú)立、自主的高中英語課堂環(huán)境中，學(xué)生可以依據(jù)自己的愛好去選取相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心及求知欲，進(jìn)而讓學(xué)生在心靈深處樂于學(xué)習(xí)。利用這種小組討論的方法讓學(xué)生就課程內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更主動(dòng)的了解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，從而收獲良好的學(xué)習(xí)成果。教師在這個(gè)階段應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)、幫助的功能，當(dāng)學(xué)生遇到不清楚的詞語或不知怎樣表述的語句時(shí)，教師再給予指導(dǎo)，從而讓學(xué)生更深入的記憶相關(guān)知識(shí)。另外，當(dāng)學(xué)生有了一些較為奇特的觀念或想法時(shí)，教師也應(yīng)先給予充分的鼓勵(lì)及肯定，然后再引導(dǎo)學(xué)生就其自身的想法及觀念進(jìn)行深入探索，獲取成功的體驗(yàn)。

三、總結(jié)

總而言之，教育的最終任務(wù)就在于為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技能良好、思想品德高尚、合作型的人才?？菰?、死板的高中英語課堂環(huán)境無法讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)中的快樂，良好的高中英語課堂環(huán)境可以更好強(qiáng)化學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，對(duì)高中英語課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系進(jìn)行研究是值得相關(guān)工作人員深入思考的事情。

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