李春華 王宇才

【摘要】遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本，分析中職學(xué)生職業(yè)道德教育中存在的主要問題并找到相應(yīng)的解決方法，是提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)合格人才的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 職業(yè)道德 實踐研究

【基金項目】遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題《中職學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成的實踐研究》，課題編號：JG14EB050研究成果發(fā)布。

【中圖分類號】G711 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0088-01

職業(yè)道德，是指從事一定職業(yè)的人在職業(yè)生活中應(yīng)當(dāng)遵循的具有職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則。隨著社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展，社會和企業(yè)對人才質(zhì)量的需求也日益提高，絕大多數(shù)用人單位首先看重的是員工的職業(yè)道德素質(zhì)，并以此作為聘用員工的先決條件，因此職業(yè)道德教育要體現(xiàn)出與時俱進的時代要求。

一、中職學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀分析

調(diào)查中職學(xué)生在企業(yè)實習(xí)、就業(yè)的情況，根據(jù)企業(yè)的反饋，企業(yè)在聘用員工時，愿意選用有專業(yè)基礎(chǔ)的中職學(xué)生。中職生動手能力較強，起薪水平低，數(shù)量多，且易管理；但企業(yè)也普遍反映存在很多問題，尤其是在品行、素養(yǎng)及職業(yè)道德等方面。這很大程度上受制于中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育。通過分析和研究，發(fā)現(xiàn)目前中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育存在以下不足：

（一）重專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視職業(yè)道德教育

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是各類專業(yè)技術(shù)人才，所以很多學(xué)校普遍存在特別重視抓學(xué)生的專業(yè)課的學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生的職業(yè)道德教育的現(xiàn)象。在這種認(rèn)識思想的指導(dǎo)下，很多學(xué)校把工作的重點放在專業(yè)知識的傳授上，不重視職業(yè)道德專職教師的引進與培訓(xùn)，在這一課程上投入的時間、精力、物力等相對較少，無論是教師還是學(xué)生在內(nèi)心都把職業(yè)道德課作為“副科”、邊緣課程而不予重視。在課堂上教師注重職業(yè)道德知識和行為規(guī)范的傳授，缺乏實踐機會，授課內(nèi)容本身比較枯燥，無法吸引學(xué)生的興趣，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏企業(yè)職業(yè)道德的聯(lián)系

職業(yè)道德包括一般職業(yè)道德和行業(yè)職業(yè)道德。職業(yè)道德教育只局限于一般職業(yè)道德的教育，對行業(yè)職業(yè)道德的教育很少涉及。職業(yè)道德教育是針對他們所學(xué)的專業(yè)或他們專業(yè)將要從事的行業(yè)，學(xué)生無法及時了解將來所從事的職業(yè)的道德規(guī)范及具體要求。

二、提高認(rèn)識，遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》明確提出德育目標(biāo)：“中等職業(yè)學(xué)校德育是對學(xué)生進行思想政治、道德、法律和心理健康的教育?！边@反映了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特殊性；如“職業(yè)觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀”，“社會公德和職業(yè)道德意識”等體現(xiàn)了職業(yè)教育特點，提出了對學(xué)生開展以立足崗位、奉獻社會的職業(yè)理想教育；以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育；從德育教育的途徑上，增加了實訓(xùn)、實習(xí)與社會實踐活動和心理健康與職業(yè)指導(dǎo)這兩個渠道，使學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐中，不斷提高勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感，促進職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣對職業(yè)道德概念富有創(chuàng)新的、有的放矢的理解，使學(xué)校德育工作更具操作性，具體講就是遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本。

（一）與時俱進，重視職業(yè)道德形象的塑造

職業(yè)道德具有規(guī)范職業(yè)行為，調(diào)整職業(yè)關(guān)系的作用，有助于塑造企業(yè)形象、維護企業(yè)信譽、促進企業(yè)發(fā)展。愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會是各行各業(yè)共同遵守的職業(yè)道德基本規(guī)范。近年來，企業(yè)看重學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，并以此作為衡量畢業(yè)生素質(zhì)和學(xué)校培養(yǎng)水平的一項重要指標(biāo)。雖說中等職業(yè)學(xué)校的許多畢業(yè)生以勤奮踏實的工作作風(fēng)和良好的敬業(yè)精神，在各自的工作崗位上創(chuàng)造除了可喜的業(yè)績，但不可否認(rèn)確有相當(dāng)一部分職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，不僅缺乏積極向上、奮發(fā)有為的人生追求，缺乏基本的職業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神，甚至缺乏最基本的道德素養(yǎng)和行為規(guī)范。因而中職學(xué)校和學(xué)生本身都必須看清這一形勢，適應(yīng)社會需求，調(diào)整自身觀念，在職業(yè)道德水平提高上多下功夫，務(wù)求實效。

（二）改進教育方式，提高學(xué)校職業(yè)道德教育的實效性

要真正提高德育教育的實效性，就必須改變現(xiàn)有德育課的教學(xué)模式。我們要培養(yǎng)的不是理論家，而是高素質(zhì)的勞動者，因此，德育課教學(xué)就必須相應(yīng)地從以知識傳授為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸龑?dǎo)學(xué)生實際操作為中心的教學(xué)模式。根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和職業(yè)教育培養(yǎng)模式的變化，在具體教學(xué)方式方法中更多地通過案例教學(xué)、情景教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段、社會實踐等方式，采用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多種教學(xué)方法，把德育與職業(yè)活動、學(xué)生活動相結(jié)合，改變“重理論傳授，輕學(xué)生實踐”的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生更直觀、更有效地接受職業(yè)道德教育?！兜掠缶V》強調(diào) “實訓(xùn)、實習(xí)與社會實踐活動”、“心理健康教育與職業(yè)指導(dǎo)”，前者是一個探究學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)的過程，后者是一個體驗學(xué)習(xí)、自我調(diào)適的過程，把兩者統(tǒng)一于學(xué)生的德育活動中，有利于貫徹德育的知行統(tǒng)一、回歸生活、教育與自我教育原則。通過教學(xué)實踐，改變德育課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，還可以達到進一步拓展教學(xué)的空間，使教學(xué)活動延伸到課外的班級德育活動之中的效果，從而更好地實現(xiàn)學(xué)校德育教育的整體性，實現(xiàn)課內(nèi)和課外德育活動的結(jié)合，有利于真正提高學(xué)校德育工作的實效性。

（三）校企合作，突出職業(yè)道德教育的專業(yè)性

校企合作對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升及學(xué)生就業(yè)的作用不言而喻，中職學(xué)生的職業(yè)道德教育理應(yīng)在學(xué)校和企業(yè)雙方共同合作的基礎(chǔ)上進行。從現(xiàn)行的教學(xué)過程來看，中職學(xué)校的職業(yè)道德教育比較注重一般職業(yè)道德的培養(yǎng)，重在傳授知識和規(guī)范，內(nèi)容相對全面、系統(tǒng)，但過于泛泛，缺乏行業(yè)和企業(yè)的特性，實用性不足。而行業(yè)內(nèi)的職業(yè)道德教育，則是各行業(yè)根據(jù)經(jīng)營管理要求和生產(chǎn)服務(wù)規(guī)范而制定實施的行業(yè)性道德規(guī)范，是各行業(yè)求生存、謀發(fā)展的強有力的保證。

學(xué)校通過與相關(guān)企業(yè)多種途徑的合作，強化學(xué)生的職業(yè)道德教育。一是雙方針對不同專業(yè)學(xué)生的情況，定期開展職業(yè)道德教育的理論與實踐問題研究，共同討論和制定職業(yè)道德教育的教學(xué)計劃和具體事宜；二是聘用優(yōu)秀的一線企業(yè)員工作為學(xué)校德育部門的兼職教師，充實職業(yè)道德教育師資隊伍力量，邀請一些企業(yè)的老總或勞模來校作敬業(yè)愛崗方面的報告，或組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，開展有關(guān)職業(yè)崗位規(guī)范要求的社會調(diào)查，進行座談和職業(yè)體驗，搜集、整理、學(xué)習(xí)所學(xué)專業(yè)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容和要求；三是企業(yè)為學(xué)生提供短期實習(xí)和培訓(xùn)的機會，期間讓學(xué)生“學(xué)習(xí)在企業(yè)，工作在企業(yè)，吃住在企業(yè)”，更直觀地體會到一名企業(yè)員工應(yīng)有的責(zé)任和素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)不足，找出差距，以便在日后學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣。四是學(xué)校組織教師深入校企合作的各類用人單位，參與社會調(diào)查，幫助教師接觸社會，了解用人單位對學(xué)生職業(yè)道德的要求，使教師心中有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)校職業(yè)道德教育的專業(yè)性。