賀玉玲

摘 要：小學生要想學好語文，首先需要培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣，只有在興趣的驅(qū)使下，才能積極主動地去進行閱讀，獲取知識，為之后的學習生活做好扎實的鋪墊。對于小學語文教學，閱讀教學占有不可或缺的重要地位，正確的閱讀習慣既能幫助學生學習各種基本的語言知識，又能使他們接觸到書中豐富多彩的世界，健全其人格，促進其身心的發(fā)展。簡要分析目前小學生的閱讀現(xiàn)狀，再結合現(xiàn)狀，淺談提高小學生閱讀興趣的對策。

關鍵詞：小學語文；閱讀；興趣；培養(yǎng)方式

近年來，教育改革不斷發(fā)展，人們對于小學生學習的關注已慢慢從學習成績轉(zhuǎn)移到更為人文的興趣培養(yǎng)。對于小學生來說，這一階段的語文學習具有很大的奠基作用，應該提高此時的閱讀效率，養(yǎng)成閱讀習慣。因此在這一階段，教師應注意培養(yǎng)學生的閱讀興趣，將閱讀變?yōu)橐环N主動而富有樂趣的享受。

一、目前小學生語文閱讀現(xiàn)狀

在很多地方，小學生無法接觸到豐富多彩的合適書籍，而在學校里看的讀物大多缺少趣味性，不能引起他們的興趣，而有的圖書所講的內(nèi)容過于深刻，不適合這個年齡的小學生閱讀。另外，愈加繁重的課業(yè)負擔使學生從小學開始就有大量的作業(yè)，各種補習班、興趣班的出現(xiàn)更是占用了他們大多數(shù)的課余時間，留給學生閱讀的時間少之又少。在這種情況下，小學生在生活中接觸到課外閱讀的時間就不夠，更無法提高興趣了。

二、提高學生語文閱讀興趣的方案

1.建立適宜的閱讀氛圍，培養(yǎng)學生的閱讀興趣

良好的閱讀環(huán)境對于尚處于小學階段的學生來說有著重要的影響，在適宜的環(huán)境中，學生能靜下心來真正進入閱讀的世界，感悟所閱讀的內(nèi)容，對內(nèi)容感興趣才能使他們養(yǎng)成主動閱讀的習慣。環(huán)境與人能相互影響，閱讀環(huán)境由物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境兩種環(huán)境組成。在學校中，教師應利用固有資源，經(jīng)常把學生帶到圖書館、閱覽室，讓其接觸多種多樣的圖書，培養(yǎng)其閱讀興趣。教師應指導小學生挑選適合他閱讀且又能引起他興趣的圖書，選擇完圖書，應指導學生進行編號，放在教室的圖書角，并挑選小小管理員，對這些圖書進行管理，培養(yǎng)管理與合作意識。

2.加強老師與同學的合作溝通，提高學生閱讀興趣

教師在小學語文的教學過程中處于重要的領導位置，在培養(yǎng)學生的閱讀興趣時，應與同學互相合作、及時溝通，將閱讀環(huán)境建設得和諧自由。同時，教師應不斷學習新的教學模式，力求在公平、民主的環(huán)境下進行教學活動，以提高小學生的語文閱讀興趣，使其發(fā)揮個性，這樣尊重學生本性的教學活動能使其更好地學習知識，也能使學生與老師和諧地相處，讓學生樂于接受老師的授課，這對學習目標的完成也有著很大的促進作用。在建立和諧的閱讀環(huán)境時教師應注意到每個個體的獨特性，根據(jù)其不同的學習程度進行安排，多與學生進行交流溝通，尊重其個體差異，并加以鼓勵，提高閱讀興趣的同時還能使其身心健康發(fā)展。不同成績的學生也適用著不同的引導方式，對于暫時落后的學生語文老師應多注意其心理的疏導，幫助其建立自信。而成績優(yōu)異的學生，則應使其保持，再加以鼓勵，建議他們從自身興趣出發(fā)閱讀更多的課外材料，提高閱讀興趣。其次，老師在教學過程中應時刻注意公平、公正，不忽視每一位學生，一視同仁地關心學生的心理變化，積極給予指導關懷，使其在充滿愛的環(huán)境中學習成長。

3.增加讀書活動，進一步提高其興趣

在提高小學生閱讀興趣時應積極開展閱讀活動，以實際的活動獲取學生的注意，同時應多組織有趣多樣的讀書活動，使小學生愿意積極地加入其中。這樣小學生才能在活動中發(fā)揮其好奇心，產(chǎn)生閱讀興趣。比如，教師可以將小學生喜歡的故事以課堂表演的形式進行教學，讓學生自行組隊，發(fā)揮其創(chuàng)造性，用自己的表演方式給學生呈現(xiàn)出這個故事。在此過程中，學生為了表演成功，肯定會主動看書討論，積極思考。這樣，也能促進興趣的養(yǎng)成。同時，老師應時刻根據(jù)學生的情緒狀態(tài)安排充足的閱讀時間，以實際行動促進學生的閱讀行為。

4.教導學生持之以恒，保持良好的閱讀習慣

小學生的頑皮天性貫穿于培養(yǎng)閱讀興趣的過程中，必須經(jīng)常督促才能使其養(yǎng)成堅持的習慣。在其取得一定閱讀成就時，老師應多加鼓勵，使其感受到讀書的愉悅，這樣的成就感會使他繼續(xù)努力，長此以往，學生的閱讀興趣自然會提高。這樣的培養(yǎng)模式也會使小學生的閱讀習慣維持終身，領悟到閱讀的美好，在人生的各個階段都能積極主動地進行閱讀。

綜上所述，培養(yǎng)學生閱讀興趣的時候，教師應不斷地觀察小學生的心理，利用其自身對事物的探索心和好奇感，進行適當指導，令其學會自主閱讀，并學會享受閱過程，逐漸形成一種習慣，自然而然地提高閱讀興趣。同時，目前提高小學生閱讀興趣方式還存在很多不足，只有在實踐中不斷地探索，才能建立更加完善的教學模式，進而促進小學生的身心健康發(fā)展。

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編輯 薛直艷