李建成

摘 要：初中物理是義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，也是中考的必考科目，然而，現(xiàn)階段在初中物理教學(xué)過程中，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的，教學(xué)效果較差。為了提高初中物理教學(xué)的有效性，尋找適合初中物理課堂有效教學(xué)的方法，對初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，在此基礎(chǔ)上提出提高初中物理有效教學(xué)的課堂實施策略。

關(guān)鍵詞：初中物理；有效教學(xué)；課堂教學(xué)；實施策略

一、初中物理教學(xué)概述

1.有效教學(xué)內(nèi)涵

有效教學(xué)是指教師結(jié)合先進的教學(xué)理念，在經(jīng)過一段時間的教學(xué)后，使學(xué)生獲得良好的進步或發(fā)展，其主要途徑是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。有研究表明，探索性、自主性和研究性的學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生創(chuàng)新能力有很大的幫助，有效教學(xué)就是充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，進行探索性和研究性的學(xué)習(xí)。物理學(xué)研究的主體是物質(zhì)運動最一般的規(guī)律和基本結(jié)構(gòu)，這門學(xué)科本身就具有探索性和研究性，與有效教學(xué)的理念十分吻合，因此，將有效教學(xué)運用到初中物理課堂十分有必要，對提高初中物理教學(xué)的有效性有著十分重要的意義。

2.初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題

我國相比西方發(fā)達(dá)國家而言，物理學(xué)發(fā)展起步較晚，學(xué)生初中才開始接觸物理學(xué)。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，我國初中物理課堂教學(xué)中仍然存在很多問題。例如，傳統(tǒng)的教學(xué)方式?jīng)]有得到改進、學(xué)校用于物理實驗的硬件設(shè)施缺乏、教師水平有限、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視等問題。例如，某一農(nóng)村初中，教師在進行物理課堂教學(xué)時，涉及要做的物理試驗，受設(shè)備限制無法進行，因此學(xué)生不能動手操作，難以對物理現(xiàn)象有深刻的理解。此外，教師在物理課堂教學(xué)過程中的教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生變化，仍是以授課為主，教師講學(xué)生聽，教師沒有與學(xué)生進行有效的互動，又沒有組織學(xué)生進行問題的探討，這樣既沒有培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，還影響了整個課堂教學(xué)效率。應(yīng)試教育環(huán)境下的高中教學(xué)，學(xué)校片面追求升學(xué)率，筆試的成績成為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這種評價方式加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對初中物理教學(xué)造成了極大的影響。

二、初中物理有效教學(xué)的課堂實施策略

1.教學(xué)前的分析準(zhǔn)備工作

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)才具有意義?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，物理學(xué)的普遍應(yīng)用和學(xué)生的好奇心理，使得學(xué)生對物理學(xué)有著濃厚的興趣，然而由于所處環(huán)境的不同，學(xué)生之間的物理學(xué)水平也有著很明顯的差異，因此教師在進行課堂教學(xué)過程中，不能僅憑客觀想象對學(xué)生施教，要對學(xué)生進行深刻的分析。對學(xué)生的分析主要包括以下幾個方面：學(xué)生生活閱歷的分析、學(xué)生認(rèn)知水平的分析、學(xué)生日常學(xué)習(xí)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣愛好分析。通過這些分析充分掌握學(xué)生的心理和興趣愛好，進行課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備。在進行課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備時，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣愛好出發(fā)，結(jié)合初中物理教材，打造高效的課堂教學(xué)。

2.制訂教學(xué)計劃

課堂教學(xué)是有組織、有計劃、有時間要求和具體教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動，因此，為提高初中物理課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)制訂教學(xué)計劃。在制訂教學(xué)計劃時，教師首先要對整個初中物理教學(xué)的內(nèi)容、順序和教學(xué)時間進行統(tǒng)籌計劃，可以根據(jù)初中物理的整個課程進度，明確課程目標(biāo)，確立教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)順序，把握教學(xué)時間。還需針對每一個課時制訂相應(yīng)的課時計劃，課時計劃的內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教材和教學(xué)評價等。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

影響課堂有效性的一個關(guān)鍵因素，是教師教學(xué)方式的老舊。傳統(tǒng)的教學(xué)方式?jīng)]有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和獨立思考能力，教師也沒有與學(xué)生進行互動。因此為了提高初中物理課堂的有效性，教師要轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在課堂上應(yīng)注重活躍課堂氣氛，組織學(xué)生展開針對性問題的討論，同時培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng)新能力，從而提高整個課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，提高初中物理課堂教學(xué)的有效性，需要教師和學(xué)生的共同努力，它實現(xiàn)了教師與學(xué)生的共同提高，為學(xué)生在以后的物理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目提供了參考依據(jù)。

參考文獻：

沈亮.初中物理有效教學(xué)策略研究[D].蘇州大學(xué)，2009.

編輯 魯翠紅