劉金鳳

【摘要】 在初中課程中，歷史是重要的科目之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)國內(nèi)外文化、發(fā)展歷程的重要途徑，對學(xué)生樹立正確的民族意識、愛國意識具有積極意義。在歷史課的教學(xué)中，活動課是有機(jī)組成部分，是新課程改革的產(chǎn)物，與教學(xué)效率的提高密切相關(guān)。鑒于此，本文主要對初中歷史教學(xué)中，活動課的實(shí)施與效果進(jìn)行探討，以期為廣大教育者提供參考或借鑒。

【關(guān)鍵詞】 初中歷史 活動課 實(shí)施策略

【中圖分類號】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）12-042-010

隨著新課改的逐步推行，教育不再以單純地灌輸知識為主，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考及自主解決問題的能力。在新課程背景下，為了適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的需要，各學(xué)科教師對以往教學(xué)模式進(jìn)行了深入改革，歷史學(xué)科亦不例外。于是，在歷史教學(xué)中，一種新的教學(xué)模式——活動課教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。那么，如何在初中歷史教學(xué)中開展活動課呢？以下主要就初中歷史活動課的實(shí)施策略及相關(guān)問題進(jìn)行分析。

1.明確活動課主題

在初中歷史教學(xué)中，若想保證活動課的有效實(shí)施，首先要合理確定活動課的主題。因此，在活動課開始前，教師應(yīng)先征集學(xué)生的意見或建議，然后確定一個對學(xué)生有感召力、吸引力的活動主題，以激發(fā)學(xué)生對活動課的興趣，提高學(xué)生的積極性，促使其為活動課的開展做好各種準(zhǔn)備。同時，還應(yīng)注意結(jié)合教材與社會實(shí)際。

比如，在學(xué)習(xí)了人教版八年級下冊第四單元《民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一》該節(jié)內(nèi)容后，以祖國統(tǒng)一為主題，讓學(xué)生課后疏通并整理中華民族統(tǒng)一的發(fā)展歷程脈絡(luò)，并組成小組自行收集相關(guān)的資料，如可采取詢問年老者、自行查閱圖書資料、參觀歷史文化博物館、觀看愛國影片等方式，然后將了解到的信息進(jìn)行整理，作為活動課的成果。通過這樣的方式，學(xué)生對我國民族統(tǒng)一的歷史有了更深刻的理解，并在收集資料的過程中得到了鍛煉，可謂一舉兩得。

2.充分開發(fā)與利用課程資源

課程資源是教學(xué)活動得以順利開展的重要依據(jù)。在新課程背景下，要求教師應(yīng)注重對本土化、鄉(xiāng)土化課程資源的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)、社會，在實(shí)踐中豐富自身歷史知識結(jié)構(gòu)，增加對社會歷史知識的了解。

例如，在學(xué)習(xí)了人教版八年級下冊的《建設(shè)有中國特色的社會主義》相關(guān)內(nèi)容，尤其是改革開放前后，組織學(xué)生進(jìn)行一次社會調(diào)研活動，主題為“家鄉(xiāng)的昨天與今天”?；顒又饕獌?nèi)容則是調(diào)查家鄉(xiāng)在最近幾十年或者近幾年發(fā)生的變化，包括建筑、飲食、生活水平、消費(fèi)水平等方面的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)家鄉(xiāng)實(shí)際確定調(diào)研的項(xiàng)目，但必須形成相應(yīng)的報(bào)告。通過這樣的方式，學(xué)生對家鄉(xiāng)的發(fā)展有了更多的認(rèn)識與了解，并認(rèn)識到發(fā)展社會主義對家鄉(xiāng)的益處，從而樹立擁護(hù)社會主義的決心。同時，在活動調(diào)研期間，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與概括、總結(jié)與領(lǐng)悟能力也可以得到提升。

3.結(jié)合學(xué)生興趣或需要組織活動課

新課程強(qiáng)調(diào)“以人為本”，充分尊重學(xué)生。因此，在開展歷史活動課前，教師應(yīng)找好一個切入點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生主動參與到活動中，比如選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容或話題，或者學(xué)生認(rèn)為屬于重難點(diǎn)的內(nèi)容，讓學(xué)生有參加活動課的動力。

比如，在學(xué)習(xí)了人教版七年級下冊第一單元的《輝煌的隋唐文化》該章節(jié)內(nèi)容后，考慮到不少學(xué)生可能對表演感興趣，可讓學(xué)生課后自主編排一出歷史短劇——文成公主入藏，并選擇一次合適的時間進(jìn)行課堂表演，最后由師生共同評出最佳演員、最佳演技小組，并給予適當(dāng)?shù)墓膭罴蔼剟?。通過這樣的方式，學(xué)生經(jīng)歷了自主編寫劇本、自導(dǎo)自演的過程。一方面，在寫劇本的過程中需要多方搜集資料，學(xué)生掌握了更多關(guān)于隋唐文化的知識，包括時代背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、飲食習(xí)慣、風(fēng)俗人情及娶嫁習(xí)俗等，既鞏固了所學(xué)知識，又豐富了個人知識結(jié)構(gòu)。另一方面，在表演過程中，學(xué)生之間加強(qiáng)了交流與溝通，建立了深厚的友誼，自身的語言表達(dá)及表演等能力也得以展示、提升。

4.活動課應(yīng)與時政熱點(diǎn)或焦點(diǎn)問題相結(jié)合

歷史實(shí)質(zhì)上就是過往時政熱點(diǎn)及焦點(diǎn)問題的組合。在平時的生活中，每個人都積累有一定社會知識和經(jīng)驗(yàn)，對不同的話題有著各自的興趣與困惑。尤其是隨著報(bào)刊、電視、廣播及互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們能夠更迅速、及時地獲取到大量的信息。因此，在歷史活動課中，教師應(yīng)充分結(jié)合時政熱點(diǎn)或者焦點(diǎn)問題組織活動課，讓學(xué)生產(chǎn)生參加的興致，有利于發(fā)揮其主動性與積極性。

例如，在學(xué)習(xí)了人教版七年級下冊第三單元的《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)》該章節(jié)內(nèi)容后，先將重要的知識點(diǎn)總結(jié)與歸納起來，再結(jié)合當(dāng)代的時事熱點(diǎn)及相關(guān)的重大事件，組織一次歷史知識競賽，可采取制作成試卷的方式或現(xiàn)場問答等方式，旨在加強(qiáng)學(xué)生對歷史重大事件的掌握及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注政治、時事的習(xí)慣。采用這樣的方法，學(xué)生不但對教材中歷史知識有了更深刻的理解，而且對當(dāng)前的時事熱點(diǎn)及焦點(diǎn)問題也有了一定了解，并意識到關(guān)注時事、關(guān)注社會動態(tài)的重要性，從而有利于學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事熱點(diǎn)與焦點(diǎn)的習(xí)慣。

除此之外，活動課開展的方式多種多樣，包括表演方式、實(shí)踐操作方式、探究方式、知識競賽式等。教師在開展活動課前，應(yīng)有效結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教材、學(xué)生特點(diǎn)等因素綜合考慮，選擇最佳的方式，從而有利于教學(xué)效率的提高及學(xué)生的發(fā)展。

5.小結(jié)

歷史活動課作為歷史教學(xué)中重要的構(gòu)成要素，其成效如何與歷史科目的教學(xué)效果密切相關(guān)。因此，作為一名初中歷史教師，應(yīng)充分認(rèn)識到活動課的重要性，并綜合考慮多種因素，合理安排活動課，以激發(fā)學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)主動性、積極性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。