陳志琴

河北省張家口市蔚縣職業(yè)教育中心，河北　蔚縣　075700

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中等職業(yè)學(xué)校音樂教育中存在的問題及對策研究

陳志琴*

河北省張家口市蔚縣職業(yè)教育中心，河北蔚縣075700

摘要：基于我國中等職業(yè)學(xué)校音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀，本文對其進(jìn)行分析，并對現(xiàn)存問題展開反思。旨在為中等職業(yè)學(xué)校音樂教育的發(fā)展提出合理化建議和有效的對策。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；音樂教育；問題；對策

在新的教育背景之下，隨著國內(nèi)外音樂交流活動的日益加深，國外一些新文化不斷地被傳播。所以，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對音樂教育工作的開展有新的看法與見解。自周公分邦建國就開始禮樂制作，音樂的文化感召自古依然。古人以禮樂教化民眾，列于六藝之中，在歷史文化長河里，樂又作為六藝首位。準(zhǔn)確的認(rèn)識中職學(xué)校開設(shè)音樂教學(xué)的重要性、理解課程的本質(zhì)，同時(shí)正面看待中職學(xué)校音樂教育教學(xué)開展的現(xiàn)狀，近一步全面地實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)的作用和意義。從中職學(xué)校音樂學(xué)科具體的課程與就業(yè)等情況看，存在著諸多問題，這些問題給特長生進(jìn)一步深造、音樂教學(xué)活動的開展帶來阻礙。

一、中等職業(yè)學(xué)校音樂教育現(xiàn)存的問題

(一)音樂特長生底子薄

普通中等職業(yè)學(xué)校音樂生文化知識基礎(chǔ)不扎實(shí)。這些生源是分?jǐn)?shù)差的學(xué)生、經(jīng)濟(jì)艱難的特長生等。這些特長生的文化底子薄，在學(xué)習(xí)能力與自制律上存在著諸多不足，他們的音樂素質(zhì)普遍不高，幾乎是零基礎(chǔ)[2]。

(二)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)存在左傾

中等職業(yè)教育自身的培養(yǎng)目標(biāo)存在左傾。中等職業(yè)音樂教育專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方式，區(qū)別于音樂院校和師范院校音樂專業(yè)教育，基本以模仿普通高等音樂院校為主，中等職業(yè)音樂教育沒有非常清晰的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，這是中等職業(yè)音樂教育不可取的[4]。

(三)教學(xué)培養(yǎng)項(xiàng)目的單一性

課程的單一教學(xué)，使職業(yè)音樂教育出現(xiàn)單一性，只是學(xué)校教育。

(四)專業(yè)應(yīng)招方向不對應(yīng)

社會大眾文化、文藝團(tuán)體等應(yīng)招音樂生時(shí)，提出音樂生在音樂各項(xiàng)技能都會的同時(shí)，還提到所學(xué)專業(yè)以外的技能與文化專業(yè)知識，音樂教學(xué)暴露出新的問題。社會需全方面的人才，專業(yè)只是單一的教學(xué)課程，這就造成就業(yè)方向的不對應(yīng)性。

(五)教學(xué)質(zhì)量差

教學(xué)資源有：教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、樂器設(shè)備以及教師隊(duì)伍等，這是辦好音樂教育的根本所在。樂器設(shè)備與基礎(chǔ)設(shè)施又是開展音樂教學(xué)最基本的教育狀態(tài)，為教學(xué)的實(shí)施提供根本保障。中職學(xué)校在開展音樂教學(xué)上，專業(yè)課程設(shè)置比較單一。音樂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量差，也來自于樂器設(shè)備與教學(xué)設(shè)施的制備上。同時(shí)，教師隊(duì)伍這一軟條件是音樂特長生學(xué)習(xí)音樂的核心所在。但是，中職學(xué)校教師隊(duì)伍因薪酬、知名度等都不同程度的存在問題。崗位的空缺，積壓下不少教學(xué)任務(wù)，因此教學(xué)質(zhì)量走下坡路。

二、解決中等職業(yè)學(xué)校音樂教育問題的對策

(一)專業(yè)課程中必備的文化課程教學(xué)，以提高音樂人才質(zhì)量

中職類學(xué)校的音樂教育是針對全面發(fā)展的大眾人才，要讓特長生在學(xué)習(xí)好應(yīng)該掌握的專業(yè)課的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)并改善文化知識的傳播，帶動音樂專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與完善，為自己的音樂舞臺做好準(zhǔn)備。針對文化課與音樂素養(yǎng)淡薄的狀況，學(xué)校教學(xué)應(yīng)提出專業(yè)課程中文化課程的學(xué)習(xí)與音樂素養(yǎng)新的課程安排，這對于優(yōu)化特長生的綜合素質(zhì)起著重要作用。對于音樂專業(yè)課程，必須要完善教學(xué)計(jì)劃，與特長生學(xué)業(yè)認(rèn)知相結(jié)合，分項(xiàng)目、分類別、分層次地制定出完善的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方案[2]。

(二)提高音樂教學(xué)目標(biāo)

針對培養(yǎng)目標(biāo)或課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)制定出完善的教學(xué)管理體制[3]。

(三)多元化的培養(yǎng)方式

中職教育以學(xué)科理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，音樂教學(xué)在接受來自各方音樂市場的專業(yè)需求挑戰(zhàn)下，培養(yǎng)具有音樂制作、表演等實(shí)力的大眾型、綜合型音樂人才。一方面，特長生以學(xué)校視窗獲取專業(yè)知識，以社會視野看到崗位的重要作用與意義，遨游在音樂的世界里，為使特長生獲取職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)工作應(yīng)給予特長生更大的舞臺，兩者結(jié)合，音樂教學(xué)走向新的臺階；另一方面，“工學(xué)結(jié)合、校企合作”等多元化的培養(yǎng)模式，使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

(四)利用多元化的教學(xué)體系促進(jìn)就業(yè)方向的健康發(fā)展

學(xué)習(xí)音樂技術(shù)相關(guān)課程，如音樂制作與發(fā)布、樂器優(yōu)劣與維修、舞臺技術(shù)、音樂管理與推廣等相關(guān)課程，以此深化音樂基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，這樣多元化的教學(xué)體系，將會促進(jìn)學(xué)生就業(yè)方向的健康發(fā)展。

(五)加強(qiáng)軟硬件建設(shè)

音樂教學(xué)在教學(xué)隊(duì)伍、師資隊(duì)伍建設(shè)上，都離不開硬件建設(shè)。教學(xué)設(shè)施、音樂器材、完善的專業(yè)課程與附加教學(xué)等，從根本上將會有效地實(shí)施音樂專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。在軟件建設(shè)上，中職學(xué)校需招進(jìn)音樂相關(guān)專業(yè)人才、國內(nèi)外優(yōu)秀音樂制創(chuàng)人才，來負(fù)責(zé)與指導(dǎo)各教學(xué)項(xiàng)目與內(nèi)容，改善音樂人才對音樂文化新的感知。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍的各種層次的培訓(xùn)，組織學(xué)校師生參加各種公眾場合的音樂文化舞臺交流活動，讓他們能擁有良好的音樂技能與教育方法的同時(shí)，還能擁有音樂活動帶來的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提升音樂教學(xué)的綜合效果。師資隊(duì)伍中存在的薪資、知名度、工作待遇等問題，學(xué)校應(yīng)做出相應(yīng)改善，能夠留住優(yōu)秀的教師，使得愛好音樂的人繼續(xù)發(fā)揮自己的價(jià)值[2]。

三、結(jié)語

在中職學(xué)校中，音樂教學(xué)帶給教學(xué)新的挑戰(zhàn)。面對學(xué)生的音樂底子差，教學(xué)設(shè)備、師資力量上的嚴(yán)重短板，以及公眾場合演出實(shí)效差等問題，中職學(xué)校要對音樂教育事業(yè)加大重視，并且要積極主動地做出全面有效的改進(jìn)，力求在課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、師資、軟硬件建設(shè)等方面做到與時(shí)俱進(jìn)、改革行之有效，使音樂教育教學(xué)取得長足發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]程燕.普通中等職業(yè)學(xué)校音樂教育存在的問題及對策[J].中國外資(上半月)，2013(8)：304.

[2]賴慧娜.中等職業(yè)學(xué)校音樂特長生教育面臨的困難與對策[J].藝術(shù)科技，2014，27(2).

[3]諸葛文斐.新世紀(jì)我國職業(yè)音樂教育研究敘事與問題反思[J].音樂探索，2014(3).

[4]宋薇.分析職業(yè)學(xué)院音樂教學(xué)的研究[J].《赤子(上中旬)》，2015(2).

*作者簡介：陳志琴(1984-)，女，漢族，河北蔚縣人，本科，河北省張家口市蔚縣職業(yè)教育中心，二級教師。

中圖分類號：G633.951

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)14-0226-01