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欽州學(xué)院教育學(xué)院，廣西　欽州　535000

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新建本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系的建設(shè)*

孫一蘭*梁家海張冰蓉高美林

欽州學(xué)院教育學(xué)院，廣西欽州535000

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才作為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心力量，其培育越來(lái)越受重視。在這樣的時(shí)代背景下，我國(guó)高校教育逐步邁入了普及化發(fā)展的階段。在此過(guò)程中，新建本科院校滿足了教育普及化發(fā)展需求，并在人才培養(yǎng)上做出了突出貢獻(xiàn)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系建設(shè)作為新建本科院校的重點(diǎn)工作，其有關(guān)研究也因此備受關(guān)注。本文在對(duì)新建本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管現(xiàn)狀做出簡(jiǎn)要分析的基礎(chǔ)上，論述了實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系建設(shè)的意義及原則，并重點(diǎn)就新建本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系建設(shè)策略進(jìn)行了研究。

新建本科院校；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；監(jiān)管體系建設(shè)；以人為本

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)理論知識(shí)教學(xué)的補(bǔ)充，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及思維能力等的培養(yǎng)，其實(shí)效關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展。素質(zhì)教育背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)被納入到本科院校教學(xué)的重點(diǎn)項(xiàng)目中，并得到了廣大教育工作者的重視。但是，由于新建本科院校正處在發(fā)展階段，很多想法或制度還需要做進(jìn)一步的驗(yàn)證，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系建設(shè)方面表現(xiàn)出了諸多問(wèn)題。為了推動(dòng)新建本科院校的發(fā)展，本文從實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系建設(shè)的角度進(jìn)行了研究，以期它能夠在教育領(lǐng)域創(chuàng)造更大的價(jià)值。

一、新建本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管現(xiàn)狀

目前，新建本科院校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系建設(shè)一途中取得的成效毋庸置疑，為高素質(zhì)人才培養(yǎng)做出了突出貢獻(xiàn)，滿足了社會(huì)發(fā)展一定的需求。但是，總體來(lái)看，受某些因素的影響，新建本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系仍存在諸多不足，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)參與主體單一

理論上講，新建本科院校在素質(zhì)教育環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)以生為本、因材施教等理念的了解更加透徹，也更易于體現(xiàn)在行動(dòng)當(dāng)中。思想是行為的先導(dǎo)。新建本科院校只有樹(shù)立正確的思想觀念，才可能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管中產(chǎn)生有效行為。但是，事實(shí)上很多本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管還未達(dá)到思想與行為上的高度統(tǒng)一，集中表現(xiàn)為全員參與性缺乏。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管多由教務(wù)處牽頭，主要采用各系或部具體實(shí)施的二級(jí)管理模式，雖然具有很強(qiáng)的操作性，但是監(jiān)管主體多為非專業(yè)人員，其對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)、技能的掌握不足，難以保證監(jiān)管實(shí)效。同時(shí)，還由于新建本科院校正處于發(fā)展的初期，教務(wù)處人才配備不足，在有效的時(shí)間和精力內(nèi)，他們很難做到全過(guò)程、全方位監(jiān)管，最終可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)不盡合理和公平，進(jìn)而引發(fā)了廣大師生的負(fù)面情緒。素質(zhì)教育進(jìn)一步確定了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)了教師主導(dǎo)功能的發(fā)揮。因此，單一結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管主體，既與素質(zhì)教育相悖，不能滿足教育發(fā)展的需求，還在一定程度上打擊了師生的活動(dòng)積極性，亟待改善。

(二)重結(jié)果輕過(guò)程

新建本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，應(yīng)滲透整個(gè)過(guò)程、由評(píng)價(jià)結(jié)果體現(xiàn)。部分新建院校過(guò)度依賴實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管結(jié)果，卻一再忽視了整個(gè)過(guò)程的優(yōu)化，面子工程嚴(yán)重。首先，新建本科院校設(shè)置的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)過(guò)高，缺少院系考量、專家審核或市場(chǎng)調(diào)研的個(gè)環(huán)節(jié)，以現(xiàn)有的條件難以實(shí)現(xiàn)。在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，新建本科院校設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目未能很好的滿足實(shí)際需求，不利于大學(xué)生的全面發(fā)展；其次，新建本科院校過(guò)度強(qiáng)調(diào)規(guī)模擴(kuò)張，而忽視了專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)。教師同時(shí)作為教學(xué)及監(jiān)管的主體，其表現(xiàn)出的綜合能力素質(zhì)水平直接決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管質(zhì)量水平。生源與師資數(shù)量上的不對(duì)等，增加了教師的職責(zé)任務(wù)，他們沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間或精力吸納最新科研成果和關(guān)注自身技能提高，參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管的積極性、主動(dòng)性不高；最后，新建本科對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的支持不力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列活動(dòng)的順利開(kāi)展，需要大量的人力、物力以及財(cái)力投入。然而，有些新建本科院校一味地追求實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)果，常常忽視了對(duì)此項(xiàng)工作的重新審視，不能從根本上解決現(xiàn)存客觀問(wèn)題。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系建設(shè)的意義及原則

全面認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系，是做好這樣工作的基本前提。本節(jié)主要從意義和原則兩個(gè)方面，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系建設(shè)進(jìn)行研究和論述，以期為實(shí)踐工作奠定基礎(chǔ)。

(一)意義

實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系作為新建本科院校項(xiàng)目建設(shè)的重要內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)主體的積極性，最大限度地激發(fā)其參與熱情，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效的有效途徑。同時(shí)，完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系反饋的相關(guān)信息，還為新建本科院校工作與優(yōu)化提供了重要指導(dǎo)和依據(jù)。新建本科院?？梢栽诒O(jiān)管評(píng)價(jià)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入的剖析和研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以解決，從而逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最優(yōu)化，為廣大師生提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。此外，新建本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系的建設(shè)，對(duì)相關(guān)工作還具有一定的激勵(lì)、監(jiān)督和導(dǎo)向作用，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以使之更接近學(xué)生全面發(fā)展需求。新課程改革背景下，本科院校尋求在改革中發(fā)展，其核心任務(wù)是為大學(xué)生發(fā)展提供服務(wù)，以培養(yǎng)出更多符合時(shí)代、社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)條件下，社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的要求越來(lái)越高，而且不斷變化。這就決定了，新建本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系要順應(yīng)事實(shí)，不斷調(diào)整其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、優(yōu)化組織內(nèi)容。

(二)原則

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在特定的環(huán)境中，通過(guò)自身努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)并實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的活動(dòng)。相較于理論知識(shí)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更具實(shí)踐性、創(chuàng)新性以及綜合性，所設(shè)計(jì)的質(zhì)量監(jiān)管指標(biāo)體系要走上多元化的道路。具體而言，新建本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系建設(shè)應(yīng)遵循客觀性、導(dǎo)向性、操作性及多樣性等基本原則。其中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中涉及教學(xué)水平、教學(xué)動(dòng)態(tài)、師生態(tài)度及實(shí)驗(yàn)立項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等多個(gè)監(jiān)管項(xiàng)目，要求對(duì)其做出全方位、多角度的客觀評(píng)價(jià)。因此，新建本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管要遵循內(nèi)容、主體建設(shè)多樣性原則，同時(shí)還要遵循評(píng)價(jià)客觀性原則。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管的根本目的是服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與優(yōu)化。在監(jiān)管評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建設(shè)的過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律，滲透學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力及科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)要求，指導(dǎo)師生發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，并找出差距，進(jìn)而有針對(duì)性地做出改善。在此過(guò)程中，要著重注意指標(biāo)體系建設(shè)層次清晰、量化適當(dāng)、易于操作，以保證有效落實(shí)，提高評(píng)價(jià)的可信度。所以，新建本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系建設(shè)還要遵循導(dǎo)向性、操作性原則。

三、新建本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系的建設(shè)策略

實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系建設(shè)是新建本科院校發(fā)展的根基，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效率提高，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展意義重大。作者結(jié)合上文的分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種新建本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系建設(shè)的策略，以供參考和借鑒。

(一)完善規(guī)章制度

俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。新建本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管功能及價(jià)值的發(fā)揮，有賴于完善的規(guī)章制度保障。因此，新建本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管，應(yīng)建立完備的責(zé)任制度體系，明確各參與主體擔(dān)負(fù)的職責(zé)，做到事事巨細(xì)、行為規(guī)范、人人參與、考核有據(jù)。在此過(guò)程中，新建本科院校應(yīng)該進(jìn)一步確定教務(wù)部、教師及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管參與性，準(zhǔn)確定位其職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)一切可利用資源，加強(qiáng)各主體之間的互動(dòng)交流，并監(jiān)督他們予以落實(shí)。在此基礎(chǔ)上，新建本科院校還要在規(guī)章制度中明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量考核的范圍、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及辦法等，并顯示成具體的數(shù)據(jù)信息，通報(bào)給相關(guān)負(fù)責(zé)單位或個(gè)人，要求其作進(jìn)一步的優(yōu)化。此外，完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管制度還要與激勵(lì)制度匹配，才能發(fā)揮效用。新建本科院校應(yīng)該認(rèn)真分析師生積極性刺激點(diǎn)，根據(jù)最終考核結(jié)果，給予表現(xiàn)優(yōu)異的師生適度精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，糾正其客觀存在的問(wèn)題，并給予有力指導(dǎo)支持，從而有效調(diào)動(dòng)師生參與的積極性，力求他們主動(dòng)就自己的行為做出改善，體現(xiàn)出人文關(guān)懷，推動(dòng)素質(zhì)教育滲透和發(fā)展。

(二)重視人才建設(shè)

人是實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系落實(shí)的根本，其綜合素質(zhì)表現(xiàn)直接決定了此項(xiàng)工作實(shí)效。轉(zhuǎn)變思想觀念是任何事情的第一步，只有在正確觀念的指導(dǎo)下，新建本科院校教學(xué)活動(dòng)才更具實(shí)效性，這是博取師生信賴的基礎(chǔ)。對(duì)此，新建本科院校要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的宣傳，重塑其功能和價(jià)值體系，以多樣化的文化實(shí)踐活動(dòng)，潛移默化中提高大學(xué)生的參與興趣，充分發(fā)揮其主體地位，使之由被動(dòng)監(jiān)管轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕壹s束。同時(shí)，新建本科院校還要著重加強(qiáng)專業(yè)人才建設(shè)，這也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系建設(shè)的重要內(nèi)容。新建本科院校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，合理配置師生數(shù)量，關(guān)注規(guī)模擴(kuò)張的同時(shí)，重視師資隊(duì)伍補(bǔ)充，以為廣大學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。對(duì)現(xiàn)有的師資力量，新建本科院校還要切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)工作，及時(shí)更新教學(xué)監(jiān)管工作人員的思想理念和專業(yè)知識(shí)，樹(shù)立他們良好的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，不斷提高其綜合素養(yǎng)及能力，使之吸收先進(jìn)的教研成果和經(jīng)驗(yàn)，以期實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系的順利運(yùn)行。新建本科院校要致力于教學(xué)監(jiān)管研究，合理地安排教師任務(wù)，讓其在實(shí)踐過(guò)程中提出更多可行性建議，實(shí)現(xiàn)教學(xué)監(jiān)管體系建設(shè)的持續(xù)優(yōu)化。

(三)強(qiáng)調(diào)過(guò)程監(jiān)管

事實(shí)證明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)于理論教學(xué)更具繁瑣性、多樣性，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及反思能力等綜合能力的培養(yǎng)。因此，新建本科院校需要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果監(jiān)管，不應(yīng)以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，而是實(shí)現(xiàn)多元化考核指標(biāo)體系建設(shè)，這是素質(zhì)教育的基本要求。具體而言，新建本科院校應(yīng)該秉持以生為本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，明確學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，并做出細(xì)化、量化，通過(guò)直觀的信息數(shù)據(jù)顯示，指導(dǎo)師生改善行為，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效提升做好鋪墊。實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管應(yīng)該包括課程出勤、操作實(shí)踐、理論應(yīng)用以及能力表現(xiàn)等多個(gè)考核項(xiàng)目，新建本科院校需要對(duì)此進(jìn)行合理配置，科學(xué)地設(shè)計(jì)各考核科目之間的比例，要求相關(guān)教師做出公平、客觀的裁決。由于某些考核項(xiàng)目的模糊性，難以用具體的數(shù)據(jù)顯示，實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核的方式應(yīng)該多種多樣，以滿足不同專業(yè)教學(xué)的需求。在此過(guò)程中，新建本科院校應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡可能全面地考核學(xué)生綜合實(shí)力，并將相關(guān)信息及時(shí)反饋學(xué)生，以求其進(jìn)一步的提高和發(fā)展。

(四)推進(jìn)校企合作

從某種意義上講，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)構(gòu)成部分，對(duì)新建本科院校資源投入提出了更高要求。新建本科院校正處于發(fā)展的初級(jí)階段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系建設(shè)所需的師資、設(shè)施及資金上遇到了諸多困難。在這樣的形勢(shì)下，推進(jìn)校企合作顯得尤為重要。企業(yè)是人才資源消耗的主要陣地，他們有著非常豐富的實(shí)踐資源，其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管中的參與意義非常。而且，企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體，其對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)相較于新建本科院校更貼近社會(huì)需求實(shí)際。因此，新建本科院校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系建設(shè)的途中，應(yīng)該積極尋求與企業(yè)的合作關(guān)系，協(xié)力搭建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，并完善教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，以為未來(lái)大學(xué)生成功就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。這樣既解決了新建本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源不足的難題，又為企業(yè)持續(xù)發(fā)展提供了先進(jìn)的科研成果和人才隊(duì)伍，是一種雙贏的局面。在此過(guò)程中，雙方應(yīng)在專業(yè)人才培養(yǎng)上達(dá)成共識(shí)，明確各自承擔(dān)的權(quán)責(zé)和義務(wù)，并逐一量化到規(guī)章制度中，建立彼此間長(zhǎng)期有效的合作關(guān)系，從而推動(dòng)高校教育的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新建本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)管體系建設(shè)十分重要和必要。由于個(gè)人能力有限，加上各新建本科院校工作實(shí)際存在差異，本文做出的研究存在局限性和普遍性。因此，作者希望各新建本科院校從實(shí)踐的角度重新審視此項(xiàng)建設(shè)工程，可在本文論點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸和深化，結(jié)合自身實(shí)際情況，采取更多有效建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的措施，走特色發(fā)展道路。

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G642.423

A

1006-0049-(2016)19-0017-02

*廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目：新建本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)研究——以欽州學(xué)院為例(2013JGA250)。

**作者簡(jiǎn)介：孫一蘭(1981-)，女，貴州遵義人，碩士，欽州學(xué)院，講師，研究方向：教育心理。