王悅，劉榮

常州大學(xué)護(hù)理學(xué)院，江蘇常州213164

淺談做好護(hù)理本科專業(yè)班主任的實(shí)踐與體會(huì)

王悅，劉榮

常州大學(xué)護(hù)理學(xué)院，江蘇常州213164

為適應(yīng)當(dāng)前以“患者為中心”的護(hù)理模式，作為合格的護(hù)士不但應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的護(hù)理技能，還應(yīng)具備較高的道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。作為護(hù)理本科專業(yè)的班主任，應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)護(hù)生的教育。該文結(jié)合自己擔(dān)任學(xué)校首屆護(hù)理本科班的班主任的工作實(shí)踐，探討了對(duì)護(hù)理本科班級(jí)管理、建設(shè)的方法和思路，為培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人才提供借鑒。

護(hù)理本科；班主任；班級(jí)管理；體會(huì)

該校護(hù)理學(xué)本科專業(yè)建于2011年，它的開(kāi)辦填補(bǔ)了該校醫(yī)學(xué)類專業(yè)的空白，相對(duì)于學(xué)校其他專業(yè)有其特點(diǎn)，其一是理論課程及實(shí)踐課程較多，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較繁重；其二是多數(shù)學(xué)生的第一志愿不是“護(hù)理學(xué)”，專業(yè)思想不穩(wěn)定；其三是學(xué)生們不僅要掌握專業(yè)技能，還要具備愛(ài)心、耐心、責(zé)任心等職業(yè)品質(zhì)；其四是學(xué)生在自身發(fā)展的同時(shí)還要注重團(tuán)隊(duì)合作。針對(duì)以上特點(diǎn)，護(hù)理本科專業(yè)班主任對(duì)班級(jí)的引導(dǎo)和管理方法對(duì)班級(jí)的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。該文就如何做好護(hù)理本科專業(yè)班主任的工作，結(jié)合自己作為學(xué)校首屆護(hù)理班的班主任的實(shí)踐與體會(huì)，進(jìn)行以下方面的探討。

1　熱情迎接新生，增進(jìn)彼此了解

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)是其人生的一個(gè)重要階段，班主任是學(xué)生接觸到的第一個(gè)老師，班主任給新生的第一印象使其對(duì)學(xué)校及老師的評(píng)價(jià)有較深的影響。班主任開(kāi)學(xué)當(dāng)天以飽滿的熱情在迎新現(xiàn)場(chǎng)迎接新生及家長(zhǎng)，向其簡(jiǎn)要介紹學(xué)校及班級(jí)情況，使家長(zhǎng)放心；通過(guò)與學(xué)生及家長(zhǎng)簡(jiǎn)短的交流，了解學(xué)生特點(diǎn)及家庭狀況，并讓學(xué)生填寫“學(xué)生入學(xué)記錄表”，全面快速掌握學(xué)生的基本情況資料。班主任熱情的接待也使新生對(duì)班主任也有一定的了解，容易產(chǎn)生親近感。入學(xué)后班主任應(yīng)重視召開(kāi)新生班會(huì)。新生班會(huì)是學(xué)生對(duì)專業(yè)、對(duì)班級(jí)、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)初次認(rèn)識(shí)的第一次重要班會(huì)。由于新生對(duì)本專業(yè)、本班級(jí)存在陌生感，對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)非常擔(dān)心，班主任可在新生班會(huì)首先介紹護(hù)理專業(yè)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展歷程、現(xiàn)階段護(hù)理教育的層次、護(hù)理人才的緊缺和良好的就業(yè)形勢(shì)，使學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)有良好的初步印象；然后介紹本專業(yè)4年培養(yǎng)的基本過(guò)程和特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)即將來(lái)臨的學(xué)習(xí)任務(wù)有充分的思想準(zhǔn)備，明確4年培養(yǎng)的目標(biāo)。通過(guò)新生班會(huì)，不但增加了師生間的相互了解，也為今后的班級(jí)管理打下基礎(chǔ)。

2　穩(wěn)定專業(yè)思想，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同

由于學(xué)校多數(shù)護(hù)理專業(yè)學(xué)生第一志愿不是“護(hù)理學(xué)”，因此專業(yè)思想極不穩(wěn)定，很多同學(xué)表示將來(lái)不愿從事護(hù)理職業(yè)，對(duì)護(hù)理職業(yè)缺乏職業(yè)認(rèn)同。職業(yè)認(rèn)同是職業(yè)人對(duì)社會(huì)賦予的職業(yè)角色的承認(rèn)，從內(nèi)心接受該職業(yè)，并做出積極的感知和正面的評(píng)價(jià)。積極的職業(yè)認(rèn)同感有助于提高護(hù)士的工作滿意度，增強(qiáng)群體凝聚力[1]。因此，班主任在入學(xué)初應(yīng)高度重視學(xué)生的專業(yè)思想，在院系及學(xué)工辦等部門的協(xié)助下通過(guò)各種形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，是護(hù)理本科班主任一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。

2.1重視醫(yī)學(xué)宣誓儀式

舉行醫(yī)學(xué)宣誓儀式是護(hù)理新生步入醫(yī)學(xué)殿堂的第一課，也是加強(qiáng)專業(yè)思想教育的第一課。在教學(xué)醫(yī)院“南丁格爾”畫像前，在護(hù)理部主任的領(lǐng)誓下，每位學(xué)生身著白色護(hù)士服，舉起拳頭，鄭重地進(jìn)行宣誓。誓詞將成為每個(gè)學(xué)生提升自身執(zhí)業(yè)水平的一種激勵(lì)，使她們永生難忘，銘刻在心。通過(guò)宣誓活動(dòng)，她們深受鼓舞，牢記這個(gè)性命相托的事業(yè)、承載一生的誓言，以高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)之心，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身品格修養(yǎng)，在神圣的醫(yī)學(xué)之路上奮力前行。

2.2舉辦專業(yè)教育報(bào)告會(huì)

入學(xué)初即與教學(xué)醫(yī)院共同舉辦了專業(yè)思想教育報(bào)告會(huì)，聘請(qǐng)醫(yī)院護(hù)理專家介紹了護(hù)理學(xué)鼻祖南丁格爾的生平，護(hù)理工作的發(fā)展史、護(hù)理在醫(yī)療工作中的地位及未來(lái)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展前景,聘請(qǐng)?jiān)谂R床一線工作的優(yōu)秀的老護(hù)士、新護(hù)士以及男護(hù)士分別做報(bào)告，講述他們?yōu)椴T服務(wù)的事跡和工作的體會(huì)等。學(xué)生們也積極參與互動(dòng)，上臺(tái)發(fā)言或提問(wèn)，護(hù)士老師們精彩的報(bào)告和耐心的解答逐漸打消學(xué)生心中的疑慮和對(duì)護(hù)理專業(yè)的偏見(jiàn)。通過(guò)專業(yè)教育報(bào)告會(huì)使學(xué)生明確當(dāng)代護(hù)理工作的重要意義，從而穩(wěn)定專業(yè)思想。

2.3早期接觸臨床工作

入學(xué)初即組織學(xué)生參觀教學(xué)醫(yī)院，了解醫(yī)院的工作環(huán)境和工作程序。入學(xué)后的第一個(gè)護(hù)士節(jié)舉辦了一次有意義的“臨床一日體驗(yàn)”活動(dòng)。學(xué)生們分組在各科護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分別到六個(gè)臨床科室進(jìn)行體驗(yàn)。學(xué)生們觀摩了晨間交接班的全過(guò)程以及護(hù)理查房、護(hù)理體格檢查、護(hù)理操作、護(hù)理記錄的書寫、與患者交流溝通等日常護(hù)理工作，在產(chǎn)科還學(xué)習(xí)了新生兒沐浴、撫觸的方法，在急診科的學(xué)生還幫助老師護(hù)送病人等。此次活動(dòng)使學(xué)生們從親身體驗(yàn)中對(duì)未來(lái)的工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)穩(wěn)定專業(yè)思想、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有著積極深遠(yuǎn)的影響。

3　狠抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)，嚴(yán)格管理學(xué)生

建立良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)是班級(jí)發(fā)展的關(guān)鍵，而抓好學(xué)風(fēng)班風(fēng)的關(guān)鍵時(shí)期是在大一，大一期間產(chǎn)生的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，可以影響到以后幾年的學(xué)習(xí)[2]。由于大一新生剛剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活都處于熟悉適應(yīng)階段，個(gè)性還沒(méi)有定型，學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣還有待培養(yǎng)，班主任要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，一是要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)班集體，將班集體看做一個(gè)大家庭，每一個(gè)人是大家庭中的成員，相互關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助，相互團(tuán)結(jié)，樹(shù)立班級(jí)榮譽(yù)感，堅(jiān)持把集體利益放在首要地位。二是要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把主要精力放在學(xué)習(xí)專業(yè)上，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)正氣，在評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生、入黨時(shí)優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，同時(shí)給學(xué)生講授畢業(yè)的壓力，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

要建立和維持良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，班主任應(yīng)嚴(yán)抓紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是學(xué)習(xí)的首要保證。一入學(xué)班主任應(yīng)制定“五不”政策:上課不遲到、不早退、不曠課，不隨便請(qǐng)假，考試不作弊。班主任嚴(yán)格管理紀(jì)律一方面要加強(qiáng)監(jiān)督監(jiān)管，經(jīng)常抽查考勤，對(duì)偶爾違紀(jì)行為找學(xué)生談話、調(diào)查清楚原因，及時(shí)教育引導(dǎo)。另一方面班主任要堅(jiān)持原則、嚴(yán)格執(zhí)行制度、一視同仁，對(duì)班干部的要求更要以身作則，班干部不能夠享有特權(quán)，比如節(jié)假日提前請(qǐng)假回家、假日后遲遲不歸等。如有嚴(yán)重違紀(jì)行為應(yīng)嚴(yán)肅處理。班主任嚴(yán)格管理學(xué)生，對(duì)建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有推動(dòng)作用。一旦形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班級(jí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的影響力很大，從而形成良性循環(huán)。

4　關(guān)愛(ài)學(xué)生生活，營(yíng)造和諧氛圍

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，生活上要關(guān)心愛(ài)護(hù)，營(yíng)造和諧的師生氛圍，更有助于教育好學(xué)生。90后的學(xué)生大多是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，沒(méi)有吃過(guò)苦，軍訓(xùn)期間班主任多次到軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)看望學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身體狀況，并鼓勵(lì)她們不怕吃苦，不怕困難，戰(zhàn)勝自己，磨練意志。平時(shí)要深入了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況及背景，并摸底調(diào)查家庭困難學(xué)生，給家庭困難學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)金，減輕其生活的壓力，使其專注于學(xué)業(yè)。班主任要經(jīng)常到宿舍走訪，關(guān)心學(xué)生生活，對(duì)有問(wèn)題的宿舍多次談心、教育學(xué)生，使宿舍矛盾化解。要關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生生病時(shí)及時(shí)去醫(yī)院看望學(xué)生，詢問(wèn)病情，并安排其他學(xué)生為其補(bǔ)課。學(xué)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，班主任應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生，看望學(xué)生，和她們多交流，了解生活條件及實(shí)習(xí)情況。尤其過(guò)年前后，護(hù)理專業(yè)學(xué)生第一次沒(méi)有寒假，在實(shí)習(xí)單位頂崗，這時(shí)如果班主任及時(shí)看望慰問(wèn)學(xué)生，學(xué)生們會(huì)頓感溫暖，非常高興，很容易拉近師生間的距離，且心存感激，加倍努力學(xué)習(xí)和工作。和諧的師生關(guān)系更有利于教育的開(kāi)展，而且教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也就學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，無(wú)形中教會(huì)了學(xué)生對(duì)待他人要具有愛(ài)心的優(yōu)秀品質(zhì)，使教育發(fā)揮最大限度的作用。

5　培養(yǎng)學(xué)生骨干，打造干部隊(duì)伍

班主任必須首先建立起一支強(qiáng)有力的學(xué)生信任、班主任放心的班、團(tuán)委。班干部作為班級(jí)管理的支柱，是聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁。作為班主任的助手，他們工作能力的高低，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠影響一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。班主任要善于觀察學(xué)生，推選有能力、有魄力的學(xué)生擔(dān)任重要班干部。班委中最核心的人物是班長(zhǎng)和團(tuán)支書，這兩個(gè)人選的合適與否直接關(guān)系到班委的工作能力和班級(jí)管理風(fēng)貌。要注重班干部的培養(yǎng)，教會(huì)她們一定的工作方法。對(duì)班干部提出三點(diǎn)要求：一要以身作則，明確自己的角色，在班上發(fā)揮管理和模范帶頭作用；二要相互團(tuán)結(jié)，班干部之間要相互配合，協(xié)調(diào)合作，才能成為高效的管理團(tuán)隊(duì)；三要自覺(jué)大膽地工作，不要事事依賴班主任來(lái)安排布置，每位班干部要有自己的工作思路，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在班主任的指導(dǎo)下將自己負(fù)責(zé)的工作完成好。班主任應(yīng)每月定期召開(kāi)一次班委會(huì)，各班干部將自己的工作做一匯報(bào)，共同探討解決班上出現(xiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象。對(duì)于優(yōu)秀的班干部?jī)?yōu)先推薦入黨，或申請(qǐng)校、省優(yōu)秀干部獎(jiǎng)勵(lì)，提高班干部的工作積極性。對(duì)班干部的培養(yǎng)使其逐漸成為班級(jí)的中堅(jiān)力量，班級(jí)各項(xiàng)工作必將逐漸走上正軌，井然有序。每1~1.5年再推選一次班委及團(tuán)委，再培養(yǎng)一批學(xué)生骨干，使更多的學(xué)生在大學(xué)既學(xué)到專業(yè)知識(shí)，又鍛煉了社會(huì)工作能力，達(dá)到人才的全面培養(yǎng)。

6　開(kāi)展各種活動(dòng)，造就優(yōu)秀品質(zhì)

班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)生命力的具體體現(xiàn)，以專業(yè)為導(dǎo)向，廣泛開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，對(duì)陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和熱愛(ài)都有著極為重要的作用[3]。以下以本班為例，列舉一些班級(jí)開(kāi)展的重要活動(dòng)。

6.1導(dǎo)醫(yī)志愿者活動(dòng)

入學(xué)第一學(xué)期有32名學(xué)生志愿參加了教學(xué)醫(yī)院的導(dǎo)醫(yī)培訓(xùn)，并且利用周六或寒暑假參加醫(yī)院的“導(dǎo)醫(yī)志愿者”活動(dòng)，穿上導(dǎo)醫(yī)服，同學(xué)們有一種使命感、責(zé)任感，認(rèn)真履行職責(zé)，全心全意為患者服務(wù)，此次活動(dòng)不僅使同學(xué)們加深了對(duì)醫(yī)院環(huán)境的認(rèn)識(shí)，考驗(yàn)了自己的專業(yè)知識(shí)，而且強(qiáng)化了為患者服務(wù)的意識(shí)。

6.2社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

在紀(jì)念護(hù)士節(jié)時(shí)，學(xué)生們參與了與教學(xué)醫(yī)院共辦的“服務(wù)社區(qū)”活動(dòng)。學(xué)生們提前準(zhǔn)備了各個(gè)方面的護(hù)理常識(shí)資料，制作了精美的護(hù)理常識(shí)小卡片，在服務(wù)當(dāng)天身穿護(hù)士服，向社區(qū)居民發(fā)放，并向前來(lái)咨詢護(hù)理問(wèn)題的居民進(jìn)行耐心的講解。此活動(dòng)使同學(xué)們體會(huì)到了護(hù)士的責(zé)任感和榮譽(yù)感，激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，一致認(rèn)為只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)才能成為一名合格的護(hù)士。

6.3養(yǎng)老院與兒童福利院服務(wù)活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生們經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間走進(jìn)養(yǎng)老院和兒童福利院，用實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。幫助打掃衛(wèi)生，曬衣服、給老人梳頭、陪老人聊天、給孩子們講故事、表演節(jié)目、哄孩子們開(kāi)心、教他們寫字等。此活動(dòng)著重培養(yǎng)了學(xué)生們的同情心、愛(ài)心和樂(lè)于服務(wù)、甘于奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

6.4舉辦“愛(ài)的教育”主題班會(huì)

定期舉辦“愛(ài)的教育”系列主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。如舉辦“愛(ài)駐心中，放飛夢(mèng)想”主題班會(huì)，播放“感動(dòng)中國(guó)”視頻，用感人的事跡觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處；又如請(qǐng)學(xué)生自己用PPT講述發(fā)生在身邊的醫(yī)護(hù)人員的真人真事，其中一名學(xué)生講述了當(dāng)?shù)啬翅t(yī)院一名普通的護(hù)士六年如一日悉心照顧一位孤寡老人，直至其去世的感人事跡。班會(huì)期間鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)心中的感悟與體會(huì)?！皭?ài)的教育”主題班會(huì)教育意義深遠(yuǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)心，包括對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)他人的關(guān)愛(ài)以及對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，讓學(xué)生們感受到愛(ài)就在身邊，自己也可通過(guò)平凡的工作奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，從而喚起她們內(nèi)心深處對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)。

此外還可開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、秋游、英語(yǔ)角、文藝聯(lián)歡會(huì)、讀書心得等各種班級(jí)活動(dòng)，既使學(xué)生們的課余生活豐富有趣、放松快樂(lè)，也達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果，在活動(dòng)中同學(xué)們發(fā)揮了特長(zhǎng)，增長(zhǎng)了才干，提升了素質(zhì)，增進(jìn)了友誼，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、奮發(fā)拼搏的精神和集體的責(zé)任感、榮譽(yù)感。

通過(guò)幾年的實(shí)踐，班級(jí)建設(shè)取得了許多可喜的成績(jī)，被評(píng)為“省優(yōu)秀班集體”，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的班干部成為學(xué)生會(huì)干部，全班有近1/3的學(xué)生入黨，以最低分高出全國(guó)分?jǐn)?shù)線10分的成績(jī)100%通過(guò)全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，100%就業(yè)，其中1名學(xué)生考取澳大利亞墨爾本大學(xué)護(hù)理專業(yè)研究生。但是，要做好護(hù)理本科專業(yè)的班主任仍需深入鉆研，不斷思考，勇于探索，組建一個(gè)有朝氣、有活力、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班集體，為培養(yǎng)合格的白衣天使奉獻(xiàn)自己的一份力量。

[1]賈祥瑞,孫春艷,王晶.護(hù)理本科生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀與培養(yǎng)[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2012(4):187.

[2]唐昕.淺議大學(xué)班主任工作要點(diǎn)及方法[J].科教文匯(中旬刊),2010(9):3-4.

[3]李保忠.以活動(dòng)為契機(jī),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力[J].考試周刊,2010 (38):233.

Analysis of Practice and Experience of Doing a Good Job in Head Teachers of the Undergraduate Nursing Courses

WANG Yue,LIU Rong
School of Nursing,Changzhou University,Changzhou,Jiangsu Province,213164 China

In order to adapt to the present patient-centered nursing model,a qualified nurse should not only be equipped with the solid professional knowledge and skilled nursing skills,but also should have higher morality and occupational qualities,and the head teachers of the undergraduate nursing courses should enhance the education for student nurses according to the professional characteristics,the paper studies the method and thinking of nursing undergraduate class management and construction and provide reference for cultivating the excellent nursing talents combined with their own working practices of taking on the first nursing undergraduate courses in school.

Nursing undergraduate;Head teacher;Class management;Experience

R19

A

1672-5654（2016）11（a）-0071-03

10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.31.071

常州大學(xué)教育教學(xué)研究資助課題（課題編號(hào): GJY2013030)。

王悅（1975.9-），女，陜西寶雞人，碩士，講師，研究方向：護(hù)理教育。

（2016-08-05）