劉青

【摘 ?要】教師有需要對課堂上的教學(xué)內(nèi)容、效果和學(xué)生反應(yīng)等一些教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系列思維創(chuàng)新，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的困難和教學(xué)過程中的不足之處，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，探索出一條符合新教材和學(xué)生要求的全新教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?教材教法 ?探索 ?全新模式

【中圖分類號】G633.41 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ?【文章編號】1671-1270（2015）03-0064-01

現(xiàn)在，全國各地都在進(jìn)行提倡“素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的新一輪的教學(xué)改革。該教材要求課堂的主線是結(jié)構(gòu)和功能，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的活動。教材提出了教師教學(xué)應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生思考為主，提倡自主創(chuàng)新，提供學(xué)生想象的空間。在聽、說、讀、寫等能力的根本上，提高學(xué)生處理問題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力作為最終目標(biāo)。新的教材要求提高學(xué)生的英語應(yīng)用的能力。

一、教學(xué)觀念的創(chuàng)新

面對新教材，首先要有新的觀念，那樣才能接受新事物。才可以避免“穿新鞋，走老路”的情況。在學(xué)習(xí)語言的欠缺中不僅要崇尚“勤教”、“苦讀”，更要以人為本;開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語教學(xué)過程不僅重視語法和詞匯知識的講解，更要培養(yǎng)學(xué)生實際語言運(yùn)用能力。因此，要突出“以學(xué)生為主體”的思想，教師在教學(xué)過程中要做到：

（一）提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的主動性

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)大大的促進(jìn)了學(xué)習(xí)興趣的形成，它也是基本條件。學(xué)習(xí)英語的興趣越大，學(xué)習(xí)的積極性也就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的成效自然就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要場所之一，教師應(yīng)想辦法培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生了，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法將逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。一個有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動機(jī)的人，才會有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，才能主動的去學(xué)習(xí)英語。

（二）充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生要自覺地制定學(xué)習(xí)計劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。在解決問題的過程中獲得滿足感，并以活躍的思維狀態(tài)去學(xué)習(xí)英語知識和技能，在加強(qiáng)基本訓(xùn)練的同時，將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言技能。

（三）建立“以人為本”的主題觀

教學(xué)活動以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)和監(jiān)控，讓學(xué)生體驗獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各方面能力的發(fā)展，建立學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，建設(shè)民主、和諧、輕松的課堂環(huán)境。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實建立“以學(xué)生為中心”主題觀。使學(xué)生能夠正確的認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中所起的的作用。學(xué)習(xí)是獲取知識和運(yùn)用知識的過程。知識不是單方面通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下，通過其他人的幫助，使用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。

（四）建立“以學(xué)習(xí)能力為中心”的教育觀

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是由老師單向傳授知識，以考試分?jǐn)?shù)作為考察教育成效的唯一基準(zhǔn)，教師一般注重學(xué)生在課堂上接受現(xiàn)成的知識。這種“守成性”教育對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的影響。為了滿足知識經(jīng)濟(jì)時代的要求，更全面地培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才，要求課堂教學(xué)不僅僅只限于傳授基礎(chǔ)知識、基本技能，同時也要有不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的作用。也就是說，課堂教學(xué)是一個由老師引導(dǎo)，學(xué)生主動參與、獨立思考、不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)實踐能力的過程，讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變到“會學(xué)”。

二、把英語作為一套交流工具進(jìn)行使用而教學(xué)

語言不是一套死的規(guī)則而是一種交流的工具，在平時教學(xué)過程中，我們太過注重語法規(guī)則的講解而輕視了它的交際功能，不注重培養(yǎng)學(xué)生正確、靈活地運(yùn)用能力，傳統(tǒng)教學(xué)大體上就是教師講，學(xué)生聽，課后有做不完的作業(yè)。為了改掉傳統(tǒng)教法的缺點，適應(yīng)這種全新的“任務(wù)型”教學(xué)，教者要做到：

（一）互動的教學(xué)活動

課堂要有互動的教學(xué)活動，課堂教學(xué)是一個有目的地教學(xué)過程，它是師生之間為了協(xié)調(diào)溝通，達(dá)成共識，合作去達(dá)到教學(xué)目的而進(jìn)行的活動。在教學(xué)過程中有師生之間的交往和學(xué)生之間的交往。在教學(xué)中，教師要想盡辦法創(chuàng)造各種交往情境，千方百計使靜態(tài)的文字變的生動活潑，使學(xué)生在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。在真實互動的情景中，教材是腳本，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，師生共同參與，交流，形成主動參與，合作探究的課堂氛圍。學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到了知識的同時，活化了教學(xué)內(nèi)容和激活了學(xué)生的思維，使得他們主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，越學(xué)越愛學(xué)。

（二）溫故知新

溫故知新，及時地把學(xué)過的知識重新拿來復(fù)習(xí)，加深印象。英語的學(xué)習(xí)重在對舊知識的復(fù)習(xí)，只有不斷地復(fù)習(xí)舊知識，才不會導(dǎo)致學(xué)生們忘記，才能不斷地喚醒他們頭腦中的記憶，有利于對英語知識的接收。對舊知識重復(fù)學(xué)習(xí)，才會有新的發(fā)現(xiàn)，才能找到學(xué)習(xí)英語的竅門，提高學(xué)習(xí)英語的效率。英語是一門需要投入很多精力的課程，需要師生們一起共同去探討新的教學(xué)方法，不斷把我們的教學(xué)效率提上去，使得老師易教，學(xué)生善學(xué)。萬事都要有方法，在出現(xiàn)問題的時候更強(qiáng)調(diào)方法的作用。只有我們這些工作在一線的英語老師們不斷努力，才能不斷地把英語教學(xué)中遇到的問題妥善解決，提高我們的英語教學(xué)效率。

（三）創(chuàng)造情景教學(xué)，注重教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性

根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合實際情況創(chuàng)造更加真實的交流環(huán)境，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)教學(xué)的效果顯得尤其重要。在課堂教學(xué)過程中，教師把學(xué)生既感興趣、又是日常生活當(dāng)中十分常見的英語詞、句帶入課堂語言教學(xué)的訓(xùn)練當(dāng)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開闊了他們的視野，又增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、實踐性、情景性、新穎性，從而提高了教學(xué)效率。在學(xué)生遇到百思不得其解的疑難問題時，教師可以采取啟發(fā)、答疑、辯論、練習(xí)等多種方式激發(fā)學(xué)生的多方面思考。對于課堂中出現(xiàn)的重點、難點、易混點，可引導(dǎo)學(xué)生積極主動設(shè)疑、解疑、答疑。由于把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，他們學(xué)習(xí)英語的積極性就會被調(diào)動至最大限度，才會喚起情感共鳴，并認(rèn)真思考、主動探索。