江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校 陳美華

項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探討

江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校 陳美華

本文著手于中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，通過對我國中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)實(shí)踐過程中存在的問題情況進(jìn)行研究，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行分析，總結(jié)出項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中具體應(yīng)用的途徑，為我國中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)今后的發(fā)展與創(chuàng)新提供可行性參考。

中職機(jī)械專業(yè)教學(xué) 項(xiàng)目教學(xué)法 應(yīng)用措施

項(xiàng)目教學(xué)法是一種新穎的專業(yè)化教學(xué)方法，在實(shí)踐應(yīng)用過程中具有良好的應(yīng)用效果，能夠有效提升專業(yè)化教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐探究活動當(dāng)中獲得綜合素質(zhì)水平的全面提升。項(xiàng)目教學(xué)法與中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，符合我國現(xiàn)代化職業(yè)教育的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)了“以能力為本”的現(xiàn)代化職業(yè)教育發(fā)展與應(yīng)用，對于我國中職院校的專業(yè)化教育具有極其重要的實(shí)際意義。

一、中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)是我國中職教育領(lǐng)域中不可或缺的重要組成部分，通過實(shí)踐教學(xué)，為我國社會輸送了大量操作技術(shù)嫻熟的一線工人，對于我國社會整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要作用。然而，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷發(fā)展，當(dāng)代教育在實(shí)踐創(chuàng)新的過程中開始注重高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的中職教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足我國社會的實(shí)際要求，傳統(tǒng)化以及填鴨式的教學(xué)方式，在專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中更逐漸暴露出越來越多的問題情況，按部就班的中職教學(xué)模式也難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，課堂教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生積極性降低，教學(xué)效果差強(qiáng)人意，這些都是我國中職專業(yè)教學(xué)當(dāng)中普遍存在的問題。中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)作為機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)的重要手段，理應(yīng)積極開展相應(yīng)的教學(xué)模式創(chuàng)新，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國社會的實(shí)際要求，采取針對性的教學(xué)創(chuàng)新改革，以此提高中職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)作為真實(shí)性與實(shí)踐性較強(qiáng)的教育學(xué)科，應(yīng)通過更加靈活的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)機(jī)械教學(xué)的束縛與弊端，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，為學(xué)生更好地掌握機(jī)械專業(yè)知識奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)條件。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用途徑

1.優(yōu)化教學(xué)控制。

中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中主要以機(jī)械方面的專業(yè)知識教學(xué)為主，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢，教育工作人員應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，在教學(xué)項(xiàng)目選擇、計(jì)劃制定以及教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施的過程中讓學(xué)生可以自由地進(jìn)行選擇與研究。項(xiàng)目教學(xué)在實(shí)施過程中離不開教學(xué)工作者的引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了問題時(shí)，教學(xué)工作者應(yīng)第一時(shí)間予以指正，并且在機(jī)械教學(xué)項(xiàng)目中為學(xué)生示范，以此起到良好的教學(xué)效果。例如，在車床精加工實(shí)訓(xùn)的過程中，教學(xué)工作者可以開展相應(yīng)的車床加工項(xiàng)目教學(xué)，首先為學(xué)生介紹本次需要加工零件的尺寸大小，然后再將零件的大概加工工藝為學(xué)生們進(jìn)行說明，由班級同學(xué)自由開展項(xiàng)目探究活動，并分別安排學(xué)生在車床上進(jìn)行加工。在教學(xué)過程中，教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)充分提升教學(xué)過程中的管理和控制手段，使學(xué)生在操作車床進(jìn)行加工的過程中能夠明確按照教學(xué)工作者的要求開展項(xiàng)目探究。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教學(xué)工作者還可以把相關(guān)的學(xué)習(xí)資料拿給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自己完成不同項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與研究。

2.項(xiàng)目任務(wù)分配。

中職機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新性教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)和教育，教學(xué)工作者在開展項(xiàng)目教學(xué)的過程中首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對教學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行深入探究，使學(xué)生能夠進(jìn)一步了解教學(xué)項(xiàng)目的特點(diǎn)及操作流程，使學(xué)生能夠更加充分地認(rèn)識到項(xiàng)目教學(xué)的重要性。其次，還需要將學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目分配，使學(xué)生在動手實(shí)踐過程中充分掌握專業(yè)知識。例如，在機(jī)械加工墊片的項(xiàng)目教學(xué)過程中，教學(xué)工作者就需要讓學(xué)生盡量少走彎路，適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生墊片制作過程中的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從墊片的材質(zhì)與加工流程入手，采用教學(xué)項(xiàng)目分配的方式，使學(xué)生以小組形式對知識內(nèi)容進(jìn)行探究，逐步深入，有效掌握項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)中所包含的墊片加工相關(guān)的熱處理方法及加工操作工藝。

3.精心選擇教學(xué)項(xiàng)目。

中職機(jī)械專業(yè)的項(xiàng)目教學(xué)來源于優(yōu)質(zhì)化的項(xiàng)目選擇，教學(xué)工作者在授課過程中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)項(xiàng)目的篩選，盡量為學(xué)生選擇更有價(jià)值的機(jī)械教學(xué)項(xiàng)目，使教學(xué)內(nèi)容能夠更加貼合教學(xué)要求，還應(yīng)具有較高的操作性，使學(xué)生在動手實(shí)踐過程中能夠充分鍛煉自身的技術(shù)掌握水平。例如，在機(jī)械制圖的教學(xué)課程當(dāng)中加入CAD軟件操作方案，使學(xué)生能夠快速熟悉CAD軟件的應(yīng)用技術(shù)，并且能夠利用CAD軟件掌握課程教學(xué)知識，為學(xué)生今后的實(shí)踐工作打好基礎(chǔ)。教學(xué)工作者在授課過程中還應(yīng)選擇更加趣味性的教學(xué)項(xiàng)目，最好要與學(xué)生的校園生活相符合，以此充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對于教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法在我國中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)當(dāng)中實(shí)踐應(yīng)用，能夠顯著提升中職機(jī)械專業(yè)教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在我國今后的中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，這種應(yīng)用效果顯著的教學(xué)模式值得推廣和應(yīng)用。

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