河北省冀州市冀州鎮(zhèn)中學(xué) 崔貴臣

淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的多媒體教學(xué)

河北省冀州市冀州鎮(zhèn)中學(xué) 崔貴臣

初中語(yǔ)文 多媒體 個(gè)性化

一、語(yǔ)文教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.較容易創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)。在語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式就是教師不停地講解，學(xué)生生硬地接受，這樣下來(lái)教師口干舌燥，學(xué)生也聽(tīng)得暈頭轉(zhuǎn)向，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，能夠有效地減少教師的講解過(guò)程，能夠?qū)⒙曇簟D像、文字、視頻等因素有效地結(jié)合在一起，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松的、愉悅的、歡快的教學(xué)氛圍。

2.能夠優(yōu)化教學(xué)手段，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師想要仔細(xì)全面地講解完一篇文章至少需要兩節(jié)課的時(shí)間，并且每一堂課教師都會(huì)不停地講解，即使是這樣，教師最后還是會(huì)覺(jué)得這篇文章沒(méi)有講解得太透徹。運(yùn)用多媒體教學(xué)后，就能夠有效地減少教師寫(xiě)板書(shū)占用的時(shí)間，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)打破知識(shí)與時(shí)間的時(shí)空限制，為學(xué)生情境再現(xiàn)，就能夠節(jié)省大量的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行更加直觀地想象。

二、語(yǔ)文教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的教學(xué)弊端

多媒體教學(xué)除了教學(xué)優(yōu)勢(shì)之外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展也產(chǎn)生了一定的教學(xué)弊端。要是在教學(xué)過(guò)程中教師不能夠較好地掌握多媒體應(yīng)用的尺度就會(huì)讓學(xué)生陷入觀賞畫(huà)面、欣賞音樂(lè)等表面的現(xiàn)象之中。下面我們就多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的局限性進(jìn)行分析：

1.多媒體教學(xué)不能體現(xiàn)語(yǔ)文的個(gè)性化教學(xué)。多媒體技術(shù)越來(lái)越多地被應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)后，教師便把大部分精力放在多媒體課件的制作和操作中，學(xué)生眼睛及思維也都大部分停留在多媒體的屏幕之中。這樣就會(huì)失去語(yǔ)文教學(xué)的情感交流部分，也就無(wú)法完成語(yǔ)文的個(gè)性化教學(xué)。

2.多媒體的濫用容易把學(xué)生局限于特定的情感和思維之中。語(yǔ)文知識(shí)具有含蓄性、情感性、象征性、模糊性和隱喻性等特點(diǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，如果不加注意和節(jié)制地濫用多媒體教學(xué)就會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一種特定的學(xué)習(xí)環(huán)境和思考方式。

三、語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體應(yīng)堅(jiān)持的原則

我們想要真正利用多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效果，就需要全面看待多媒體教學(xué)，認(rèn)清多媒體教學(xué)的利弊，能夠在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象來(lái)做出切實(shí)有效的選擇。在教學(xué)中，首先教師要能夠以學(xué)生為中心，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)能夠重點(diǎn)把學(xué)生放在首位；其次教師要以教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，要使自己的選擇能夠使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率達(dá)到最好；最后要堅(jiān)持尊重語(yǔ)文學(xué)科本身?yè)碛械奶攸c(diǎn)和規(guī)律。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中我們要根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求，以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式和手段，不要盲目地利用多媒體技術(shù)。