福建省建寧縣城關(guān)小學(xué) 甘家英

巧用引言為文章增色

福建省建寧縣城關(guān)小學(xué) 甘家英

這里的引言指的是寫作時(shí)引用或運(yùn)用在課堂學(xué)習(xí)或課外積累的語言。2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！闭Z文學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，運(yùn)用語文主要表現(xiàn)在表達(dá)。

寫作 語言 新鮮感 表達(dá)

表達(dá)分為口頭表達(dá)與書面表達(dá)，小學(xué)生的習(xí)作就是鍛煉與檢測(cè)表達(dá)能力最主要最直接的途徑。要將作文寫得生動(dòng)、具體、吸引人，首先要積累豐富的詞語、句子。好詞佳句是構(gòu)建好文章不可或缺的一大要素。隨著年級(jí)的升高、閱讀量的增加、閱讀能力的提高，積累的詞句就會(huì)不斷的增加。因此，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作時(shí)運(yùn)用積累的詞句，也是習(xí)作教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如果在寫作文時(shí)能恰到好處地引用好詞佳句，往往能給文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

一、引用古詩詞，增強(qiáng)文章的音韻美、畫面美

古詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，凝練簡(jiǎn)潔，音韻優(yōu)美、讀起來朗朗上口，常常能引發(fā)人們的無窮想象。因此，在寫作文時(shí)，如果能適當(dāng)?shù)匾靡恍┰娫~，會(huì)增強(qiáng)文章的節(jié)奏感與畫面感。尤其是一些寫景的文章，適時(shí)地引用一些大家熟悉的詩句，會(huì)令文章增色不少。在指導(dǎo)寫《美麗的家鄉(xiāng)》時(shí)，我便引導(dǎo)孩子們抓住家鄉(xiāng)的特點(diǎn)來寫，建寧春、夏兩季最美，因?yàn)?，建寧的黃花梨、蓮子不僅是建寧的特產(chǎn)，也為建寧春夏兩季帶來了最美的風(fēng)景。建寧的景色，春季最美是桃梨園；夏季最美是荷塘。在引導(dǎo)學(xué)生寫春季景色時(shí)，我是這樣做的：建寧的春天有著與其他地方一樣的美，更有著與其他地方不一樣的景，那就是家鄉(xiāng)粉紅的桃花、雪白的梨花隨處可見。經(jīng)過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生在這次習(xí)作中，在抓住建寧的特點(diǎn)來寫的同時(shí)，還引用了不少詩句。這些熟悉的詩句很容易讓人想象出那些美的畫面來。引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)匾霉旁娫~寫景，能大大地增加文章的畫面感與音韻美。為文章增色不少。其實(shí)在一些寫事、寫人的文章時(shí)適當(dāng)?shù)匾靡恍┰娫~，也能起到同樣的效果。

畫面的圖，讓學(xué)生根據(jù)圖的內(nèi)容，展開想象在指導(dǎo)習(xí)作時(shí)，我用了“古來征戰(zhàn)幾人回”作為我的導(dǎo)入語言，結(jié)果就有部分學(xué)生用這句古詩作開頭，表達(dá)了人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的渴望。提醒人們自古戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的是失去親人、失去家園的痛苦。可見，古詩詞既可用于文章的開頭，也可作為文章的結(jié)尾，更可根據(jù)文章內(nèi)容有感而發(fā)。恰當(dāng)引用，會(huì)增添文章的美感，使文章更生動(dòng)。

二、引用名言名句，增強(qiáng)文章的哲理性

我這里說的名言名句是大家熟悉的，富有一定哲理的，能給我們一定啟示的語言。有的出自名家之口，有的在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累而成。如果在習(xí)作中能巧妙地運(yùn)用名言名句會(huì)使文章更具說服力，增強(qiáng)讀者的認(rèn)同感。還能引起讀者的共鳴。名言名句多用于寫人或?qū)懯碌奈恼隆Ｈ纾河谩澳乳e，白了少年頭，空悲切”“今天的成功是因?yàn)樽蛱斓姆e累，明天的成功則依賴于今天的努力?！惫沤裰型猓嗣?、警句、格言多得數(shù)不勝數(shù)，所蘊(yùn)含的道理也非常全面，可根據(jù)文章內(nèi)容、思想，適時(shí)引用。

三、引用好詞佳句，增強(qiáng)文章生動(dòng)性

平時(shí)的課堂閱讀教學(xué)，與課外的自主閱讀已讓學(xué)生已經(jīng)積累了不少的好詞佳句，老師在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)積累的語言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用語言，用于表達(dá)自己的作品?！豆鹆稚剿愤@課中的“我看見過……玩賞過……卻從來沒有看見過……”句式；還有“像……像……像……”既是排比又是比喻的句式。以上的句式與系列動(dòng)詞非常值得為寫景習(xí)作時(shí)引用或化用。寫作時(shí)引用或運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句，會(huì)讓文章生動(dòng)具體，讓讀者覺得親切自然，有種似曾相識(shí)的感覺。

四、引用結(jié)論性的語言，增強(qiáng)文章的說服力

學(xué)生積累了一定的知識(shí)，但很多科學(xué)性的知識(shí)還需引用專家的結(jié)論加以論證。這樣寫出來的文章才更具有說服力。在引導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記時(shí)，對(duì)于一些觀察到的自然現(xiàn)象，自己又弄不明白是怎么回事，就可以啟發(fā)學(xué)生去查一些相關(guān)的資料，引用其中結(jié)論性的語言來解釋自己的觀察。如人教版第七冊(cè)第二單元，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察事物，把連續(xù)觀察到的發(fā)現(xiàn)寫下來。有的同學(xué)就觀察到蜜蜂有時(shí)從上往下飛，有時(shí)從下朝上飛，有時(shí)跳著“8”字舞，不知何因。有的同學(xué)觀察了蜘蛛結(jié)網(wǎng)與天氣的關(guān)系，但結(jié)論都比較亂。我在寫文章批語時(shí)，是這樣指導(dǎo)的：為什么不去問問《十萬個(gè)為什么》或互聯(lián)網(wǎng)。果真，在二次批改時(shí)寫蜜蜂的同學(xué)引用了這樣一段話作為結(jié)尾：經(jīng)過查閱資料，我終于明白了。蜜蜂跳舞是告訴同伴蜜源的方位。蜜蜂跳舞也是有規(guī)律的，這種規(guī)律與太陽在一天中的變化有關(guān)系，蜜蜂用飛的方位與角度與同伴溝通、表達(dá)信息。看來，大自然的奧秘是無窮的。

當(dāng)然，首先要對(duì)引用的內(nèi)容非常的熟悉，對(duì)其表達(dá)的意思有正確地理解；其次運(yùn)用的語境要恰到好處，才能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。千萬不可濫用，也不是每篇文章都一定引用。引用的目的是為文章服務(wù)，不能流于形式，更不能為了展示自己的文學(xué)底蘊(yùn)而無病呻吟。古時(shí)就有不少詩人在吟詩作對(duì)時(shí)不乏引用先人的名句?？梢?，引用也是寫作的一種技巧。就讓我們把這種技巧傳承給我們的學(xué)生，使文章因引用而增色生輝。

[1]王恩健.提高中學(xué)生寫作水平的三個(gè)基本環(huán)節(jié)[J].發(fā)展.2009(06)

[2]陳紅燕.淺談如何提高中學(xué)生寫作水平[J].教育教學(xué)論壇.2012(06)

[3]黎莉.淺探提高小學(xué)生寫作水平的有效策略[J].小學(xué)生(教學(xué)實(shí)踐).2013(12)