○吳光延

試析初中語文課堂板書設(shè)計原則

○吳光延

板書是課堂教學(xué)活動不可或缺的一部分，它不但能夠幫助教師概括教學(xué)內(nèi)容，補充語言講授的不足，還能夠幫助學(xué)生梳理課堂所學(xué)知識，及時掌握和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)重難點?？梢哉f，好的板書設(shè)計不僅有助于教師的教學(xué)，也有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要認識到板書的重要性，并遵循一定的設(shè)計原則，使其作用得到充分發(fā)揮。

初中語文 板書設(shè)計 原則

隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了課堂教學(xué)中，有些教師甚至用多媒體課件代替了板書。事實上，優(yōu)秀的板書能幫助教師更好地展示教學(xué)內(nèi)容，梳理教學(xué)過程，既能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)意圖，突顯教學(xué)的重難點，也能夠?qū)⑺兄R點連接成一個完整的知識結(jié)構(gòu)體系，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，幫助他們更好地掌握新知識。此外，學(xué)生也可以從老師的板書中學(xué)到更多的生字及其正確的書寫方法，同時，漂亮的粉筆字還能幫助學(xué)生練習(xí)書法。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要精心設(shè)計板書內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識，進而促進他們學(xué)習(xí)效率的提高。

一、要遵循目的明確、條理清晰的原則

任何一條板書，其設(shè)計和書寫都是有一定目的的，都是為教學(xué)活動服務(wù)的，離開了這一點，板書設(shè)計就失去了特定的意義。因此，教師在設(shè)計板書時，要遵循目的性的原則，要在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、課堂類型的不同，設(shè)計不同板式和內(nèi)容的板書。板式設(shè)計不僅要遵循一定的目的性，還要布局合理、層次分明、條例清晰，這樣設(shè)計有助于學(xué)生跟得上教師的教學(xué)思路，能使他們通過板書對所學(xué)內(nèi)容一目了然。從初中語文教材的編排特點來看，其具有較強的目的性和層次性，因此，教師在設(shè)計板書時，不僅要有明確的目的，體現(xiàn)出每一節(jié)課的知識點，還要理清各個知識點之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠通過板書形成知識網(wǎng)，了解每一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的全貌。比如，在教學(xué)《濟南的冬天》這一課時，教師設(shè)計的板書內(nèi)容要體現(xiàn)出本課的教學(xué)重難點——濟南的冬天“溫”“晴”的特點，并從山、水、城、人等不同角度來分析“溫”“晴”的具體體現(xiàn)，這樣就能夠構(gòu)成一幅立體的濟南冬景圖。與此同時，教師應(yīng)把作者描寫濟南冬天主要景物按照具體順序板書出來，陽光——小山——小雪——河水，讓學(xué)生既明白本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也能清晰掌握文章的的寫作條理。

二、遵循實用性的原則

雖然新課程改革提倡教師要設(shè)計新穎的板書來吸引學(xué)生的注意力，但是教師不能為了追求板書的美觀、花哨，而忽視了其最主要的作用。當(dāng)然，板書也不是教學(xué)內(nèi)容的簡單羅列和疊加，而是要在有限的空間內(nèi)，將每一節(jié)課的重點、難點以提綱挈領(lǐng)的形式展現(xiàn)出來，通過言簡意賅的語言突顯出主要的教學(xué)內(nèi)容，使板書成為教學(xué)過程的“點睛之筆”。因此，初中語文教師在設(shè)計板書時，應(yīng)當(dāng)遵循實用性的原則，用最短的時間達到最好的效果，使板書盡量簡明扼要、突出重點，這樣既能夠發(fā)揮板書的作用，也能夠給學(xué)生留出更多的時間自學(xué)和思考。比如，文言文《小石潭記》，這是一篇寫景小文，作者詳細描寫了小石潭的景觀，并借景抒情，表達了自己被貶之后孤寂和凄涼的心情。為了幫助學(xué)生理解和掌握本文的學(xué)習(xí)重難點，教師可以按照作者的描述順序來設(shè)計板書內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)小石潭——石潭中的景物——小石潭的源流——石潭中的氣氛。這樣設(shè)計板書，不僅突出了文章的教學(xué)重難點，使學(xué)生了解了文章的寫作順序，而且簡明扼要的文字起到了畫龍點睛的作用，使學(xué)生通過簡潔的文字理解了文章的寫作方法，體會到了作者想表達的思想情感。

三、遵循布局合理的原則

如果教師一直采用同一種板書模式，久而久之，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩感，其實，板書的形式多種多樣，包括圖表式、提綱式、對比式、網(wǎng)絡(luò)式、線索式、點睛式、導(dǎo)游式、綜合式，等等，不同的板書形式有不同的構(gòu)成和風(fēng)格，而且新穎活潑的板書形式可以吸引學(xué)生的注意力。但是需要注意的是，不論選取哪種板書模式，都要遵循布局合理的原則，要做到排列對稱、整齊美觀，內(nèi)容美和形式美和諧統(tǒng)一。這樣就能使學(xué)生對板書產(chǎn)生美的情感，能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)效率。所以，初中語文教師在書寫板書之前，一定要對板書的整體格局有全面的把握，不管是整體性的全景結(jié)構(gòu)，還是突出某一部分教學(xué)內(nèi)容，亦或是給學(xué)生留出想象空間的空白設(shè)計，都要遵循合理布局的原則，體現(xiàn)板書的整體畫面效果。

總而言之，板書是教學(xué)內(nèi)容的概括和精華，體現(xiàn)了教師的教學(xué)思路，展現(xiàn)了教學(xué)目的和重難點，也是學(xué)生理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、鞏固知識的重要依據(jù)，因此，在初中語文教學(xué)中，教師要認識到板書設(shè)計的重要性，遵循板書設(shè)計的基本原則，做到目的明確、條理清晰、突出重點、簡明扼要、布局合理，不僅把板書設(shè)計當(dāng)做一項教學(xué)任務(wù)，還要將其作為一項教學(xué)藝術(shù)，使這一傳統(tǒng)的教學(xué)手段的功能得到充分的發(fā)揮。

［1］王艷茹.淺談初中語文板書設(shè)計的原則和重要性［J］.小作家選刊：教學(xué)交流，2015，（2）.

［2］王加學(xué).淺談初中語文課板書設(shè)計［J］.課程教育研究，2012，（19）.

［3］李樹青.初中語文板書設(shè)計四個原則［J］.考試周刊，2015，（A1）.

（吳光延 江西省石城縣高田初中 342700）