宋曉會(huì)

（吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣鮑家中學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130209）

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案例教學(xué)法應(yīng)用于初中政治教學(xué)中的效果評(píng)價(jià)

宋曉會(huì)

（吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣鮑家中學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130209）

摘 要：隨著新課改在全國(guó)的推進(jìn)，對(duì)于各科的實(shí)效性也提出了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能到達(dá)目標(biāo)教學(xué)效果了，因此對(duì)于教學(xué)模式的有效改變成了每個(gè)老師的責(zé)任與任務(wù)。隨著其它學(xué)科教學(xué)模式的改變，政治教學(xué)模式也在不斷探索，本文研究案例教學(xué)法應(yīng)用在初中政治教學(xué)中的效果，此法的應(yīng)用不僅使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，而且教學(xué)效果明顯增強(qiáng)，學(xué)生的興趣大大提高。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 初中政治教學(xué) 效果評(píng)價(jià)

政治教學(xué)一直是學(xué)校重視的科目，它關(guān)系學(xué)生思想的培養(yǎng)，正確價(jià)值觀的樹(shù)立，在日常生活中，政治教學(xué)不僅解決一些生活中的問(wèn)題，而且還可以規(guī)范學(xué)生社會(huì)行為，培養(yǎng)學(xué)生健康、良好的道德觀念、科學(xué)的法制觀念等，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有重要的作用。并且初中的學(xué)生處于青春期，辨別對(duì)錯(cuò)，對(duì)待誘惑的能力顯然不足，因此初中生的政治教學(xué)效果更加顯得重要。案例教學(xué)法是指教師利用一些貼近所講知識(shí)點(diǎn)，具體的現(xiàn)實(shí)例子講解知識(shí)點(diǎn)［1］。這樣的教學(xué)模式有助于激發(fā)初中生學(xué)習(xí)政治興趣，而且可以鍛煉學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解能力，對(duì)事情的分析能力。目前，很多初中老師采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一直是老師在教授，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也缺乏，教學(xué)效果也不理想。本文就案例教學(xué)法應(yīng)用在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、案例教學(xué)的應(yīng)用

案例教學(xué)法在初中生政治教學(xué)中的具體實(shí)施過(guò)程并不容易，不僅需要教師精心準(zhǔn)備案例，還需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以及整個(gè)課堂的氣氛，這樣才會(huì)取得良好的效果。因此教師在備課時(shí)一定要對(duì)案例準(zhǔn)備充分，不僅要心中有數(shù)，還要掌控全局。筆者根據(jù)這幾年改革后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供了一種案例教學(xué)具體的應(yīng)用過(guò)程。

1.準(zhǔn)備案例。

根據(jù)學(xué)生課程的進(jìn)度及具體內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的案例，案例的不僅要有代表性，還要對(duì)學(xué)生有深刻的啟發(fā)性。教師需要提前準(zhǔn)備案例，查閱參考文獻(xiàn)，并深入理解，再和課本教學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

2.課堂上運(yùn)用案例。

在政治案例教學(xué)模式中，案例要在合適的時(shí)機(jī)引入，與理論知識(shí)做好良好的聯(lián)系，相互融合，較好的引導(dǎo)學(xué)生去思考。結(jié)合的時(shí)候要注重二者的區(qū)分與結(jié)合，不能將案例作為重點(diǎn)知識(shí)。對(duì)案例的呈現(xiàn)要把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，萬(wàn)萬(wàn)不可實(shí)行單一程式化教學(xué)模式，案例呈現(xiàn)既可以出現(xiàn)在教學(xué)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，也可以在授課完畢后呈現(xiàn)出來(lái)，還可以從理論知識(shí)講解中呈現(xiàn)，根據(jù)需求緊密聯(lián)系理論［2］。教師呈現(xiàn)案例的方式也可以多種多樣，這樣也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生討論案例。

案例教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，學(xué)生對(duì)于案例不僅可以自由發(fā)表觀點(diǎn)，教師也可以讓學(xué)生組成小組討論。在討論的過(guò)程中教師可以給與指導(dǎo)，做好引導(dǎo)的工作，防止學(xué)生的討論偏離理論主題。討論環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生有重要的作用，可以提高學(xué)生的理解能力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)梳理能力也有幫助，拓展學(xué)生的思路，對(duì)于學(xué)生的綜合能力有很大的幫助。

4.總結(jié)和評(píng)價(jià)

經(jīng)過(guò)討論，多個(gè)學(xué)生對(duì)于同一案例，也會(huì)有不同的評(píng)論和觀點(diǎn)，并且有些學(xué)生對(duì)于案例的理解也會(huì)有較大的差異，甚至有些錯(cuò)誤的想法。因此教師要做好后期評(píng)價(jià)及總結(jié)工作，但是對(duì)于錯(cuò)誤的想法要用合適的方式表達(dá)，不要批評(píng)，否則會(huì)影響學(xué)生的積極性，不利于案例教學(xué)模式的實(shí)施。而且教師對(duì)于不敢于參與討論的學(xué)生給與鼓勵(lì)，使班中的每一個(gè)學(xué)生積極參與課堂，對(duì)于正確的討論，教師也要給與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高自信心。

二、案例教學(xué)效果

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

通過(guò)采用案例教學(xué)模式，初中生對(duì)于政治課的學(xué)習(xí)興趣大大提高。初中生政治課的理論性相對(duì)較強(qiáng)，因此學(xué)起來(lái)會(huì)相對(duì)枯燥、無(wú)味，并且一部分學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為政治只需要背誦這些理論知識(shí)，這大大影響了政治教學(xué)的效果。而案例教學(xué)恰恰可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與討論，將理論知識(shí)和案例結(jié)合，案例的引入也會(huì)使課堂生動(dòng)、真實(shí)，改變傳統(tǒng)的課堂氛圍，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

2.提高了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力

學(xué)生參與課堂的討論環(huán)節(jié)，勇于發(fā)言，不僅掌握了理論知識(shí)，分析和解決問(wèn)題能力也隨著課程的不斷深入大有長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)于相似水平的問(wèn)題，明顯比剛開(kāi)始采取這種模式的水平高、速度快。同時(shí)，此種教學(xué)模式大大提高了學(xué)生的理解能力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)梳理能力也有幫助，拓展學(xué)生的思路，對(duì)于學(xué)生的綜合能力有很大的幫助。

3.教學(xué)效果明顯

案例引入初中生政治教學(xué)中，課堂上不再只有教師發(fā)言，學(xué)生的參與，使得學(xué)生的注意力大大提高，不再聽(tīng)到犯困，一起討論啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題思路。每個(gè)人不同的觀點(diǎn)，也增加了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。學(xué)生政治理論知識(shí)也得到了顯著的提高，知識(shí)的連貫性明顯提高，在考試中政治成績(jī)也明顯反應(yīng)出提高，整個(gè)教學(xué)效果都較好，值得不斷深入研究與應(yīng)用，以期更好的提高教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，案例教學(xué)法應(yīng)用在初中政治教學(xué)中，可以效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣、積極性，提高了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維能力也得到鍛煉，因此是值得推廣的。案例教學(xué)遵循了新課標(biāo)的要求，使教學(xué)與生活緊密相連，它是一種運(yùn)用方便、效果明顯的教學(xué)方法，在新課標(biāo)要求下，有著獨(dú)特的魅力與作用［3］。但是，案例教學(xué)法的實(shí)施給教師提出了更高的要求，作為初中政治教師，勢(shì)必要對(duì)教材進(jìn)行深度的鉆研，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，做到案例教學(xué)張弛有度，并且備課時(shí)間也會(huì)變長(zhǎng)，對(duì)于教師的工作量加大［4］?？傊?，此種教學(xué)方式的效果已經(jīng)顯示出來(lái)，仍需要不斷探索改進(jìn)，更好的提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

［1］張娟.初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用分析［J］.考試周刊，2014，30：133-134.

［2］鄧春玲.初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用分析［J］.課程教育研究，2014，07（20）：84.

［3］劉浦超.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用［J］.祖國(guó)，2013，06（122）：103.

［4］劉清.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用［J］.好家長(zhǎng)，2015，12：73.