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移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育探析

2016-03-15 03:36:40董麗娜成荷萍湖南女子學(xué)院湖南長沙410004
關(guān)鍵詞:路徑探究社會(huì)主義核心價(jià)值觀

董麗娜 成荷萍(湖南女子學(xué)院,湖南 長沙 410004)

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移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育探析

董麗娜 成荷萍
(湖南女子學(xué)院,湖南 長沙 410004)

【摘要】社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展起著決定性的作用。隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,當(dāng)前正步入移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,這給大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育帶來新的機(jī)遇,與此同時(shí),也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。正視挑戰(zhàn),正本溯源,探究移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑選擇,可以為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和造就濃厚的時(shí)代氛圍。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;路徑探究

【DOI】10.3969/j. issn.1009-2293.2016.02.028

成荷萍,湖南女子學(xué)院女性心理健康教育研究所教授。

青年大學(xué)生是民族的希望、國家的未來、社會(huì)的棟梁。習(xí)近平總書記指出:祖國的未來屬于青年,重視青年就是重視未來。[1]重視和加強(qiáng)青年工作的中心環(huán)節(jié)是培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,以手機(jī)和平板電腦為典型代表的移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)的二合一,深受大學(xué)生群體的青睞和推崇,并對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育產(chǎn)生了深刻影響。認(rèn)清移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育所帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),做到因勢(shì)利導(dǎo)、趨利避害,探究培育的路徑和方法,為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)、造就濃厚的時(shí)代氛圍。

一、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

(一)多元思想文化交織動(dòng)搖原有的主流價(jià)值觀

隨著改革開放的不斷深入、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會(huì)環(huán)境發(fā)生深刻劇變,利益格局的調(diào)整、社會(huì)階層的分化、思想文化的多元,特別是西方價(jià)值觀念和生活方式的涌入,加之移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的無國界性和無準(zhǔn)入門檻,一些對(duì)當(dāng)下中國社會(huì)詆毀、抹黑和攻擊的言論,可以自由穿梭和隨意遨游,嚴(yán)重的沖擊著大學(xué)生的集體主義價(jià)值觀。

(二)傳播媒介的多樣化弱化傳統(tǒng)的宣傳方式

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,推動(dòng)了傳播技術(shù)的革新,新的傳播媒介不斷孕育而生,為新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供了新的媒介和平臺(tái)。尤其是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新,借助手機(jī)和平板電腦,通過微信、Q Q、微博、易信、陌陌、論壇、貼吧等,可以隨時(shí)、隨地進(jìn)行散布傳播,不再受時(shí)空的限制,使得大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育載體日漸多樣化,極大地弱化了傳統(tǒng)價(jià)值觀培育依靠板報(bào)、報(bào)紙、電視、廣播等宣傳方式,使得傳統(tǒng)的說教類宣傳教育方式更加呆板、單調(diào)和枯燥,說服力、吸引力和影響力下降。

(三)交互型溝通方式?jīng)_擊單向度的教育模式

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的最主要方式——“面面式,教師教,學(xué)生學(xué)”的單向度教育模式加速瓦解。作為受動(dòng)者的大學(xué)生通過手機(jī)和平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備接觸各種各樣的信息,不乏大量虛假歪曲的負(fù)面信息,并與其散播者和“粉絲”相互交流溝通,擺脫傳統(tǒng)灌輸式教育的大學(xué)生如同脫韁之野馬、斷線之風(fēng)箏,自由馳騁飛翔,卻又難以駕馭自我,面對(duì)蜂擁而至的信息潮難以做出正確的分析和判斷,成為徹底的受動(dòng)者,交互型溝通方式極易動(dòng)搖和改變大學(xué)生的價(jià)值觀。

(四)大學(xué)生群體特性亟待培育方法變革

大學(xué)生群體是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的新生代力量和重要力量,其社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的好壞,直接影響著“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。見證社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,見證信息網(wǎng)絡(luò)尤其是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的大學(xué)生群體,多數(shù)為獨(dú)生子女集萬千寵愛于一身,盡享改革開放的成果,整體上呈現(xiàn)多元差異性,具體表現(xiàn)為:思想意識(shí)上崇尚自由個(gè)性、價(jià)值觀念上以自我為中心、生活方式上追求獨(dú)立個(gè)性、行為方式上易沖動(dòng)。

二、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育面臨挑戰(zhàn)的原因

(一)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用帶來的弱點(diǎn)和缺陷

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)本身并無好壞、優(yōu)劣之分,之所以能夠?qū)Υ髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生不良影響,在于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用帶來的弱點(diǎn)和缺陷,最主要也是最大弱點(diǎn)和缺陷是可以規(guī)避、繞過和突破傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)控,在極短的時(shí)間內(nèi)將數(shù)以萬億計(jì)的良莠不齊的、魚目混珠的,乃至淫穢色情信息和反動(dòng)言論發(fā)送并充斥于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)之中。再加上網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和虛假性,也就很輕易地將大學(xué)生視覺蒙蔽,成為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育面臨挑戰(zhàn)的首要原因。

(二)學(xué)生在信息傳播中地位的不對(duì)稱性

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)深受大學(xué)生的厚愛,儼然成為他們生命的重要組成部分,殊不知他們并沒有主宰或主導(dǎo)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò),相反甚至成為移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的“玩偶”和“傀儡”,并左右著他們的價(jià)值觀。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)作為暢通無阻的傳播載體和媒介,雖打破了受動(dòng)體只能在特定的地點(diǎn)、既定的時(shí)間、明確的方式獲取信息、進(jìn)行交流溝通的局面,但面對(duì)如“洪流般”、“海水般”的信息流,尤其是披著美麗外衣和隱匿很深的,大學(xué)生無論作為個(gè)體還是群體由于時(shí)間和精力、知識(shí)和經(jīng)歷的有限和不足,難以真正辨別真?zhèn)?、好壞、?yōu)劣、科學(xué)非科學(xué)、先進(jìn)落后,致使“劣幣驅(qū)逐良幣”的出現(xiàn),嚴(yán)重影響著大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育。

(三)學(xué)生核心價(jià)值觀處于塑型期易被裹挾

正處于青春期走向成熟期的大學(xué)生,其身體成長、生理機(jī)能、心理健康逐漸走向成熟和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,尤其是世界觀、人生觀和價(jià)值觀塑造和定型的關(guān)鍵時(shí)期。此階段大學(xué)生由于知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠全面、社會(huì)實(shí)踐不夠豐富、辨識(shí)能力不夠堅(jiān)定,其思想意識(shí)尚未定型,雖有較明確的傾向,但仍搖擺不定,易被左右和裹挾,社會(huì)主義核心價(jià)值觀也就沒有完全確立。

(四)西方資本主義敵對(duì)勢(shì)力對(duì)中國的滲透

以美國為首的西方國家憑借在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的優(yōu)勢(shì),推行網(wǎng)絡(luò)文化霸權(quán),借助先進(jìn)的傳播技術(shù),尤其是近幾年借助移動(dòng)網(wǎng)絡(luò),大肆兜售和宣揚(yáng)憲政民主、普世價(jià)值、自由人權(quán)和新聞言論自由,使得容易接觸和熱衷移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生更容易受到影響和煽動(dòng),阻礙著大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。對(duì)此,我們必須正確認(rèn)識(shí)和解決,正如馬克思所指出:“一定的意識(shí)形態(tài)的解體足以使整個(gè)時(shí)代覆滅”。[2]

三、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑探究

(一)創(chuàng)新教育方式,滿足大學(xué)生的個(gè)體性和群體性需要

隨著手機(jī)和平板電腦等移動(dòng)終端被大學(xué)生普遍接受和廣泛使用,已不能單純依靠傳統(tǒng)單一的“以課堂為中心,輔之以課外教育”的理論灌輸來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。對(duì)此,必須從大學(xué)生身心發(fā)展和受教育規(guī)律及現(xiàn)實(shí)環(huán)境出發(fā),既考慮大學(xué)生的群體特性,又兼顧個(gè)體差異性,在保持和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)培育優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上,充分利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)所承載的微信、QQ、微博、易信等APP和論壇、貼吧及新聞等傳播媒介,不斷創(chuàng)新教育方式,實(shí)現(xiàn)“線上線下”教育的有機(jī)融合,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生交互型交流溝通,從而以更親民化、形象化、生動(dòng)化、生活化的方式,引領(lǐng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育。

(二)以學(xué)生話語體系,建構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的共建共享平臺(tái)

目前,各高校已認(rèn)識(shí)到了移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育產(chǎn)生的影響,特別是挑戰(zhàn),紛紛利用有限的力量和資源,采取積極有效措施,探索新的方式和方法,加快培育步伐。尤其是以學(xué)生為本,圍繞大學(xué)生正確價(jià)值觀的樹立,創(chuàng)設(shè)大學(xué)生喜聞樂見的培育方式,首要的是利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)終端設(shè)備,以學(xué)生話語體系為中心,通過收集和選取學(xué)生愛聽愛說的話語資源和文字資源,杜絕大而空的官話、套話、空話,用圖文聲像合一的傳播載體,擴(kuò)大傳播能力,創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)亞文化、亞文化共同體、亞傳播圈使之相互作用,處在同齡期的大學(xué)生能夠自發(fā)自覺的接受,一定程度上能夠自覺實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。要想發(fā)揮真正的作用,產(chǎn)生更大的影響,依靠每一高校自身是不行的,必須加強(qiáng)彼此之間的溝通和合作,通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù),建構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的共建共享平臺(tái),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的拓?fù)洌谄脚_(tái)上共享信息資源、共享案例,共同矯正、共同引導(dǎo)學(xué)生,使集隱秘性與開放性、虛擬性與實(shí)體性于一體的共建共享平臺(tái),更好地在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中扮演重要角色。

(三)開展多樣化的校園文化建設(shè),挖掘典型榜樣發(fā)揮正能量

校園文化活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力提升的關(guān)鍵之一,也是大學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分,而社會(huì)主義核心價(jià)值則一以貫之。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育重中之重是以校園文化活動(dòng)這一行之有效的實(shí)施載體和方式方法,通過優(yōu)秀高雅的校園文化,尤其是注重發(fā)現(xiàn)和依靠典型事例和榜樣,各高校可依據(jù)自身的實(shí)際制定切實(shí)可行的方案,借助移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)加大宣傳和傳播力度,占領(lǐng)校園陣地,增強(qiáng)校園文化的吸引力、感染力和說服力,實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)、價(jià)值觀念、交往方式、生活方式和心理活動(dòng)的傳播和熏染,真正發(fā)揮移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的政治宣教和“營銷”功能,使之內(nèi)化為大學(xué)生自身的價(jià)值觀。

(四)借重中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化

木無本則枯,水無源則竭。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息的最深厚的精神沃土,也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要精神滋養(yǎng)。馬克思指出:“一切已死的先輩們的傳統(tǒng),像夢(mèng)魘一樣糾纏著活人的頭腦?!保?]移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,必須借重中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,使中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核和優(yōu)良道德傳統(tǒng),如:民本思想、仁愛思想、大同社會(huì)觀念、國家民族義利觀、誠實(shí)守信等,恰好可以矯正和彌補(bǔ)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所導(dǎo)致的問題,通過千百年來傳承和頌揚(yáng)的精神品格和精神理念,對(duì)處于塑型期和發(fā)展期的大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響,促使內(nèi)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

(五)提升高校教育工作者的媒介素養(yǎng),增強(qiáng)駕馭移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的能力

高校教育工作者是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的主要力量,是大學(xué)生成長成才的引導(dǎo)者。因此,高校教育工作者不僅要具有過硬的專業(yè)能力,而且要具備高尚的道德情操,以及不斷適應(yīng)變化發(fā)展的教育能力。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高校教育工作者提出了新的要求,因此必須使自己成為學(xué)習(xí)型的教育者,提升媒介素養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)傳播媒介的學(xué)習(xí),練就一身能熟練駕馭和應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)和傳播媒介的本領(lǐng),增強(qiáng)駕馭移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的能力,更好地引導(dǎo)和教育大學(xué)生成長成才,從而打造一支強(qiáng)能力、高水平、高素質(zhì)的新型傳播隊(duì)伍,使高校教育工作者成為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的精神導(dǎo)師和心靈培育師。

(六)加強(qiáng)國家的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和宣傳,打贏“無硝煙”的反滲透戰(zhàn)爭(zhēng)

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)如同理論一經(jīng)被人民群眾所掌握就會(huì)產(chǎn)生巨大影響一樣,已滲透到人們的學(xué)習(xí)、工作和生活的方方面面,對(duì)大學(xué)生影響尤甚。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)將成為敵對(duì)勢(shì)力進(jìn)行滲透、演變和顛覆中國的重要陣地,必須引起足夠重視。對(duì)此,國家必須加強(qiáng)通過健全相關(guān)的法律法規(guī)等,堅(jiān)決打擊“大V”,清理不健康信息,使移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)成為“凈土”,為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供健康的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。因此,在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,要使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀就必須用馬克思主義牢牢鞏固思想陣地,打贏這場(chǎng)“無硝煙”的反滲透戰(zhàn)爭(zhēng)。

參考文獻(xiàn):

[1]習(xí)近平.習(xí)近平致全國青聯(lián)十二屆全委會(huì)和全國學(xué)聯(lián)二十六大的賀信[N].人民日?qǐng)?bào),2015-7-25(1).

[2]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯全集:第46卷(下)[M].北京:人民出版社,1980:35.

[3]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集:第1卷[M].北京:人民出版社,1972:603.

(責(zé)任編輯:許燁)

【中圖分類號(hào)】G641

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1009-2293(2016)02-0094-03

基金項(xiàng)目:本文系湖南女子學(xué)院思政項(xiàng)目:“微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)構(gòu)建與實(shí)踐”(HNNZXYSZ2014YB05);湖南省大學(xué)生思想政治教育示范建設(shè)項(xiàng)目:“運(yùn)用主題班課引領(lǐng)學(xué)生健康成長”(14SF09)階段性研究成果。

作者簡介:董麗娜,湖南女子學(xué)院會(huì)計(jì)系講師。

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