陳艷榮

摘 要： 職業(yè)學校只有不斷提升學生的德育水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。職業(yè)學校中的德育教育是一個難題，我們只有在工作中不斷探索，才能得到提升。本文主要從“文明風采”大賽對學校德育教育促進的角度探索相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學校 德育教育 教育對策

蘇霍姆林斯基認為：“如果我們的學生把自己的整個身心投入這些活動，如果我們的學生都具有豐富的精神生活，他們還有什么值得我們擔心的呢？”引導學生積極參加“文明風采”大賽，展示他們某些方面的才藝，絕不僅僅是一種技能比賽，對學生德性的養(yǎng)成具有重要作用。

一、“文明風采”對德育教育的重要意義

“文明風采”競賽活動主題鮮明、形式活潑、時代感強，為廣大中職學生搭建了展示自我、提高素養(yǎng)的舞臺，彰顯了職業(yè)教育人人成才、全面發(fā)展的獨特魅力，樹立了職教特色的德育活動品牌?！拔拿黠L采”競賽以學習宣傳貫徹落實黨的十八屆三中全會精神為主線，特別是深刻領(lǐng)會三中全會對教育“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這一重大問題的深刻論述，貫徹落實好中央對新形勢下全面推進德育改革的戰(zhàn)略部署和總體思路，堅持立德樹人的根本任務(wù)，促進學生全面發(fā)展，促進人人成才，多樣化成才。

二、借助“文明風采”活動，增強學生自信意識

職業(yè)學校學生身上的問題，物質(zhì)文明不要緊，精神文明最要緊。職業(yè)學校的學生首先要解決的問題是“希望和信心”的問題，即需要“信心教育”。一些學生原本認為自己什么事情都做不好，通過參加競賽活動，每名學生選擇一項或幾項自己感興趣和有特長的項目，激發(fā)學生提高自身綜合素質(zhì)的動力，使學生逐步樹立“成功者”的心態(tài)?！拔拿黠L采”競賽強化了學生的信心意識，讓學生重拾信心。讓抬不起頭的人抬起頭來，讓低著頭走進職業(yè)學校的學生抬頭走進社會。

三、借助“文明風采”活動，促進人際交流

“文明風采”競賽帶給學生最寶貴財富的就是使內(nèi)心更加強大，在當今中國，絕大多數(shù)孩子是獨生子女，這些獨生子女缺乏相互交流的平臺，上學前被關(guān)在“鐵籠子”里，他們大多數(shù)時間與外面的世界隔絕。上學后，盡管生活在一個集體的環(huán)境中，從六點多鐘到校，到晚上九點半鐘放學才能回家（目前的高中生），其間的大部分時間也主要是忙于上課和做作業(yè)，且不能也沒有機會隨便交流和活動。

目前學生明顯缺乏一種和別人相互交流的基本品德，他們更不知道怎樣處理同學之間的矛盾；不知道怎樣面對挫折；不知道怎樣處理沖突，這些基本德性不是靠簡單的說教就能奏效的。把德育活動和“文明風采”競賽有機地糅合在一起，具有較強的自然性和隱蔽性，一切可以在不知不覺中進行，學生不易萌生受灌輸和被強制的感覺，從而不易引發(fā)逆反心理，在潛移默化中引導學生認識自我，學會交流，學會協(xié)作，德育效果也可以因此而大大改善。結(jié)合“文明風采”活動，學校積極組織開展校外學雷鋒、志愿服務(wù)和各種社會實踐活動，指導學生在實踐活動中拿起筆記錄下自己的所思所感，拿起相機記錄下美好瞬間，很大程度上避免了“為參賽而參賽”、缺乏生活和真情實感等問題，既提高了學生的思想素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，又促進了學生人際交流能力的提高。

四、借助“文明風采”活動，促進學生全面發(fā)展

將競賽活動與課堂教學結(jié)合、與學生課外活動結(jié)合、與全員育人結(jié)合，指導學生制訂成長計劃，貼近職業(yè)、貼近社會、貼近中職生，開展豐富多彩的德育實踐活動，使競賽活動成為學生體驗成功的大舞臺，著力打造競賽活動“校校有選拔，人人都參與”的競賽機制。學校和教師應(yīng)該率先樹立人人成才的觀念，滿懷信心地發(fā)現(xiàn)和珍惜存在于每個學生身上的個性特長和潛在的學習能力，注重培養(yǎng)學生的能力與個性，通過活動“揚長避短”，根據(jù)學生特點“量體裁衣”，充分挖掘?qū)W生潛能。從每一名學生抓起，從感情上溫暖，從人格上尊重，從目標上引導，從專業(yè)上激勵，不讓一名學生失學，不讓一名學生掉隊，努力打造快樂、陽光、和諧校園。

五、借助“文明風采”活動，提升美育功能

借助“文明風采”活動，因地制宜開展豐富多彩的藝術(shù)活動，擴大藝術(shù)教育活動的受益面，讓每個學生都能參與藝術(shù)實踐活動，切實加強對學生的藝術(shù)教育與傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)精神。指導教師深入各班級，結(jié)合專業(yè)、崗位、競賽項目，對學生進行指導，與學生共同研究、仔細構(gòu)思、反復(fù)修改，在提高作品質(zhì)量的同時強化育人效果。把“教做事”與“教做人”結(jié)合起來，以形象化、生動化、感性化、審美化的教學方式教育學生，這樣才能收到良好效果。

“文明風采”大賽不斷創(chuàng)新中職學校實踐育人、文化育人、管理育人的方法途徑，進一步推進職業(yè)教育德育改革創(chuàng)新。正如全國職業(yè)教育工作會議上，習近平總書記所說：努力讓每個人都有人生出彩的機會?！拔拿黠L采”讓德育更出彩，“文明風采”讓職業(yè)學生更出彩。

參考文獻：

[1]魯昕.深入貫徹三中全會精神促進學生全面發(fā)展.2013：12-20.

[2]中國職業(yè)技術(shù)教育.2006（7）.