周余（鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院商學(xué)系，河南鞏義451200）

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高校體育教育中的人文素質(zhì)教育

周余
（鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院商學(xué)系，河南鞏義451200）

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的深入開展，各校教學(xué)的主要目標(biāo)就變成了對(duì)學(xué)生人文以及科學(xué)兩方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其是高等院校，目前高等教育已經(jīng)不再是少數(shù)人的教育，高等教育的不斷普及也代表著高校人文素質(zhì)的培養(yǎng)需要也越來越重要?？墒蔷湍壳皝砜?，高校體育教學(xué)中還存在一定的缺陷，重技術(shù)輕思想的問題還一直存在。所以，文章就高校體育教學(xué)中在人文素質(zhì)教育方面出現(xiàn)的問題及解決方法進(jìn)行研究和探討，希望為日后人文素質(zhì)的教育帶來一些參考。

關(guān)鍵詞：高等院校；體育教學(xué)；人文素質(zhì)教育

Abstract:With the in-depth development of the quality education in our country, the main target of teaching has become the cultivation of comprehensive quality of humanities and science, especially in colleges and universities. The current higher education is no longer for the minority of people, and the popularization of higher education also means the cultivation of humanistic quality is becoming more and more important. But for the present, there are some defects in the teaching of physical education in Colleges and universities. Therefore, the article studies and discusses the problems and solutions in the teaching of physical education in Colleges and universities, hoping to bring some reference for the future education of humanistic quality.

Keywords:Colleges and universities; physical education; humanistic quality education

在我國新課改如火如荼的進(jìn)行過程中，高校體育也開始飛速的發(fā)展。可發(fā)展的過程中卻也有很多問題凸顯了出來。其中最明顯的就是傳統(tǒng)教學(xué)理念所帶來的輕文化重技術(shù)現(xiàn)象。對(duì)于此類問題的思考，文章就將人文素質(zhì)教育作為切入點(diǎn)進(jìn)行研究，對(duì)目前存在的問題、如何解決以及未來高校體育對(duì)于人文素質(zhì)教育該如何實(shí)施加以深入分析，目的就是希望今后高校體育能夠更加順利健康的發(fā)展。

一、高校體育教育對(duì)人文素質(zhì)教育的忽視

對(duì)于人文素質(zhì)教育來說，其核心就是對(duì)人文精神和人文知識(shí)的培養(yǎng)與提高。在我國現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，教育領(lǐng)域也逐漸發(fā)現(xiàn)了人文素質(zhì)教育的重要性?？墒侨宋乃刭|(zhì)教育的內(nèi)涵卻很復(fù)雜，從文藝復(fù)興開始就有學(xué)者對(duì)其內(nèi)涵和延伸進(jìn)行了眾說紛紜的解釋。而隨著教育界對(duì)人文思想的發(fā)展和應(yīng)用，人文素質(zhì)教育的概念也開始變的清晰?！袄铆h(huán)境的熏陶、知識(shí)的傳授將人類優(yōu)秀的文化成果展現(xiàn)出來，融入到人們的氣質(zhì)、人格和修養(yǎng)中，變成人的內(nèi)在品質(zhì)”，這就被稱之為人文素質(zhì)教育[1]。所以，現(xiàn)代教育就是要將學(xué)生的情感、觀念、個(gè)性加以正確的引導(dǎo)。而體育課程，就長期被認(rèn)為是“簡單粗暴”的社會(huì)活動(dòng)。追根溯源就是因?yàn)閷?duì)人文素質(zhì)教育的缺失，這種缺失們就會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的不夠全面。

（一）體育思想中的“重武輕文”造成文化道德流失。俗話說，思想決定意識(shí)。在我國教育的發(fā)展中，一直將強(qiáng)身健體作為體育教育的中心思想。所以才會(huì)造成體育教育發(fā)展的停滯不前，單一的體能鍛煉致使體育教育無法跟上主流人文思想的社會(huì)發(fā)展。在我國專業(yè)運(yùn)動(dòng)員中，也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)打架斗毆、服用興奮劑等違背道德的事件，這就足以說明在我國的體育教育上存在文化素養(yǎng)的缺失。

（二）體育思想中的“重文輕體[2]”造成人文知識(shí)素養(yǎng)相對(duì)較差?！爸匚妮p體”是指學(xué)生在高校受教育過程中，學(xué)校只是一味的注重文化教育，而忽視體育的教學(xué)，甚至有一些高校都沒有相應(yīng)的體育教材。如果體育課程的教學(xué)走不出以體質(zhì)論為主導(dǎo)的怪圈，教學(xué)中就會(huì)一直存在問題。體育課的職能如果只是訓(xùn)練體能技能和無所事事的解散打鬧，那根本就無法形成體育技能和人文知識(shí)的相結(jié)合。這種傳統(tǒng)式的教育模式并不利于學(xué)生們健全人格和全面的發(fā)展。更有甚者，一些學(xué)校因?yàn)閷I(yè)課程的繁重而將體育課程取締。這些都是不利于體育教育的文化素質(zhì)發(fā)展。

二、高校體育教育中人文素質(zhì)教育的加強(qiáng)策略

（一）加深人文素質(zhì)教育在高校體育教育中的重要性。文化[3]具有兩個(gè)層面：精神和物質(zhì)。在社會(huì)的不斷發(fā)展中，它是一把雙刃劍。社會(huì)文化發(fā)展程度的好壞就要看人文素質(zhì)是否得到貫徹落實(shí)。學(xué)生作為祖國未來的棟梁，必須要積極地開展對(duì)人文素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)。第一，體育教育就是為了幫助學(xué)生健身、育人以及娛樂，可是在傳統(tǒng)的教育體制下，體育課程只完成了健身這一項(xiàng)功能，其他兩項(xiàng)根本沒有得到重視。所以，將人文素質(zhì)教育融入到高校的體育課程中，可以將大學(xué)體育課程中人文化的方面體現(xiàn)出來，比如：（1）為學(xué)生塑造更加健全和諧的人格。（2）對(duì)學(xué)生的情操進(jìn)行培養(yǎng)，將學(xué)生的情感表達(dá)力提升上來。（3）培養(yǎng)學(xué)生自身的文化品格素養(yǎng)，把整體大學(xué)生在社會(huì)中的形象逐步提高。在體育課程不斷創(chuàng)新和不斷拓展中，讓學(xué)生們真正理解人文素質(zhì)的意義。第二，受教育者也可以在人文素質(zhì)的教育中得到積極的影響。傳統(tǒng)只注重體能的體育課程已經(jīng)不再被適用。新型的教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展更加注重。和傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式比起來，人文素質(zhì)教育中的體育課程教學(xué)則是更加注重提高學(xué)生的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)；提高學(xué)生們的認(rèn)知能力；幫助學(xué)生們培養(yǎng)良好的人生觀、價(jià)值觀?？偠灾?，就是讓學(xué)生全方位的健康發(fā)展。第三，高校體育教學(xué)中融入人文素質(zhì)教學(xué)，也是對(duì)高校體育教學(xué)模式的一種拓展。在教學(xué)過程中，想要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須改變教學(xué)方式，而人文素質(zhì)教育就會(huì)為高校體育教學(xué)注入新鮮的血液，這也為教學(xué)改革也打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近幾年來，高校體育教育不僅融入了人文素質(zhì)教育，還在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)了與高新技術(shù)的結(jié)合，比如：遠(yuǎn)程教育、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)等多種高科技科學(xué)。三為一體，改變高校的體育教學(xué)模式。技術(shù)、科學(xué)以及社會(huì)的英文縮寫是“STS”。而STS教育[4]就是一種學(xué)科、社會(huì)以及生活的一種結(jié)合。在此種教育方式下，不僅能提高學(xué)生在人文知識(shí)方面的學(xué)習(xí)與掌握，更能幫助學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)力。這對(duì)高校的體育教學(xué)是會(huì)帶來深遠(yuǎn)影響的。

（二）在高校體育教育中開展人文素質(zhì)教育的方法。高校體育教學(xué)的具體實(shí)施必須要通過課程的本身來實(shí)現(xiàn)。而在高校體育中對(duì)人文教育的應(yīng)用就要通過體育活動(dòng)的方式，讓大學(xué)生能在體育人文的精神感染下，培養(yǎng)健全的人文素質(zhì)和體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從中我們就可以了解，想要將人文素質(zhì)教育合理的應(yīng)用于高校體育課程中去，就無法離開人的發(fā)展和傳承，也不能離開人文思想對(duì)體育課程的交流和融合，這是一種以人為本的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在具體實(shí)施中，包含以下幾點(diǎn)：第一，對(duì)學(xué)生的人文知識(shí)思維意識(shí)加以增強(qiáng)。現(xiàn)在高校體育課程的基本設(shè)置有兩個(gè)部分：實(shí)踐課程與理論課程。要將二者相結(jié)合，進(jìn)行人文知識(shí)的培養(yǎng)。在進(jìn)行理論課程時(shí)，對(duì)人文的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行一定的灌輸與宣導(dǎo)，將學(xué)生的文化認(rèn)知力逐漸提高。而實(shí)踐課中也要融入一些文化課方面的知識(shí)，體育教師要將可以利用的教學(xué)資源進(jìn)行最大程度的利用，對(duì)文化知識(shí)在體育方面的價(jià)值加以深刻的說明，并分析其原因，其目的是將學(xué)生們的審美樂趣不斷提高，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生們的思維意識(shí)和知識(shí)感知力。第二，建立相應(yīng)的人文知識(shí)教學(xué)課程。對(duì)高校體育教學(xué)的改革要從課程的設(shè)置開始，在傳授人文知識(shí)的同時(shí)也要注意課程的規(guī)劃與教學(xué)的環(huán)境。而人文課程在高校中的開設(shè)也并不多見，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的人文知識(shí)。長此以往，會(huì)造成大學(xué)生素質(zhì)偏低，社會(huì)評(píng)價(jià)不高等問題的出現(xiàn)。所以，對(duì)人文基礎(chǔ)知識(shí)相應(yīng)課程的開設(shè)，是非常有必要的，這是提高大學(xué)生自身文化修養(yǎng)的一種方式。第三，高校相關(guān)體育工作者要加強(qiáng)對(duì)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)。作為人文知識(shí)的傳播者，體育教師一定要具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有對(duì)人文素質(zhì)教育深入的了解，才能夠更好的教導(dǎo)學(xué)生們。這就需要教師多多的讀書，將自身的文化修養(yǎng)逐漸提高，記住，學(xué)生是在教師的言傳身教中獲得知識(shí)的；另外，精神文化素養(yǎng)也要加強(qiáng)，文化生活一旦被豐富起來，教學(xué)氣氛也會(huì)隨之變好；也不能忘記科研能力的提高，在課程中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行分析和了解，才能幫助學(xué)生在日后更好的學(xué)習(xí)，不僅如此，教師自身的也會(huì)形成一定的教學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代高校體育教學(xué)中融入人文素質(zhì)教育是刻不容緩的。因?yàn)榇朔椒梢院芎玫貛椭鷮W(xué)生們加強(qiáng)思維意識(shí)和文化修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生們的健全人格的培養(yǎng)起著重要的作用?？墒牵壳霸谌宋乃刭|(zhì)教育的推進(jìn)方面還存在不少的問題，畢竟根深蒂固的傳統(tǒng)教育模式不是一朝一夕就能改變的。這就需要相關(guān)教育人不斷的實(shí)踐、不斷的探索，為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的綜合型人才而一直不懈努力。

參考文獻(xiàn)

[1]唐明.體育文學(xué)在高校人文素質(zhì)教育中的作用及實(shí)施途徑[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（9）：80-82.

[2]王蘇輝.高校體育教學(xué)如何滲透人文素質(zhì)教育問題研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（2）：36-37.

[3]文東偉.高校體育教育中的人文素質(zhì)教育的相關(guān)研究[J].高教學(xué)刊，2015（9）：87-88.

[4]李同輝.高校體育人文素質(zhì)教育中的問題與改進(jìn)對(duì)策[J].文體用品與科技，2014（14）：109.

作者簡介：周余（1982，9-），男，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，研究生在讀，講師，研究方向：體育教育、學(xué)生管理。

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）06-0100-02