陳曾敏（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南鄭州451191）

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關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的研究

陳曾敏
（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南鄭州451191）

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家給予教育的關(guān)注也越來(lái)越多，人們對(duì)高校教學(xué)的整體素質(zhì)和綜合能力的要求也不斷提高。黨的十八大報(bào)告對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出了三個(gè)倡導(dǎo)，提出要在全國(guó)高校中積極開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳活動(dòng)，將其植入到高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中，以此來(lái)提高大學(xué)生的思想政治教學(xué)的時(shí)效性。本文就關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的方面進(jìn)行研究分析，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的核心價(jià)值觀，提高其思想品德。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀；思想政治理論；社會(huì)實(shí)踐

Abstract:With the development of society, education has drawn more and more attention from society. The overall quality and comprehensive ability of teaching in colleges and universities should be improved. In the report to the eighteenth National Congress of the Communist Party of China, three advocacies were proposed for socialist core values. Campaign for socialist core values should be carried out positively in national colleges and universities, and it should be integrated into the social practice teaching of ideological and political theory courses in colleges and universities. Through the above methods, the timeliness of teaching of ideological and political theory for university students is improved. This paper analyzes the cultivation of socialist core values and the social practice teaching of ideological and political theory course, in order to improve the correct socialist core values and the ideology and morality of students.

Keywords:core values; ideological and political theory; social practice

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和西方文化的流入，人們的思想觀念發(fā)生了重大改變，如何能夠找到一個(gè)好的方式，更好地在高校里面?zhèn)鞑ド鐣?huì)主義核心價(jià)值觀，已經(jīng)成為各高校關(guān)心的重要話題和主要工作方向。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引入到高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中，是幫助學(xué)生構(gòu)建核心價(jià)值觀的重要途徑，也是提高思想政治理論教學(xué)時(shí)效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建與高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，主要是在現(xiàn)在物資豐滿的社會(huì)背景下，學(xué)生的價(jià)值觀和價(jià)值取向都發(fā)生了重大的變化，很多高校學(xué)生的價(jià)值觀都跟隨社會(huì)的發(fā)展出現(xiàn)了偏差、很多學(xué)生以利益為目的的觀點(diǎn)，思想品德以及構(gòu)建核心主義價(jià)值觀都被高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的思想價(jià)值觀所遺忘[1]。接下來(lái)具體來(lái)分析目前社會(huì)高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和學(xué)生的核心價(jià)值觀的培養(yǎng)現(xiàn)狀，主要分為以下幾點(diǎn)。

（一）學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)不清晰

根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容來(lái)看，學(xué)生應(yīng)該遵從的方面更多。但是，很多學(xué)生卻覺(jué)得社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容太過(guò)空洞，無(wú)法在實(shí)踐中得到發(fā)揮和應(yīng)用。各學(xué)生對(duì)高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和核心價(jià)值觀培養(yǎng)的觀點(diǎn)不相同，因此，知識(shí)無(wú)法帶動(dòng)行為。高校在課堂教學(xué)設(shè)置上和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，非常重視把社會(huì)主義核心價(jià)值觀向?qū)W生進(jìn)行傳達(dá)，重視思想道德建設(shè)的教育。因此，高校的師生大多比較認(rèn)可對(duì)核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生內(nèi)心存在多種價(jià)值觀

高校的培養(yǎng)模式不同，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)也不同，學(xué)生一方面具有自己的價(jià)值觀，另一方面也在接受學(xué)校傳遞的價(jià)值觀，兩種價(jià)值觀發(fā)生沖突、融合，產(chǎn)生了新的價(jià)值觀，這里面不但有不好的內(nèi)容，也包括積極健康的內(nèi)容，因此，學(xué)生會(huì)對(duì)核心價(jià)值觀的培養(yǎng)產(chǎn)生疑慮。對(duì)于進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)非常多元化。

二、高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀和人生觀

高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)主要是對(duì)大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)和教育，是高校政治教學(xué)中一門特殊的學(xué)科。目前，我國(guó)高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，主要是通過(guò)理論學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的，使學(xué)生塑造正確的世界觀和價(jià)值觀，轉(zhuǎn)變學(xué)生的人生觀，使學(xué)生通過(guò)思想政治理論的學(xué)習(xí)，對(duì)人生的意義和機(jī)制進(jìn)行重新定位思考[2]。高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)還能夠幫助學(xué)生提高思想境界，使學(xué)生更好地融入到班級(jí)、社會(huì)中。同時(shí)，高校大學(xué)生通過(guò)接受高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，樹(shù)立正確的奉獻(xiàn)觀，理清奉獻(xiàn)和享受之間的關(guān)系，正確改變思想中存在的落后觀念，重塑世界觀和價(jià)值觀。

（二）加強(qiáng)師生交流

高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)相比較社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施過(guò)程，就顯得非常豐富生動(dòng)，教師除了給大學(xué)生傳遞高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的心靈疏導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)參加高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)思想政治理論教學(xué)的內(nèi)容有更加深刻的理解[3]。這樣的教育實(shí)施方式，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，還能夠使這門學(xué)科得到發(fā)展，大大提高教學(xué)效率。

（三）提高學(xué)生的整體素質(zhì)

高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)側(cè)重于對(duì)大學(xué)生的思想觀念進(jìn)行教育，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)。整體素質(zhì)的提高需要大學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中實(shí)踐，使大學(xué)生經(jīng)過(guò)高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立崇高的人生目標(biāo)，塑造正確的世界觀和價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)高于一切，主要對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)和人生價(jià)值觀的培養(yǎng)和塑造。

三、思想政治理論社會(huì)實(shí)踐教學(xué)與核心價(jià)值觀的關(guān)系以及產(chǎn)生的影響

我國(guó)正處于社會(huì)主義快速發(fā)展的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面面臨大改革，在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的新形勢(shì)下，要使用行之有效的教育方式做好社會(huì)的維穩(wěn)工作，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀。構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是高校推進(jìn)高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)理論教學(xué)的關(guān)鍵所在，因?yàn)楦咝５母咝Ｋ枷胝卫碚撜n社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值體現(xiàn)，也是高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)改革的中重要的部分。高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)成果，要通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)出來(lái)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作，不僅需要學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)，也需要高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)學(xué)科教師的配合，只有這樣才能把兩者緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生充分將兩者的知識(shí)融會(huì)貫通。正確認(rèn)識(shí)高校大學(xué)生高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠有效的傳播兩者的內(nèi)容和意義，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的影響[4]。接下來(lái)就對(duì)高校大學(xué)生高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的聯(lián)系進(jìn)行分析說(shuō)明，主要分為以下幾個(gè)方面。

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，主要是因?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀是為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、塑造正確價(jià)值觀、樹(shù)立正確人生觀，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)政治教學(xué)中堅(jiān)持宣傳的觀點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀等各方面有深刻的了解，告訴學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建，會(huì)指導(dǎo)人們的行為[5]。高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)提出，無(wú)論是在生活中還是學(xué)習(xí)工作中，人們都要從實(shí)踐的角度出發(fā)，看待問(wèn)題，尋找問(wèn)題的解決方法，把握事物內(nèi)在聯(lián)系。社會(huì)主義核心價(jià)值觀還要求學(xué)生用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，不要樹(shù)立高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。無(wú)論是哪一種思想觀點(diǎn)，都是高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中必須堅(jiān)守的原則，因此，高校的高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，只有這樣才能保證高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)取得長(zhǎng)足發(fā)展。

（二）高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的效果體現(xiàn)

高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)主要是對(duì)大學(xué)生的道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。從兩者的教育目的來(lái)看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀和高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的教育目的，都是為社會(huì)主義培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人，因此，在進(jìn)行高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用馬克思主義理論進(jìn)行補(bǔ)充，這樣才能使培養(yǎng)出的社會(huì)主義接班人不但具有高尚的道德素養(yǎng)，還具有豐富的理論經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀只有理論知識(shí)教育，因此，還需要高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)大學(xué)生的思想行為等方面進(jìn)行規(guī)范，只有這樣才能發(fā)揮出馬克思主義理論的價(jià)值[6]。

（三）對(duì)自身產(chǎn)生的影響

近些年來(lái)，高校師生的一些行為在社會(huì)上造成了嚴(yán)重的影響，教師虐待學(xué)生、學(xué)生之間相互毆打等一些極端惡劣的事件頻頻發(fā)生，這不但導(dǎo)致高校師生在人們心中的地位下降，還導(dǎo)致了教育改革發(fā)展進(jìn)程緩慢?；诖祟愒?，國(guó)家有關(guān)部門加強(qiáng)了對(duì)高校學(xué)生的思想政治理論社會(huì)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，這樣能夠使師生牢記教師的職業(yè)操守和學(xué)生的職責(zé)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，這樣才能夠保證師生自身的發(fā)展。高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和學(xué)生的核心價(jià)值觀培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展非常重要，因?yàn)楦咝Ｊ桥囵B(yǎng)高等人才的地方，如果沒(méi)有好的高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)和正確的核心主義價(jià)值觀，可能會(huì)使培養(yǎng)的人才在思想等方面出現(xiàn)各種問(wèn)題。人才培養(yǎng)是國(guó)之大計(jì)，人才的培養(yǎng)也是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，對(duì)高校學(xué)生的核心價(jià)值觀培養(yǎng)和思想政治社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，是高校一直非常重視的事情，高校對(duì)學(xué)生的教育決定著未來(lái)人才的思想觀念和價(jià)值取向，對(duì)國(guó)家建設(shè)發(fā)展也產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。

四、結(jié)束語(yǔ)

構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重視思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)高校師生有著重要的影響，對(duì)高校師生的行為有著重要的指導(dǎo)意義，也是高校教育教學(xué)中重要的組成部分。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)主義發(fā)展的今天有著非常重要的意義，它對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的塑造有著重要的影響是價(jià)值觀中基礎(chǔ)的一部分。社會(huì)主義價(jià)值觀的構(gòu)建和高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的成效，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和思想品德十分重要。

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中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）06-0236-02