最近湖南有一所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校申請(qǐng)?jiān)撌〉谝慌吭铰殬I(yè)院校建設(shè)計(jì)劃立項(xiàng)失敗，原因是該校一個(gè)專業(yè)的學(xué)生技能抽查測(cè)試合格率未達(dá)標(biāo)，所以被省教育廳“一票否決”。該項(xiàng)抽查測(cè)試自2009年施行，根據(jù)有300余家企業(yè)深度參與制訂的技能抽查標(biāo)準(zhǔn)，面向全省范圍內(nèi)68個(gè)專業(yè)所有注冊(cè)在籍的高職院校學(xué)生，隨機(jī)抽選10%參加。專業(yè)人數(shù)不足100人的抽查不少于10人，人數(shù)不足10人的全部參加抽查，專業(yè)人數(shù)超過(guò)300人的抽查不超過(guò)30人。作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)，對(duì)連續(xù)兩次抽查不合格的專業(yè)實(shí)行停辦處理。過(guò)去5年內(nèi)，湖南已因此責(zé)令23所中高職學(xué)校33個(gè)專業(yè)停止招生。

該措施被業(yè)內(nèi)稱之為職校辦學(xué)的“緊箍咒”，并產(chǎn)生一系列倒逼效應(yīng)：5年內(nèi)湖南高職生均教學(xué)投入年均增長(zhǎng)12.64%，“雙師型”教師數(shù)量年均增長(zhǎng)5.84%，來(lái)自企業(yè)一線兼職的能工巧匠和兼職專家年均增長(zhǎng)分別為24.28%和22.29%。長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院甚至規(guī)定，如果某個(gè)專業(yè)出現(xiàn)技能抽查不合格的情況，所在專業(yè)的院系主任就地免職，專業(yè)帶頭人連降兩級(jí)、待崗半年，普通教師的年終獎(jiǎng)全部扣罰。

一直以來(lái)，評(píng)價(jià)職校辦學(xué)質(zhì)量一般包括：學(xué)校爭(zhēng)到了哪些建設(shè)項(xiàng)目、科研項(xiàng)目；學(xué)校在國(guó)家、省級(jí)職業(yè)院校技能大賽中的名次、獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量；學(xué)生的就業(yè)情況（數(shù)據(jù)性的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)+非量化的畢業(yè)生評(píng)價(jià)，比如上手快慢、人品如何、踏實(shí)能干與否等等）……但這些指標(biāo)往往是“自說(shuō)自話”。技能抽測(cè)，加上2014年施行的高職畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查和2016年要實(shí)施的職校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)社會(huì)發(fā)布，湖南正在打造一個(gè)職校辦學(xué)質(zhì)量的有效評(píng)價(jià)體系。他們的做法是否科學(xué)、合理？在信度和效度方面可給出什么樣的借鑒？現(xiàn)行的職校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)在形式和內(nèi)涵方面還可以有什么樣的改進(jìn)和完善？