丁立新（山東省青島市黃島區(qū)職教中心，山東青島266400）

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淺議如何激發(fā)并維持學(xué)生對《機械制圖》課的興趣

丁立新
（山東省青島市黃島區(qū)職教中心，山東青島266400）

摘要：中等職業(yè)院校課程中《機械制圖》是一門基礎(chǔ)技術(shù)課程，它為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和實際操作以及未來工作實踐打下重要的基礎(chǔ)。中職院校是培養(yǎng)技術(shù)人才和一線生產(chǎn)工人的專業(yè)院校，因此上好《機械制圖》課就能為學(xué)生未來職業(yè)生涯打下了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：《機械制圖》興趣；激發(fā)；維持

《機械制圖》課是學(xué)生入學(xué)后第一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，無論是將來作為技術(shù)人員還是一線生產(chǎn)人員，無論是從事零件加工還是裝配機器工作，學(xué)好這門課程都至關(guān)重要。但是，目前中職院校普遍存在著一個問題，就是學(xué)生對《機械制圖》課程的興趣逐漸遞減，即便部分學(xué)生在開學(xué)初期對這門基礎(chǔ)技術(shù)課有新鮮感和興趣但也很難維持。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要有幾個方面。首先，中職院校的生源主要是初中學(xué)習(xí)成績不理想，無法按照正常途徑升入普通高中的學(xué)生。學(xué)生本身對于學(xué)習(xí)沒有一個良好的習(xí)慣。其次，傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸不適用于現(xiàn)代學(xué)生的思維發(fā)展。再次，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識點越來越多也越來越難，學(xué)生開始感受到這門課程的枯燥。起初的新鮮感逐漸褪去，學(xué)生開始打退堂鼓。在這種時候，教師無法及時察覺并合理調(diào)整教學(xué)思路，導(dǎo)致學(xué)生興趣越來越小，甚至有的學(xué)生完全放棄這門重要的基礎(chǔ)課程。根據(jù)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗，在開學(xué)初期，《機械制圖》是一門全新的課程，在學(xué)習(xí)這門課程初始，學(xué)生自己動手畫圖的機會比較多，所

一、良好的開端是成功的一半，培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)從第一堂課入手

有很多學(xué)生在了解了課程之后會有這種想法：我以后可能并不會從事畫圖工作，我即便從事畫圖工作，用CAD畫起來更加方便，學(xué)機械制圖根本沒用。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生對機械制圖課的興趣，第一堂課首先要讓學(xué)生充分了解這門課程，并且讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)這門課程的目的。

首先，第一堂機械制圖課不要急于向?qū)W生傳授課程知識，而是在意識上培養(yǎng)學(xué)生對這門課的重視。第一堂課是這門課程的開端，教師可以用一些實例來引起學(xué)生們對這門課的重視，例如校內(nèi)某知名畢業(yè)生因為制圖學(xué)的比較好找到一份不錯的工作，現(xiàn)在也有良好的發(fā)展前途等，用貼近學(xué)生的實際例子引起學(xué)生們的重視。

其次，教師要明白，學(xué)生對一門課失去興趣的一個重要原因是在學(xué)習(xí)過程中遇到困難無法得到很好的解決辦法，久而久之，信心的減少甚至喪失導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。因此在這第一堂課上，要讓學(xué)生先樹立信心：這是一門基礎(chǔ)課程，其難度并不是很大，只要學(xué)生愿意認(rèn)真地學(xué)，所有的困難教師可以跟學(xué)生一起克服。教師要告訴學(xué)生，克服困難也是一種樂趣，就像爬山的時候征服一座座山峰一樣。教師還可以在備課的時候準(zhǔn)備幾張零件圖與裝配圖給學(xué)生看，或準(zhǔn)備一些掛圖與模型或者電子課件向?qū)W生展示。

最后，給學(xué)生一劑預(yù)防針。制圖中的規(guī)矩比較多，機械制圖不是美術(shù)作畫，可以隨意發(fā)揮。這些規(guī)矩框架的確枯燥，但是如果提前做好心理準(zhǔn)備，學(xué)生的耐心就會持久的多。第一堂課上的預(yù)防針給學(xué)生一個心理準(zhǔn)備，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、精簡教學(xué)內(nèi)容，避免重復(fù)枯燥，注意因材施教

教學(xué)計劃的制定要根據(jù)當(dāng)屆學(xué)生的整體素質(zhì)。這需要教師要有足夠的經(jīng)驗并且足夠用心。每一年的學(xué)生水平都不盡相同，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教學(xué)材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)木喬釤挘贫ㄟm合學(xué)生的教學(xué)計劃可以避免教學(xué)過程中過多的出現(xiàn)枯燥無味的內(nèi)容。

現(xiàn)在的學(xué)生畢業(yè)后主要從事的是機械加工方面的工作，繪圖能力要求不高，只是對讀圖能力有一定的要求。因此，首先把教學(xué)目的調(diào)整為以培養(yǎng)豐富的空間想象思維能力和讀機械圖紙的能力為主，領(lǐng)會圖紙的一般繪制過程。其次對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理：一是淡化對學(xué)生進(jìn)行畫法幾何內(nèi)容的教學(xué)，重點只講授三視圖的投影規(guī)律以及基本體的投影作圖，放棄線線、線面、面面之間相對位置的教學(xué)；二是簡化立體表面交線的教學(xué)，截交線和相貫線是整個制圖教學(xué)的難點，但在實際生產(chǎn)中，這類線只用一般的曲線來代替各種復(fù)雜的交線，所以在教學(xué)中可只要求學(xué)生掌握棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球的簡單截交及兩個垂直圓柱的相貫等內(nèi)容；三是靈活處理零件圖中的技術(shù)要求教學(xué)，重點定位在標(biāo)注上，對術(shù)語可以通過后續(xù)課程的學(xué)習(xí)達(dá)到應(yīng)有的要求；四是改變教學(xué)內(nèi)容順序，比如可以把各類尺寸標(biāo)注法放在一起集中講授。

三、不要墨守成規(guī)，適當(dāng)改變教學(xué)模式，給機械制圖課注入新鮮血液

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實際學(xué)到了多少，成長了多少，是檢驗教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這個前提下，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)模式，靈活運用教材。

1.對教材進(jìn)行優(yōu)化。根據(jù)當(dāng)屆學(xué)生的實際情況、教學(xué)條件和教師多年的教學(xué)經(jīng)驗，對教材靈活優(yōu)化，不要一味按照教材通講。這要求教師首先要將教材吃透，能歸納總結(jié)出每一個章節(jié)和階段的精髓，準(zhǔn)確找出重難點。

2.對教材進(jìn)行層次化處理。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的推進(jìn)，學(xué)生的水平開始展現(xiàn)出參差不齊，有的學(xué)生接受能力比較快，有的略慢。教材中也有比較抽象和難以理解的問題。面對這些問題，教師要做的是將教材進(jìn)行層次化處理，針對不同水平的學(xué)生，分層教學(xué)。在教學(xué)過程中對于抽象和難理解的問題進(jìn)行重點改革，將其通俗化。教學(xué)過程中注意有張有弛，有主有次。知識結(jié)構(gòu)的層次明顯，難易結(jié)合，盡量貼近學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平可以使教學(xué)事半功倍。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動思考、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣才是維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不二法則。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把握住教與學(xué)的角色轉(zhuǎn)換。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師更多的是起到一個引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教師要善于聯(lián)系教材和學(xué)生的實際，提出啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生組成討論小組，共同協(xié)作下解決問題，這時需要教師的鼓勵和表揚。這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生主動思考的習(xí)慣，而且受到表揚的學(xué)生感受到征服學(xué)習(xí)難點的成就感，對以后的學(xué)習(xí)更加有信心。

總而言之，專業(yè)課教師應(yīng)該結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中不斷地總結(jié)歸納，培養(yǎng)學(xué)生良好的主觀能動性，使其主動學(xué)習(xí)和探索。

參考文獻(xiàn)：

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［責(zé)任編輯張宇］

中圖分類號：G71

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）28-0066-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.042

作者簡介：丁立新（1966-），女，漢族，山東青島人，研究方向：中職《機械制圖》教育。以對這門課都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的人數(shù)達(dá)到90%以上，然而等講到三視圖的時候，學(xué)習(xí)的人仍然可以保持在70%左右?？墒堑搅藢W(xué)期末，實際上認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生寥寥無幾。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍下降。所以，如何讓學(xué)生維持住這份積極性，保持對這門基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)熱忱是每一個專業(yè)課教師應(yīng)該深入思考的問題。筆者總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手。