厲開(kāi)選++汪偉國(guó)++徐勇

摘 要： 在“三位一體”中職德育模式中，我們要緊密?chē)@“三位一體”工作方式，健全管理機(jī)制，落實(shí)參與機(jī)制，完善整合機(jī)制，同時(shí)要做好創(chuàng)新學(xué)校德育工作、密切聯(lián)系孩子家長(zhǎng)、努力挖掘社區(qū)資源等工作。

關(guān)鍵詞： “三位一體” 中職德育模式 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍”，在給中職校德育工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)的同時(shí)，也給我們提供了新的機(jī)遇。中職校德育工作的有效開(kāi)展，離不開(kāi)“學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)”三者的協(xié)同。如果構(gòu)建好“三位一體”中職德育工作機(jī)制，做好“三位一體”中職德育工作，就會(huì)使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職校德育工作事半功倍。

一、構(gòu)建“三位一體”的中職德育工作機(jī)制

1.健全管理機(jī)制

健全完善的管理機(jī)制，是有效開(kāi)展中職德育工作的前提。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中職德育管理提出新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，因此，每個(gè)中職校都應(yīng)該健全網(wǎng)絡(luò)德育管理機(jī)制。第一，構(gòu)建校內(nèi)三級(jí)德育管理網(wǎng)絡(luò)，打造育人共同體。中職校要嚴(yán)格執(zhí)行各級(jí)職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范，構(gòu)建“校、部門(mén)、班級(jí)”三級(jí)德育管理工作網(wǎng)絡(luò)。校長(zhǎng)擔(dān)任校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校學(xué)生管理全面負(fù)責(zé)，分管校長(zhǎng)主抓學(xué)生管理工作，相關(guān)職能部門(mén)具體抓。學(xué)生會(huì)參與學(xué)校學(xué)生管理，班主任對(duì)班級(jí)管理全面負(fù)責(zé)，任課教師與班主任共同做好學(xué)生的教育和管理工作，團(tuán)支部、班委會(huì)協(xié)助班主任做好班級(jí)各項(xiàng)工作。第二，構(gòu)建“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力。以學(xué)校為龍頭、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為平臺(tái)，把學(xué)校、家庭、企業(yè)、社區(qū)三個(gè)方面力量有機(jī)組合起來(lái)，構(gòu)建“三位一體”和諧的、雙向互動(dòng)的、相互滲透的立體教育體系，發(fā)揮“學(xué)校、家庭、社區(qū)”的德育合力，實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫”德育工作網(wǎng)絡(luò)，凝聚正能量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生正確的價(jià)值定位和道德理想的完善。

2.落實(shí)參與機(jī)制

全員參與機(jī)制，是有效開(kāi)展中職德育工作的基礎(chǔ)。中職德育工作是一個(gè)典型的教育生態(tài)系統(tǒng)，要使這樣的生態(tài)系統(tǒng)有效運(yùn)行，使參與主體形成中職德育管理合力，離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動(dòng)，需要各主體全方位參與，缺一不可。第一，校內(nèi)全員參與，發(fā)揮校內(nèi)德育育人合力，形成校長(zhǎng)、各職能部門(mén)、班主任、所有任課老師等共同參與的校內(nèi)德育管理機(jī)制。建立定期研究德育工作制度，及時(shí)了解中職生的思想道德情況，認(rèn)真研究解決中職生思想道德問(wèn)題，確保學(xué)校中職生思想道德建設(shè)有序順利地進(jìn)行。第二，校內(nèi)校外全面參與，形成德育育人網(wǎng)絡(luò)。建立以街道為核心，派出所、婦聯(lián)、居委會(huì)等社會(huì)團(tuán)體密切配合，社會(huì)各界共同參與的社區(qū)德育參與機(jī)制。

3.完善整合機(jī)制

整合機(jī)制，是有效開(kāi)展中職德育工作的保證。整合機(jī)制包含三個(gè)方面：第一，德育目標(biāo)整合。我們要保證每學(xué)期的學(xué)校、家庭、社區(qū)專(zhuān)題德育活動(dòng)目標(biāo)一致。只有目標(biāo)一致，才能形成德育育人合力。所以我們要加強(qiáng)與家庭、社區(qū)溝通協(xié)調(diào)，共同制定德育活動(dòng)目標(biāo)，為中職生健康成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。第二，德育內(nèi)容整合。中職校德育活動(dòng)方案的制訂、開(kāi)展要與家長(zhǎng)、社區(qū)的需求相適應(yīng)。第三，德育環(huán)境優(yōu)化整合?！芭钌橹校环鲎灾?；白沙在涅，與之俱黑”。因此，我們要優(yōu)化學(xué)校、家庭、社區(qū)環(huán)境，在優(yōu)化中整合德育環(huán)境，促進(jìn)中職生思想健康發(fā)展。

二、形成“三位一體”的中職德育工作方式

1.創(chuàng)新學(xué)校德育工作

我們要堅(jiān)守學(xué)校德育工作這個(gè)主陣地，通過(guò)多種途徑和形式，發(fā)揮中職校德育工作在培養(yǎng)技術(shù)技能型人才和社會(huì)主義合格公民方面基礎(chǔ)性的作用。第一，創(chuàng)新德育課堂教育模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效。為了提高中職校德育課堂教學(xué)實(shí)效，有必要?jiǎng)?chuàng)新德育課堂教育模式，改變教育方法，豐富教育內(nèi)容，使課堂與學(xué)生實(shí)際相符。第二，建立各方需求的德育網(wǎng)站，延伸德育教育的空間和時(shí)間。我們可以通過(guò)建立專(zhuān)門(mén)的德育網(wǎng)站，加強(qiáng)“學(xué)校—家庭—社區(qū)”三者的緊密聯(lián)系，使在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展教育、交流、心理咨詢(xún)等工作成為可能，真正實(shí)現(xiàn)“三位一體”。第三，重視校園文化環(huán)境建設(shè)。

2.密切聯(lián)系孩子家長(zhǎng)

中職校德育工作要取得實(shí)效，離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解與配合。第一，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，成立家長(zhǎng)委員會(huì)。我們可以了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作意見(jiàn)，形成學(xué)校與家長(zhǎng)相互理解、相互信任、相互配合的良性機(jī)制，不斷提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和辦學(xué)效益。第二，通過(guò)多種途徑和方式，加強(qiáng)和孩子家長(zhǎng)聯(lián)系。隨著人們生活環(huán)境的改變和利用信息技術(shù)手段能力的提高，要求我們學(xué)校德育工作也要緊跟時(shí)代步伐，提高德育管理水平。我們可以利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等通訊工具，利用QQ、微信、電子郵件等平臺(tái)，加強(qiáng)和中職生家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)知曉孩子在學(xué)校成長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校德育工作的向心力。

3.努力挖掘社區(qū)資源

中職校德育工作有效開(kāi)展，離不開(kāi)社區(qū)資源的有效利用。第一，有效利用社區(qū)人才資源。社區(qū)人才資源是我們學(xué)校健康發(fā)展的寶貴財(cái)富。例如我們可以聘請(qǐng)社區(qū)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)代表到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，也可以聘請(qǐng)司法干警對(duì)中職生作普法教育；邀請(qǐng)社區(qū)內(nèi)的道德模范作先進(jìn)事跡報(bào)告，用榜樣的力量影響、感染、引導(dǎo)學(xué)生，幫助中職生形成積極向上的道德觀。第二，有效利用社區(qū)環(huán)境資源。社區(qū)是社會(huì)的縮影，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐內(nèi)容和良好的實(shí)踐環(huán)境。例如我們可以利用社區(qū)內(nèi)的偉人紀(jì)念館、烈士陵園等場(chǎng)所，對(duì)中職生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；加強(qiáng)與社區(qū)內(nèi)的優(yōu)秀企業(yè)溝通協(xié)調(diào)，為中職生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，提高中職生的技能水平。

總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我們要持之以恒地重視中職生德育工作，努力構(gòu)建“三位一體”中職德育模式，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思想成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，塑造學(xué)生的優(yōu)良品行，促進(jìn)中職生全面健康發(fā)展。

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本文系第二期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“三位一體”中職德育模式構(gòu)建研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：ZZZ26）階段性研究成果