冷冰冰

(無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院　江蘇無錫　214153)

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“微時(shí)代”背景下大學(xué)生思想政治教育及其載體模式構(gòu)建

冷冰冰

(無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇無錫214153)

摘要：“微時(shí)代”給大學(xué)生思想政治教育工作帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要求大學(xué)生思想政治教育工作者轉(zhuǎn)變工作理念，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育載體，使之更加符合時(shí)代的需要?！拔r(shí)代”背景下大學(xué)生思想政治教育載體構(gòu)建的途徑包括：創(chuàng)新和發(fā)展課堂教學(xué)載體；創(chuàng)新和發(fā)展傳媒載體；創(chuàng)新和發(fā)展活動(dòng)載體。

關(guān)鍵詞：“微時(shí)代”； 思想政治教育； 載體

0引言

“微時(shí)代”為當(dāng)代大學(xué)生帶來了海量信息，為其個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了自由的空間，幫助其更好地實(shí)現(xiàn)自我，但同時(shí)也會(huì)使其受到不良信息、極端主義等消極影響，這對于正處于思想政治素質(zhì)、價(jià)值取向和道德觀念的形成重要階段的大學(xué)生是及其不利的，也給大學(xué)生思想政治教育工作提出了新挑戰(zhàn)。作為思想政治教育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變工作思路，充分利用“微時(shí)代”為思想教育工作帶來的機(jī)遇，結(jié)合時(shí)代特征積極構(gòu)建思想政治教育新載體，與時(shí)俱進(jìn)地加強(qiáng)“微時(shí)代”背景下對學(xué)生的教育和引導(dǎo)[1]。

1“微時(shí)代”的內(nèi)涵及特征

1.1“微時(shí)代”的內(nèi)涵

隨著數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展，一個(gè)高度信息化的時(shí)代已經(jīng)到來，尤其是微博的出現(xiàn)開啟了“微時(shí)代”的序幕?！拔r(shí)代”是以微博、微信等“微平臺(tái)”為媒介，通過簡短精練的文字、音頻、視頻材料進(jìn)行文化傳播的時(shí)代。主要特點(diǎn)是信息傳播速度快、信息形式豐富且內(nèi)容極具吸引力、溝通交互性強(qiáng)，傳播者可以簡單地通過幾十個(gè)文字、幾句語音、幾秒視頻發(fā)表觀點(diǎn)或抒發(fā)情感，并在短時(shí)間內(nèi)得到大眾的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)[2]。

“微時(shí)代”主要內(nèi)容包括微博、微信等相關(guān)微平臺(tái)的應(yīng)用，包含了微小說、微電影、微公益、微語錄、微訪談、微旅行等，這些“微”事物迅速引領(lǐng)微時(shí)代，很快滲透到廣大大眾的日常生活中。生活在“微時(shí)代”中的每一個(gè)人都可以被稱之為微民，微民通過智能移動(dòng)終端，動(dòng)動(dòng)手指就可以隨時(shí)隨地發(fā)布并獲取信息，進(jìn)行交流和討論。微民造就微動(dòng)力，又進(jìn)一步推動(dòng)“微時(shí)代”的發(fā)展。

1.2“微時(shí)代”的特征

1)信息內(nèi)容大眾化?！拔r(shí)代”的產(chǎn)生離不開千千萬萬的“微民”，同時(shí)也為所有人提供了平等交互信息的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都可以成為信息的發(fā)布者和傳播者?！拔⒚瘛笨梢暂p而易舉地?fù)碛形⒉⑽⑿刨~號(hào)，隨時(shí)隨地發(fā)布簡短的文字、圖片、視頻、語音等信息。信息的內(nèi)容沒有限制，可以是自己當(dāng)下的心情，也可以是對社會(huì)熱點(diǎn)事件的觀點(diǎn)。發(fā)布者不需要有深厚的文學(xué)功底，看似樸實(shí)無華的寥寥數(shù)語，卻可能激發(fā)普遍共鳴。當(dāng)今社會(huì)，由“微民”主導(dǎo)的“自媒體”和“獨(dú)立媒體”正日益受到廣大民眾的關(guān)注，從而逐步邁入大眾新聞時(shí)代。

2)信息傳播的便捷性。進(jìn)入“微時(shí)代”，以智能手機(jī)和平板電腦為代表的智能移動(dòng)終端設(shè)備以強(qiáng)大的功能、低廉的價(jià)格悄然走進(jìn)千家萬戶。人們利用這些設(shè)備可以隨時(shí)隨地瀏覽網(wǎng)頁、收發(fā)郵件、發(fā)表言論、與他人交流溝通、辦理個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)、借助網(wǎng)絡(luò)支付平臺(tái)完成商品交易和支付，可以說互聯(lián)網(wǎng)極大拓展了人們傳播活動(dòng)的范圍，打破了時(shí)間和空間的局限，使得信息的傳播更加便捷，已然滲透到生活的方方面面。

3)信息交流的互動(dòng)性。“微時(shí)代”背景下，信息傳播活動(dòng)不再具有中心化特征，信息傳播方式也不再具有單向性，信息的交流具有更強(qiáng)的互動(dòng)性，信息傳播實(shí)現(xiàn)雙向性。每個(gè)人都可以發(fā)布信息，也可以接受信息，彼此之間形成了一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，就算是素未謀面的陌生人，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也可以就一條新聞、一個(gè)熱點(diǎn)事件，發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，參與討論和互動(dòng)，人們在“微時(shí)代”下相互間的溝通和交流變得日益頻繁。

2“微時(shí)代”對大學(xué)生思想政治教育及其載體發(fā)展的影響

“微時(shí)代”環(huán)境下，“90后”大學(xué)生憑借嫻熟的通訊設(shè)備操作技能，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以滿足學(xué)習(xí)、人際交往、情感表達(dá)、休閑娛樂多方面需求，因此各種“微媒體”尤其受到“90后”大學(xué)生的追捧和喜愛。作為高校思想政治教育工作者應(yīng)該敏銳洞察到這一情況，充分利用“微媒體”的優(yōu)勢豐富思想政治教育內(nèi)容，拓寬思想政治教育渠道和載體，使得思想政治教育更加具有時(shí)代感和吸引力。但“微時(shí)代”也是一把“雙刃劍”，其在給大學(xué)生創(chuàng)造自由表達(dá)和交流方式的同時(shí)，也給高校思想政治教育工作者提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

2.1“微時(shí)代”給大學(xué)生思想政治教育及其載體發(fā)展提供的機(jī)遇

1)豐富了思想政治教育的內(nèi)容。步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以來，傳統(tǒng)紙質(zhì)信息逐漸被數(shù)字信息所取代，傳統(tǒng)媒體逐步被新興網(wǎng)絡(luò)媒體邊緣化，人們獲取信息的途徑也從報(bào)紙、電視、廣播逐漸轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)?！拔r(shí)代”的到來，使得“90后”大學(xué)生借助智能手機(jī)、平板電腦等可以輕而易舉地從互聯(lián)網(wǎng)獲取大量信息，打破時(shí)間和空間的限制，開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)思想政治教育工作者通過制作或轉(zhuǎn)載圖片、音頻和視頻資源，極大豐富了思想政治教育的內(nèi)容，擺脫課堂的束縛和純理論灌輸?shù)恼f教形式，使得思想政治教育內(nèi)容更加立體，也更容易被學(xué)生所接受。

2)增強(qiáng)了思想政治教育的時(shí)效?，F(xiàn)實(shí)中往往一名輔導(dǎo)員班主任要面對上百名學(xué)生，受到時(shí)間和空間的局限，難以及時(shí)了解學(xué)生的思想情況，導(dǎo)致教育工作缺乏及時(shí)性和針對性?！拔r(shí)代”中，微媒介被“90后”大學(xué)生廣泛使用，成為表達(dá)情感、宣泄情緒的重要途徑，思想政治教育工作者通過關(guān)注學(xué)生的微信、微博、QQ動(dòng)態(tài)等及時(shí)了解學(xué)生的所思所想，借助微媒介隨時(shí)隨地與學(xué)生開展“一對一”交流，交流中能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況“有的放矢”，從而增強(qiáng)了思想政治教育的時(shí)效性。

3)延伸了思想政治教育的平臺(tái)。思想政治教育工作要建立在教育者和受教育者雙方及時(shí)和良好溝通的基礎(chǔ)上。傳統(tǒng)的思想政治教育工作主要依靠思想政治教育工作者一方主動(dòng)實(shí)施，而學(xué)生大多處于被動(dòng)地位，很少有學(xué)生愿意主動(dòng)找輔導(dǎo)員或班主任面對面表達(dá)出自己的真實(shí)想法，造成了雙方交流的隔閡。發(fā)揮微媒介的優(yōu)勢，利用微博、微信等將“面對面”交流轉(zhuǎn)移到線上交流，實(shí)現(xiàn)師生雙方平等互動(dòng)交流，思想政治教育工作者還可以組織開展微討論、微分享等活動(dòng)，向?qū)W生傳播正能量。通過互聯(lián)網(wǎng)拉近師生間距離，延伸了思想政治教育的平臺(tái)。

2.2“微時(shí)代”給大學(xué)生思想政治教育及其載體帶來的挑戰(zhàn)

1)削弱了思想政治教育的主導(dǎo)權(quán)。傳統(tǒng)學(xué)生思想政治工作的教育內(nèi)容和方式都掌握在教育者手中，教育者通過課堂教學(xué)、感染教育、社會(huì)實(shí)踐、個(gè)別談心等方式，對學(xué)生開展愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的理想和信念，在此過程中輔導(dǎo)員、班主任擁有很強(qiáng)的主導(dǎo)權(quán)。步入“微時(shí)代”后，信息來源多樣化，信息內(nèi)容多樣化，學(xué)生可以便捷地獲取各類信息，包含著不同價(jià)值取向、不同價(jià)值觀念的信息充斥著學(xué)生的思想，加之虛擬世界中，教育雙方擁有同等的發(fā)聲渠道和平等的發(fā)聲權(quán)，學(xué)生的想法和觀點(diǎn)可以輕易得到表達(dá)和關(guān)注，不再依賴教師的傳輸，不再滿足于得到教師的認(rèn)可，思想政治教育工作者的主導(dǎo)地位被動(dòng)搖，進(jìn)而削弱了思想政治教育的主導(dǎo)權(quán)。

2)降低了思想政治教育對象的可控性?！拔r(shí)代”環(huán)境中，大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度呈明顯上升趨勢，處于青春期的學(xué)生喜愛瀏覽網(wǎng)絡(luò)上“短、平、快”的各類信息，表面上似乎對國內(nèi)外各類事件了如指掌，但實(shí)際缺乏獨(dú)立而深刻的思考，導(dǎo)致思維方式呈現(xiàn)碎片化和平庸化。面對網(wǎng)絡(luò)上形色各異、良莠不齊的各類信息，大學(xué)生因?yàn)槿狈ι鐣?huì)閱歷和鑒別能力，無法做出正確和理性的過濾和取舍，對錯(cuò)誤的思潮產(chǎn)生“盲從”，進(jìn)而做出一些不合時(shí)宜甚至偏激的舉動(dòng)。部分大學(xué)生因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)，對現(xiàn)實(shí)世界缺乏關(guān)注，缺乏與教師和學(xué)生之間的交流，造成人際關(guān)系淡漠。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，降低了思想政治教育對象的可控性，增大了思想政治教育的難度。

3)弱化了思想政治教育的成效。黨的十八大以來，全黨上下深入開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，目的就在于對工作中的形式主義來一次大排查、大整改。然而，在大學(xué)生思想政治教育工作中也存在著不同程度的形式主義之風(fēng)。例如在大學(xué)生思想政治教育載體的運(yùn)用上這一問題比較凸顯。思想政治教育活動(dòng)過度追求關(guān)注度，為了擴(kuò)大活動(dòng)的影響力，利用便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)大肆宣傳，使得教育活動(dòng)偏離主題，流于形式，學(xué)生成為活動(dòng)的道具。長此以往，思想政治教育將缺乏生機(jī)和活力，工作成效逐漸弱化。

3“微時(shí)代”背景下大學(xué)生思想政治教育載體構(gòu)建的途徑

“微時(shí)代”的到來，大學(xué)生思想政治教育工作迎來了前所未有的機(jī)遇也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需要順應(yīng)時(shí)代需要轉(zhuǎn)變理念、轉(zhuǎn)換視角，積極探索和創(chuàng)造性地運(yùn)用“微時(shí)代”所提供的多樣的載體形式，在繼承現(xiàn)有大學(xué)生思想政治教育載體的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索符合時(shí)代特征的切實(shí)有效的新載體，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，激發(fā)學(xué)生正能量，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

3.1創(chuàng)新和發(fā)展課堂教學(xué)載體

課堂教學(xué)是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的主要形式，也是大學(xué)生思想政治教育載體體系的重要組成[3]。思想政治教育工作者可以充分利用“微時(shí)代”帶來的機(jī)遇，創(chuàng)新和發(fā)展課堂教學(xué)載體，提高思想教育課堂教學(xué)的吸引力。

1)提高思想政治教育工作者的“微素質(zhì)”。“微時(shí)代”的到來，“兩課”教師及輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的一線教師，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分利用“微時(shí)代”帶來的良好資源，將自己的思想政治教育工作與之相結(jié)合，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極吸收新鮮事物，及時(shí)且敏感地洞察各類信息，主動(dòng)提升自身“微素質(zhì)”，樹立“微時(shí)代”意識(shí)。學(xué)校也可以開辦有針對性的培訓(xùn)活動(dòng)，給予思想政治教育工作者技術(shù)上的指導(dǎo)，使其能更快更好地融入“微時(shí)代”環(huán)境中。

2)豐富思想政治教育理論課的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的思想政治教育理論課的教學(xué)內(nèi)容來源于固定教材，教材更新的速度跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐，與學(xué)生所接收到外界信息不對稱，導(dǎo)致學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容失去新鮮感。這就需要任課教師在緊抓課本內(nèi)容的同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的海量信息，收集整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材。用權(quán)威的數(shù)據(jù)、最新的圖片和視頻充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，并積極引入社會(huì)熱點(diǎn)事件的討論，在提升學(xué)生聽課效率的同時(shí)，也便于教師及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生情況對教學(xué)大綱和授課計(jì)劃做出調(diào)整。

3)創(chuàng)新思想政治教育理論課的教學(xué)方法。思想政治教育課程離不開理論知識(shí)的灌輸，但傳統(tǒng)的以教師為中心的灌輸方式，不受學(xué)生的歡迎，進(jìn)而導(dǎo)致思想政治教育理論課效果不佳?！拔r(shí)代”信息表達(dá)個(gè)性化，信息交流互動(dòng)性強(qiáng)，思想政治教育理論課教師應(yīng)該把握這些特征，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。根據(jù)大學(xué)生求新求異的接受心理和接受習(xí)慣，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，將教學(xué)內(nèi)容通過圖片、視頻等形式呈現(xiàn)出來，對學(xué)生進(jìn)行感官上的刺激，使得課堂學(xué)習(xí)更加具有感染力和吸引力。

3.2創(chuàng)新和發(fā)展傳媒載體

傳統(tǒng)的思想政治教育傳媒載體依靠報(bào)刊雜志、校園廣播、宣傳櫥窗等工具，在向?qū)W生傳輸思想政治教育內(nèi)容的同時(shí)，也營造出了積極向上的思想政治教育氛圍?！拔r(shí)代”中信息表現(xiàn)形式的多樣性、信息傳播方式的便捷性，提供了創(chuàng)新和發(fā)展思想政治教育傳媒載體的機(jī)會(huì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展大學(xué)生思想政治教育工作。

1)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地建設(shè)?！拔r(shí)代”背景下，以網(wǎng)絡(luò)為代表的大眾傳媒越來越受到大學(xué)生的關(guān)注，思想政治教育工作應(yīng)該以積極姿態(tài)順應(yīng)新形勢，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，拓展網(wǎng)上思想政治教育的形式和內(nèi)容。高校應(yīng)積極優(yōu)化思想政治教育主題網(wǎng)站，開通主題鮮明的微信公眾號(hào)，設(shè)立新聞公告欄、討論區(qū)等，一方面及時(shí)向?qū)W生傳輸需要學(xué)習(xí)的黨的相關(guān)理論、熱點(diǎn)事件的主流評論等，用科學(xué)的理論武裝學(xué)生，正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生；另一方面增強(qiáng)思想政治教育的互動(dòng)性，通過開展熱點(diǎn)問題的分析討論，心理健康的咨詢等，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)并進(jìn)行積極引導(dǎo)。

2)建立高校網(wǎng)絡(luò)輿情快速干預(yù)機(jī)制。高校網(wǎng)絡(luò)輿情是高校學(xué)生的晴雨表，對學(xué)校的和諧穩(wěn)定有著重要的意義。在這個(gè)全民都是麥克風(fēng)的時(shí)代中，涉世不深的大學(xué)生面對不同聲音，容易受到消極因素的影響，做出錯(cuò)誤的判斷，借助微信、微博等得以快速傳播，使得許多不良事件或情緒被迅速擴(kuò)大。這就需要高校要進(jìn)一步建立和完善有關(guān)規(guī)章制度，加強(qiáng)對局域網(wǎng)、校園網(wǎng)的管理。高校思想政治教育工作者要加強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，教導(dǎo)學(xué)生自覺抵制不良信息的誘惑，并密切關(guān)注學(xué)生微博、微信、論壇等，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，過濾負(fù)面信息，對網(wǎng)絡(luò)輿情及時(shí)予以干預(yù)。

3.3創(chuàng)新和發(fā)展活動(dòng)載體

1)豐富思想政治教育活動(dòng)形式。思想政治教育活動(dòng)是重要的思想政治教育工作載體，傳統(tǒng)的思想政治教育活動(dòng)形式主要有文體活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等?！拔r(shí)代”環(huán)境中，高校應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)，大力開展豐富多彩的學(xué)生喜愛、能黏住學(xué)生的思想政治教育活動(dòng)，努力營造網(wǎng)絡(luò)育人的濃厚氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加思想政治教育活動(dòng)的積極性。如組織開展網(wǎng)絡(luò)關(guān)愛活動(dòng)、微電影攝影比賽、微討論、微分享等活動(dòng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)“第二課堂”的重要作用。以潤物無聲地做好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作。

2)積極開展“微公益”活動(dòng)?！拔⒐妗笔切畔r(shí)代的產(chǎn)物，一條微博分享，一條微信轉(zhuǎn)發(fā)就可以召集一次“微公益“活動(dòng)，為社會(huì)救助、環(huán)境保護(hù)、慈善公益注入新的活力。高校思想政治教育工作者應(yīng)積極倡導(dǎo)青年大學(xué)生“發(fā)現(xiàn)愛、表達(dá)愛、傳遞愛”，從個(gè)人做起，從小事做起，用舉手之勞為那些需要幫助的人們送去援助，使公益服務(wù)成為廣泛動(dòng)員學(xué)生參與社會(huì)發(fā)展的有效途徑，讓青春在奉獻(xiàn)和關(guān)愛中閃耀光彩。

參考文獻(xiàn)：

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收稿日期：2016-03-31

基金項(xiàng)目：無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年思想政治教育專項(xiàng)課題(SYKJ15D41)

作者簡介：冷冰冰(1981-)，女，講師，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育

中圖分類號(hào)：G 641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-2434(2016)03-0065-04

On College Students Ideological and Political Education and the Carrier Mode Construction on the Background of MicroAge

LENG Bingbing

(Wuxi Institute of Commerce， Wuxi 214153， China)

Abstract：MicroAge has brought opportunities and challenges to college students' ideological and political education. It is required that ideological and political educators should change the working concept， enrich education content， innovate education carrier， so that to keep up with the times. On the background of MicroAge， ways to construct ideological and political education carrier include innovation and development of classroom teaching carrier， innovation and development of media carrier， innovation and development of the activity carrier.

Key words：MicroAge; ideological and political education; carrier