蔣斌，劉濤（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

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高職學(xué)院學(xué)生社團(tuán)管理模式創(chuàng)新研究

蔣斌，劉濤
（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

摘 要:學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)自愿結(jié)成的有規(guī)范章程的組織機(jī)構(gòu)，學(xué)生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的形式進(jìn)行實(shí)踐課程學(xué)習(xí)。但是，由于高職學(xué)院學(xué)生社團(tuán)建立時(shí)間較短，學(xué)生社團(tuán)在定位和管理上還存在很多不足，對(duì)于社團(tuán)學(xué)生骨干培養(yǎng)和社團(tuán)品牌化建設(shè)比較滯后。本文將結(jié)合高職學(xué)院學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀，探討高職學(xué)院學(xué)生社團(tuán)管理新模式，以推動(dòng)高職學(xué)院學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)院；學(xué)生社團(tuán)；社團(tuán)管理；社團(tuán)品牌；社團(tuán)文化

高職學(xué)院學(xué)生社團(tuán)是具有相同或相似興趣愛(ài)好的學(xué)生自發(fā)組織的學(xué)生團(tuán)體，是高職學(xué)院校園文化建設(shè)的重要組成部分。但是，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生社團(tuán)的系統(tǒng)化管理及其文化建設(shè)沒(méi)有引起足夠的重視，定位模糊、品牌建設(shè)滯后、活動(dòng)雷同性較大、指導(dǎo)不到位，片面強(qiáng)調(diào)社團(tuán)的數(shù)量和規(guī)模，忽視了社團(tuán)發(fā)展本身存在的規(guī)律。如何創(chuàng)新高職學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)管理模式，提升社團(tuán)的品牌化建設(shè)是當(dāng)前高職學(xué)院社團(tuán)的一大難題。

1　當(dāng)前高職院校學(xué)生社團(tuán)存在的主要問(wèn)題

1.1學(xué)生社團(tuán)數(shù)量龐大，管理混亂

學(xué)生社團(tuán)有利于豐富學(xué)校的校園文化生活，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。社團(tuán)之間發(fā)展不夠平衡，良莠不齊，發(fā)展水平不一，多數(shù)社團(tuán)在組織建設(shè)中片面追求數(shù)量化和規(guī)?；?。當(dāng)前，大部分學(xué)生社團(tuán)在管理上實(shí)行二級(jí)管理制度，一是由學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)對(duì)各社團(tuán)進(jìn)行統(tǒng)一管理；二是由各二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行具體管理。二級(jí)管理模式對(duì)于加快社團(tuán)良性發(fā)展具有十分重要的作用，但校級(jí)管理和二級(jí)學(xué)院的管理，職能模糊，責(zé)任不明確，使得二級(jí)管理模式變得更加混亂，學(xué)校和二級(jí)學(xué)院都不能最大限度地發(fā)揮管理優(yōu)勢(shì)，并存在重復(fù)管理，對(duì)社團(tuán)的管理效果大大降低。此外，哪些社團(tuán)應(yīng)該由學(xué)校統(tǒng)一管理，哪些社團(tuán)應(yīng)該由二級(jí)學(xué)院管理，每個(gè)社團(tuán)根據(jù)人員組成和職能區(qū)分應(yīng)該分屬于哪些學(xué)院比較模糊，沒(méi)有充分發(fā)揮所有社團(tuán)在專(zhuān)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)。

1.2學(xué)生社團(tuán)缺乏有效的指導(dǎo)

按照學(xué)生社團(tuán)管理要求，每個(gè)社團(tuán)應(yīng)該配備至少2名專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，并根據(jù)指導(dǎo)教師的意見(jiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的建設(shè)。當(dāng)前，所有社團(tuán)在成立之初都確定了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，但在實(shí)際管理過(guò)程中指導(dǎo)教師并沒(méi)有全程進(jìn)行指導(dǎo)，甚至社團(tuán)經(jīng)過(guò)幾屆換屆之后指導(dǎo)教師是哪一位社團(tuán)干部都不是很清楚，指導(dǎo)教師也漸漸與社團(tuán)失去了聯(lián)系，沒(méi)有盡到指導(dǎo)的義務(wù)。其次，學(xué)校對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)缺乏評(píng)判依據(jù)，沒(méi)有有效的獎(jiǎng)懲制度，使得管理脫節(jié)。

1.3學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足

經(jīng)費(fèi)是學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的生命線，學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自于會(huì)員會(huì)費(fèi)和贊助支持，使得較大的社團(tuán)在活動(dòng)開(kāi)展方面比較容易，較小的社團(tuán)由于人數(shù)較少、會(huì)費(fèi)低，在社團(tuán)建設(shè)和活動(dòng)開(kāi)展方面比較困難，二級(jí)分化比較嚴(yán)重。學(xué)校在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)方面缺乏專(zhuān)項(xiàng)資金投入，特別是在專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)方面，缺乏資金投入使得部分社團(tuán)越做越小，到最終消失；或者沒(méi)有經(jīng)費(fèi)開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)教師不愿意進(jìn)行指導(dǎo)。

1.4學(xué)生社團(tuán)缺乏自身文化建設(shè)

社團(tuán)文化是學(xué)校文化的繼承和發(fā)展，是社團(tuán)發(fā)展和壯大的生命力。高職學(xué)院經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，學(xué)校社團(tuán)文化建設(shè)嚴(yán)重滯后，使得品牌社團(tuán)難以出現(xiàn)。一是社團(tuán)宗旨、目標(biāo)定位模糊。部分社團(tuán)管理者和成員缺乏對(duì)社團(tuán)的正確認(rèn)識(shí)，為了當(dāng)上學(xué)生干部，去不了學(xué)生會(huì)就去社團(tuán)，社團(tuán)成了班級(jí)和學(xué)生會(huì)的附屬品，看不到社團(tuán)與其他組織的區(qū)別。對(duì)于為什么選擇這樣一個(gè)社團(tuán)，自己應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任不清楚。造成干部和成員漫無(wú)目地做工作，缺乏延續(xù)性。二是社團(tuán)活動(dòng)缺乏連續(xù)性，活動(dòng)多而雜，對(duì)于哪個(gè)活動(dòng)應(yīng)該由哪個(gè)社團(tuán)來(lái)組織，如何建立品牌活動(dòng)不清楚，活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性，眉毛胡子一把抓，失去了成立社團(tuán)的初衷。

1.5學(xué)生社團(tuán)干部培養(yǎng)滯后

社團(tuán)學(xué)生干部的素養(yǎng)為社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，社團(tuán)發(fā)展是否健康與社團(tuán)骨干的能力有很大的關(guān)系，優(yōu)秀的社團(tuán)骨干是創(chuàng)造優(yōu)秀社團(tuán)的重要保證，他們?cè)谏鐖F(tuán)管理和活動(dòng)中起著模范帶頭作用。加強(qiáng)社團(tuán)管理，關(guān)鍵是加大對(duì)社團(tuán)人才培養(yǎng)的力度。作為一個(gè)社團(tuán)，它主要是通過(guò)自我管理來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的目的，社團(tuán)干部的選擇和培養(yǎng)是關(guān)鍵。學(xué)生社團(tuán)干部在選拔和培養(yǎng)的過(guò)程中存在嚴(yán)重不足，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，對(duì)社團(tuán)的認(rèn)識(shí)不到位，也缺乏社團(tuán)管理和建設(shè)的能力。讓社團(tuán)干部得到足夠的重視，像學(xué)生會(huì)干部一樣培養(yǎng)和指導(dǎo)，成為學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的中堅(jiān)力量，激發(fā)社團(tuán)干部的創(chuàng)造能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2　高職學(xué)院學(xué)生社團(tuán)管理模式創(chuàng)新的途徑

2.1完善制度，規(guī)范管理

2.1.1完善學(xué)生社團(tuán)審批制度

實(shí)施三級(jí)審核制度，即社團(tuán)申請(qǐng)除具備該校學(xué)生社團(tuán)申請(qǐng)的基本條件以外，還要經(jīng)過(guò)二級(jí)學(xué)院（系）團(tuán)總支審批、黨總支審批、校團(tuán)委審批。在每一個(gè)審批的環(huán)節(jié)要嚴(yán)格把關(guān)，與社團(tuán)指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通，了解社團(tuán)的籌備情況和指導(dǎo)情況，使二級(jí)學(xué)院和校團(tuán)委對(duì)學(xué)生社團(tuán)有充足的了解，便于學(xué)生社團(tuán)的長(zhǎng)期發(fā)展。

2.1.2完善學(xué)生社團(tuán)考評(píng)制度

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的考評(píng)，有利于學(xué)生社團(tuán)規(guī)范化建設(shè)和社團(tuán)成長(zhǎng)。在全校范圍內(nèi)建立和完善適合學(xué)校特色的考評(píng)體系，由二級(jí)學(xué)院和學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)對(duì)學(xué)生社團(tuán)實(shí)行按月、按季度、按學(xué)期、按學(xué)年進(jìn)行考核，學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)成立專(zhuān)門(mén)的考核部門(mén)，定期和不定期檢查學(xué)生社團(tuán)工作，按學(xué)期和學(xué)年度對(duì)優(yōu)秀社團(tuán)予以表彰，對(duì)不能按照要求開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)工作和活動(dòng)的社團(tuán)及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，考核不合格的社團(tuán)予以堅(jiān)決取締，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)干部和成員思考學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，使社團(tuán)干部和成員精心經(jīng)營(yíng)自己的社團(tuán)。

2.1.3完善社團(tuán)信息公開(kāi)制度

信息公開(kāi)有利于指導(dǎo)教師和學(xué)校各級(jí)部門(mén)關(guān)注社團(tuán)的發(fā)展，了解最新的社團(tuán)發(fā)展動(dòng)向，提出改進(jìn)措施；也有利于全校社團(tuán)之間的相互監(jiān)督，促進(jìn)社團(tuán)良性競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)公平與公正。要充分利用學(xué)校網(wǎng)站、微博、微信、APP等現(xiàn)代化信息手段加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的宣傳，傳遞社團(tuán)正能量，促進(jìn)更多的同學(xué)了解社團(tuán)、建設(shè)社團(tuán)，為社團(tuán)的發(fā)展出謀劃策，打造社團(tuán)品牌。

2.2整合資源，合理規(guī)劃

根據(jù)當(dāng)前學(xué)生社團(tuán)數(shù)量龐大，又不能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的情況，高職院校必須從全校的高度對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行重新打造。一是在學(xué)生申報(bào)社團(tuán)時(shí)要有明確的定位，立足專(zhuān)業(yè)特色，對(duì)未來(lái)的發(fā)展有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，避免重復(fù)和雷同，打造精品社團(tuán)。二是對(duì)現(xiàn)有社團(tuán)進(jìn)行重新歸類(lèi)整合，對(duì)相同或相似社團(tuán)進(jìn)行合并重組，避免惡性循環(huán)；對(duì)專(zhuān)業(yè)性社團(tuán)進(jìn)行重新劃分，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色劃分到相應(yīng)的二級(jí)學(xué)院，充分發(fā)揮二級(jí)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有力指導(dǎo)；加強(qiáng)對(duì)校管社團(tuán)的劃分，聘請(qǐng)學(xué)校相關(guān)部門(mén)進(jìn)行指導(dǎo)。三是合理劃分社團(tuán)活動(dòng)范圍，對(duì)社團(tuán)的活動(dòng)開(kāi)展要進(jìn)行充分審核，結(jié)合社團(tuán)發(fā)展的方向，避免活動(dòng)重復(fù)、雷同。四是對(duì)學(xué)生社團(tuán)從全校進(jìn)行統(tǒng)籌，合理規(guī)劃社團(tuán)的數(shù)量和比例，避免部分社團(tuán)過(guò)于龐大、部分社團(tuán)太小，不利于活動(dòng)開(kāi)展和社團(tuán)優(yōu)勢(shì)的打造。五是對(duì)學(xué)生社團(tuán)陣地進(jìn)行打造，根據(jù)社團(tuán)的不同特點(diǎn)，在全校范圍內(nèi)打造網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)、信息化社團(tuán)，提高學(xué)生的參與度。六是加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的考核力度，建立良性的社團(tuán)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，打造五星社團(tuán)、四星社團(tuán)、三星社團(tuán)，對(duì)星級(jí)社團(tuán)和普通社團(tuán)按照等級(jí)進(jìn)行分類(lèi)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，加強(qiáng)社團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升學(xué)生社團(tuán)干部工作的積極性。

2.3加強(qiáng)指導(dǎo)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)關(guān)鍵在于建立合理的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。全校學(xué)生社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該建立社團(tuán)指導(dǎo)教師庫(kù)，讓學(xué)生從學(xué)校推薦和自薦的老師中尋找責(zé)任心強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、時(shí)間充足、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師。建立學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師考核機(jī)制，每年評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)教師，并予以表彰。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)，列入大學(xué)生思想政治教育的范疇，作為職稱(chēng)評(píng)定、晉升、干部提拔和推薦的依據(jù)之一，并將對(duì)學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)的時(shí)間折合成課時(shí)，按照課時(shí)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)予以補(bǔ)貼。通過(guò)以上機(jī)制，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的積極性和主動(dòng)性，讓指導(dǎo)教師真正進(jìn)入學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，成為學(xué)生社團(tuán)的一份子，提升學(xué)生社團(tuán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.4加大專(zhuān)項(xiàng)投入，鼓勵(lì)資金多元化

經(jīng)費(fèi)是制約學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的一個(gè)重要原因。首先，學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展需要專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持。學(xué)校在社團(tuán)建設(shè)和社團(tuán)活動(dòng)方面設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金用于社團(tuán)建設(shè)，按照社團(tuán)學(xué)生人數(shù)和活動(dòng)開(kāi)展的成效予以支持，年度按照社團(tuán)的等級(jí)擬定不同的支持標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行區(qū)別化對(duì)待。對(duì)不同性質(zhì)的社團(tuán)執(zhí)行不同的支持標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)各類(lèi)社團(tuán)均衡發(fā)展。其次，鼓勵(lì)社團(tuán)資金渠道多元化。社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)除學(xué)校支持和會(huì)費(fèi)以外，鼓勵(lì)學(xué)生尋求社會(huì)支持。對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的贊助要分類(lèi)使用，贊助越多獎(jiǎng)勵(lì)越多，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。最后，學(xué)生社團(tuán)要充分挖掘社團(tuán)校友資源，通過(guò)尋找杰出社團(tuán)校友，鼓動(dòng)校友為優(yōu)秀社團(tuán)的發(fā)展捐錢(qián)出力。此外，要鼓勵(lì)各級(jí)各類(lèi)社團(tuán)大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)社團(tuán)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范，建立社團(tuán)公司、企業(yè)，成為社團(tuán)持續(xù)永久發(fā)展的動(dòng)力。

2.5加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)，打造社團(tuán)品牌

學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)是社團(tuán)發(fā)展的生命線，社團(tuán)文化是學(xué)校文化的繼承和發(fā)展，是校園文化的有機(jī)組成部分。社團(tuán)文化建設(shè)首先社團(tuán)要宗旨明確、定位準(zhǔn)確。從社團(tuán)成立就要有明確的宗旨，宗旨一旦形成就不輕易改變，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)屆同學(xué)的共同努力打造出一支作風(fēng)優(yōu)良，敢打硬仗的團(tuán)隊(duì)，讓所有入會(huì)的成員學(xué)習(xí)和繼承這一優(yōu)良傳統(tǒng)。其次，要打造社團(tuán)品牌。當(dāng)前所有社團(tuán)最缺乏的就是社團(tuán)品牌建設(shè)，包括社團(tuán)自身的品牌和品牌活動(dòng)。每一個(gè)社團(tuán)立足打造1～2個(gè)品牌活動(dòng)，通過(guò)品牌活動(dòng)的打造來(lái)打造社團(tuán)品牌，社團(tuán)品牌及活動(dòng)要與社團(tuán)的宗旨和特色緊密結(jié)合，長(zhǎng)久堅(jiān)持、屆屆堅(jiān)持，讓所有的同學(xué)看到這項(xiàng)活動(dòng)就知道是哪個(gè)社團(tuán)，看到哪個(gè)社團(tuán)就知道他們的優(yōu)勢(shì)，最終形成良性的、可持續(xù)的社團(tuán)品牌建設(shè)。

2.6加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師和學(xué)生社團(tuán)骨干的培養(yǎng)培訓(xùn)

學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展關(guān)鍵在于人，最主要的又在于學(xué)生社團(tuán)骨干。由于高職學(xué)院學(xué)生社團(tuán)建立和規(guī)范化建設(shè)起步較晚，大部分還沒(méi)有形成規(guī)范化的培訓(xùn)體系。因此，高職學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的規(guī)范化管理需要在指導(dǎo)教師和學(xué)生骨干上下功夫，逐步建立適合高職學(xué)院的培養(yǎng)培訓(xùn)體系。一是要加大對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，讓指導(dǎo)教師了解社團(tuán)的規(guī)律，學(xué)習(xí)團(tuán)體管理方式方法。二是要加大對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)。社團(tuán)學(xué)生干部的培訓(xùn)從進(jìn)校抓起，分批次進(jìn)行輪訓(xùn)，讓學(xué)生骨干充分了解社團(tuán)和社團(tuán)工作的方式方法，使學(xué)生社團(tuán)不再是校園活動(dòng)的補(bǔ)充，成為校園文化活動(dòng)的主體。三是要開(kāi)拓思路，大膽地走出去，向本科院校和優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)前社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的情況進(jìn)行充分了解，根據(jù)學(xué)校特色對(duì)社團(tuán)重新定位。

3　結(jié)語(yǔ)

高職學(xué)院由于學(xué)生在校時(shí)間短，自身發(fā)展還不是十分成熟，它的管理模式的創(chuàng)新是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，也是對(duì)高職學(xué)院團(tuán)學(xué)干部的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，社團(tuán)管理模式創(chuàng)新不應(yīng)僅僅停留在口號(hào)上，而在于不斷的實(shí)踐和實(shí)實(shí)在在的工作。要從制度建設(shè)、指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、資金投入、學(xué)生骨干培養(yǎng)、社團(tuán)文化建設(shè)、品牌打造等多方面入手，形成高職學(xué)院獨(dú)特的、可持續(xù)性的管理模式，推動(dòng)高職學(xué)院學(xué)生社團(tuán)健康有序發(fā)展。

總之，社團(tuán)在高職院校已經(jīng)發(fā)揮出了越來(lái)越重要的作用，它已經(jīng)成為高職學(xué)院學(xué)生思想政治教育的重要陣地和校園文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)其長(zhǎng)期而持續(xù)的研究將有助于其不斷走向成熟。

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責(zé)任編輯周斯韻

中圖分類(lèi)號(hào)：G622

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674－5787（2016）01－0013－04

DOI：10.13887/j.cnki.jccee.2016（1）.4

收稿日期：2015-12-10

基金項(xiàng)目：本文系重慶電子工程職業(yè)學(xué)院2015年學(xué)生思想政治教育研究項(xiàng)目“高校學(xué)生社團(tuán)管理模式創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：15XSZ05）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：蔣斌（1978—），男，四川遂寧人，碩士，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院培訓(xùn)與繼續(xù)教育學(xué)院黨總支副書(shū)記，副院長(zhǎng)，講師，長(zhǎng)期從事學(xué)生管理工作；劉濤（1985—），男，四川省萬(wàn)源市人，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院培訓(xùn)與繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)管辦主任兼團(tuán)總支書(shū)記，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

Management Mode Innovation of the Students’Associations in Higher Vocational Colleges

JIANG Bin,LIU Tao
（Chongqing College of Electronic Engineering，Chongqing 401331,China）

Abstract:The Student Association is a structure with standard constitution organized voluntarily by the students according to their interests,hobbies and specialties,and students can learn practical curriculum through the club activities.However,due to its history in higher vocational colleges is not long,many problems still exist in the position and management,and the construction of core students and corporate branding lags behind.In this paper,the author combines the current situation to explore the new management pattern,in order to promote its construction in colleges.

Keywords:higher vocational colleges;student associations;community management;corporate brand; corporate culture