曾麗霞

小學(xué)階段是學(xué)生接受正規(guī)學(xué)校教育的初級(jí)階段，學(xué)生開始逐步適應(yīng)班級(jí)這種群體生活，班級(jí)文化雖然看不見、摸不著，但是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要的影響。過去的班級(jí)管理以教師為中心，模式單一、陳舊、僵化，學(xué)生缺乏活力和創(chuàng)造性。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們慢慢認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化時(shí)時(shí)刻刻在影響著教師與學(xué)生的知識(shí)交流、情感交流、態(tài)度交流。良好的班級(jí)文化是教師順利開展工作、學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的前提。因此，構(gòu)建良好的班級(jí)文化，是每一個(gè)教育工作者追求的方向。那么教師應(yīng)該從哪些方面著手呢？

一、改善班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

教室的布置是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生每天呆在教室里面的時(shí)間最長(zhǎng)，這里既是他們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所也是活動(dòng)場(chǎng)所。班主任應(yīng)當(dāng)積極組織，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，師生共同努力，打造一個(gè)舒適整潔、富有人文氣息的環(huán)境。建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化要兼顧以下幾個(gè)要點(diǎn)。

1.符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)過程中，要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。低年級(jí)的學(xué)生形象思維比較發(fā)達(dá)，教室的布置重在生動(dòng)活潑的卡通形象，剪紙、圖片、卡片、陶藝等。但是高年級(jí)的學(xué)生抽象邏輯思維開始發(fā)展，活潑生動(dòng)的視覺效果已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的發(fā)展需要，這時(shí)候的教室布置應(yīng)該打造干凈舒適、積極向上的環(huán)境。所以班級(jí)的物質(zhì)文化要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不能一概而論。

2.展示學(xué)生能力的平臺(tái)

充分利用教室布置，提供學(xué)生展示才能的平臺(tái)：黑板報(bào)、圖書角、墻壁、宣傳欄、展板等等，可以展示學(xué)生的作品、圖片、感受，一方面給學(xué)生參與活動(dòng)給予鼓勵(lì)和肯定，另一方面增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)歸屬感，還能讓班級(jí)文化變得更加形象生動(dòng)。

3.體現(xiàn)學(xué)生的主體性

打造班級(jí)物質(zhì)文化，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師發(fā)揮統(tǒng)籌規(guī)劃作用，但是自主權(quán)歸學(xué)生，盡量讓全部學(xué)生參與到設(shè)計(jì)、布置的過程中，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，做到博采眾長(zhǎng)。而且還能按一定的順序輪流安排，力爭(zhēng)學(xué)生每人都有機(jī)會(huì)當(dāng)班級(jí)設(shè)計(jì)師，以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自信心。

二、注重班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)精神文化主要表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級(jí)人際關(guān)系等方面。建設(shè)好以下幾個(gè)方面才能營(yíng)造健康向上、積極和諧的班級(jí)文化。

1.優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

班級(jí)風(fēng)氣學(xué)習(xí)風(fēng)氣是隱性的班級(jí)文化建設(shè)，它不是一蹴而就的，有一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。但無可否認(rèn)的是，班級(jí)風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣是非常重要的。它在潛移默化中影響著學(xué)生的行動(dòng)，對(duì)鞏固班集體、發(fā)展班集體起著重要作用。優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)使全班學(xué)生堅(jiān)定信心，熱愛學(xué)習(xí)，有克服困難的勇氣，對(duì)未來充滿希望；使全班學(xué)生平等友愛、和諧互助，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍；使全班學(xué)生有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、歸屬感，熱愛自己的老師和同學(xué)，熱愛自己的班集體。

2.正確的班級(jí)輿論

正確的班級(jí)輿論、健康的班級(jí)輿論是推動(dòng)班集體前進(jìn)的巨大精神力量，能夠指引學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師在處理班級(jí)問題時(shí)，切忌一意孤行，孤芳自賞，不考慮學(xué)生的意見。這樣，低年級(jí)的小朋友還會(huì)懾于教師的權(quán)威，不敢反抗，但是高年級(jí)的小朋友慢慢有了自己的認(rèn)識(shí)，他們就會(huì)質(zhì)疑教師，世界觀價(jià)值觀出現(xiàn)疑問。正確的做法是，面對(duì)不同意見、錯(cuò)誤看法時(shí)，教師首先要包容，能夠站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮問題，尊重學(xué)生平等表達(dá)意見的機(jī)會(huì)，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，在共同討論的環(huán)境下，逐步分析得出正確結(jié)論。這樣，不僅教育好了個(gè)別學(xué)生，而且對(duì)全班學(xué)生來說也是一次思想洗禮。正確的班級(jí)輿論有利于約束學(xué)生不良的行為習(xí)慣，克服不良風(fēng)氣，形成學(xué)生與學(xué)生之間的監(jiān)督作用，逐步達(dá)到學(xué)生在無人監(jiān)管下能夠自我約束的效果。

3.和諧的人際交往

班級(jí)人際交往關(guān)系主要體現(xiàn)在師生之間、生生之間。教師與學(xué)生的人際交往，不是上級(jí)與下級(jí)的關(guān)系，冷漠疏離的關(guān)系，而應(yīng)該是平等的、民主的、互助的。學(xué)生尊重教師，理解、支持、配合教師的相關(guān)工作。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。教師與學(xué)生應(yīng)該有良性的有好互動(dòng)。學(xué)生與學(xué)生之間的人際交往是平等友愛的，正確對(duì)待差別，沒有貴賤之分、高下之分，而應(yīng)該是互相尊重的，能夠設(shè)身處地地替他人著想；互相幫助的，共同努力，一起進(jìn)步，形成公平競(jìng)爭(zhēng)、合作無間的班級(jí)氛圍。和諧的人際交往才利于教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)的順利開展。

三、完善班級(jí)制度文化建設(shè)

班級(jí)管理制度的制定和實(shí)施必須有科學(xué)性，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生的意見，體現(xiàn)學(xué)生參與班級(jí)管理的主體性。

1.師生共同商定

班級(jí)公約是全班共同信守的制度，是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。在制定班級(jí)公約時(shí)，必須廣泛征求學(xué)生意見，尊重學(xué)生的主體性，讓每一個(gè)學(xué)生都參與，處理不同意見時(shí)應(yīng)遵從少數(shù)服從多數(shù)、民主投票、民主決議的原則。而且班級(jí)公約不僅約束學(xué)生，還約束教師。只有師生共同約定，共同遵守，這樣，學(xué)生才能心服口服，自覺遵守。教師在這方面必須身先士卒，用自己的行動(dòng)作為學(xué)生的表率。

2.松緊有度，獎(jiǎng)罰結(jié)合

班級(jí)制度要符合松弛有度，既要利于約束學(xué)生、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，又不能束縛學(xué)生發(fā)展、僵化學(xué)生思維。不論是過松還是過緊，都不利于班級(jí)管理。遵守規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)，讓正確的行為得到強(qiáng)化；違反規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該受到批評(píng)，錯(cuò)誤的行為就會(huì)弱化。班級(jí)制度只有松緊有度，獎(jiǎng)罰結(jié)合才能保持學(xué)生的積極性。

3.有班級(jí)特色

一個(gè)班級(jí)有一個(gè)班級(jí)的班情，別人的成功經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是不能照搬。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析本班實(shí)際情況，大家充分討論，貫徹民主原則，通過討論、投票制定出符合班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性特色的規(guī)章制度，全班學(xué)生都遵循這個(gè)符合班級(jí)群體利益、自我約束而又互相監(jiān)督的班級(jí)公約。

四、結(jié)語

班級(jí)是影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境之一，班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌的反映，是班級(jí)的靈魂所在。學(xué)生的全面發(fā)展，離不開團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的班級(jí)文化。小學(xué)階段作為孩子接受正規(guī)學(xué)校教育初級(jí)階段，更加要建設(shè)良好的班級(jí)文化，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。只有教師與學(xué)生攜手努力，不斷改善班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、注重班級(jí)精神文化建設(shè)和完善班級(jí)制度文化建設(shè)才是今后班級(jí)文化建設(shè)工作努力的方向。