馮銳

摘要：隨著社會的發(fā)展，各種熱點問題成了政治學(xué)科考查的選擇內(nèi)容，而這些內(nèi)容包括政治方面、經(jīng)濟方面、文化方面等。雖然在高中階段學(xué)的知識梗概都是既定的，但是，政治中的知識原理能夠解決層出不窮的新的案例，所以在學(xué)習(xí)過程中，需要注意的不僅是教材內(nèi)容，還有很多細(xì)節(jié)方面需要注意。

關(guān)鍵詞：高中政治；綜合知識；哲學(xué)模塊；聯(lián)系社會

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0033-02

政治知識是以課本知識為基礎(chǔ)的，所有事例的分析都是依據(jù)課本來的，而且高中政治與初中政治不同，高中政治的知識點都是靈活的，而且分析的事例都是根據(jù)社會的發(fā)展進行更新不斷變化的。所以，在學(xué)習(xí)過程中，最重要的是注重基礎(chǔ)的把握，最好是對必修課本的基礎(chǔ)知識都能做到倒背如流，而且能夠列舉出知識體系。這樣的能力才可能在做新的案例分析時盡可能多的得分，更透徹的分析問題。

1.每個模塊的知識都要進行整合歸納

高中政治要求學(xué)生必修的有四個模塊，經(jīng)濟、政治、文化與哲學(xué)，這四個模塊是高中三年學(xué)生需要透徹掌握的知識，而且每一個模塊，尤其是經(jīng)濟、政治與文化三個模塊，都是根據(jù)社會發(fā)展的熱點問題進行考查的。高考之前，教師都會根據(jù)往年的高考內(nèi)容，對試題內(nèi)容進行預(yù)估，但是，這三個模塊能夠預(yù)估到的概率特別小，因為，這三個模塊都是根據(jù)材料進行分析的，而材料大都是社會熱點或者是社會時事，每一年的高考出的題目都不一定是哪一年的材料。所以，教師無法精準(zhǔn)的為學(xué)生預(yù)估高考題目。

另外，高考中政治是和歷史、地理綜合在一份卷子上，時間是兩個半小時，這相對于以前的政治學(xué)科單獨考試，時間縮減了很多，學(xué)生沒有一個小時的時間專門做政治題目。所以，在考試過程中，如果學(xué)生對課本的基礎(chǔ)知識沒有全面的掌握，不能熟練應(yīng)用基礎(chǔ)知識，那文綜考試就會更加棘手。

由此，我認(rèn)為，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中，要注意基礎(chǔ)知識的整合，并不僅僅只是一個單元一個單元的去整理，高考考查時，政治、經(jīng)濟、文化和哲學(xué)各個模塊都是分開的，但是，材料呈現(xiàn)的不一定是限制于一個單元，有可能是運用整本書里的重點知識。拿文化模塊來講，每一單元都是相互聯(lián)系的，一個材料可以用任何一個單元的符合題目要求的理論去解釋，文化模塊第一單元講的是文化的傳播，之后根據(jù)這一基礎(chǔ)，有引進西方文化的意義途徑，文化創(chuàng)新、文化交流、中華文化、民族文化以及民族精神，這些都是相互聯(lián)系的內(nèi)容。而且這些內(nèi)容有很多都是相似的，如果學(xué)生不能夠理清每一單元對應(yīng)的知識，在給出材料讓學(xué)生分析的時候，就很難答到點上。為提高政治解題能力，在最短的時間內(nèi)拿到最多的分?jǐn)?shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完所有的基礎(chǔ)知識后，就要開始整合作業(yè)，不能放松。整合工作的進行可以在課間、課堂或者是周末自習(xí)，這些工作學(xué)生可根據(jù)時間的長短去進行。

比如，課間休息時間比較短，學(xué)生可以拿出五分鐘時間進行一課內(nèi)容的整理，或者是列舉一個單元的知識大綱。說起知識大綱，有些學(xué)生不明白該如何有效的去整理，這里我想說的是，政治課本每一單元每一課都是非常有邏輯性的，每一單元的大標(biāo)題，每一課的小標(biāo)題，這些標(biāo)題學(xué)生可能都忽略了，但在考試中，這些簡練的標(biāo)題內(nèi)容都有可能是一個得分點。有些學(xué)生只要答出標(biāo)題的一句話就是一個得分點，而有的學(xué)生寫了一堆，卻沒有得分點。所以，利用課間休息時間，按照課本給出的順序，進行整理，有了主干，再進行內(nèi)容的添加，不僅有利于記憶，而且在考試時可以幫助自己不重復(fù)的去考慮知識點，可以節(jié)約考試時間。

2.哲學(xué)模塊初學(xué)階段與復(fù)習(xí)階段應(yīng)有的不同

哲學(xué)是高中政治學(xué)習(xí)的最后一個模塊，在新授課階段，哲學(xué)應(yīng)該是學(xué)生公認(rèn)的最難的一個模塊，但是在學(xué)完之后，進入復(fù)習(xí)階段，學(xué)生慢慢了解了哲學(xué)的理論，就會知道哲學(xué)是最容易得分的。在初學(xué)階段，很多學(xué)生會搞混知識的分類，整體來講，新授課階段，大部分學(xué)生以一種迷茫的態(tài)度去學(xué)習(xí)，哲學(xué)的單元順序是唯物論、認(rèn)識論、唯物辯證法的順序。尤其是學(xué)完唯物辯證法后，很多學(xué)生混淆唯物論與唯物辯證法，因為哲學(xué)題目考查都會明確要求運用唯物論還是唯物辯證法進行分析，所以總體學(xué)完之后學(xué)生很容易得分。

但有一個問題就是，哲學(xué)初學(xué)階段，學(xué)生不懂唯物論、違心論，形而上學(xué)法這些概念，這時候，學(xué)生只要根據(jù)教師的節(jié)奏，聽從教師的安排，把基礎(chǔ)知識背熟練。我認(rèn)為政治的學(xué)習(xí)講究的是"死去活來"，只有先把知識背死才能靈活運用，這并不是說每個階段都這是這種方法，只是尤其在哲學(xué)模塊的學(xué)習(xí)上，一定要先把知識記牢。在學(xué)完全部基礎(chǔ)知識之后，學(xué)生的哲學(xué)能力相對于初始階段會有很大的提高，因為在這一積累過程中，學(xué)生會接觸很多生活現(xiàn)象，慢慢理解現(xiàn)象之后的本質(zhì)。而且學(xué)完全部之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法就要發(fā)生改變，這時候?qū)W生的主要方向是跟隨老師的節(jié)奏，但是細(xì)節(jié)內(nèi)容要自己進行安排，唯一不能出錯的就是不能把唯物論與唯物辯證法搞混，這是基本的哲學(xué)素養(yǎng)。

3.政治知識要與社會相聯(lián)系

教育對于政治學(xué)習(xí)的意義就在于，教育能夠通過傳播一定的政治意識形態(tài)，促進政治社會化，高中階段的學(xué)生大都具備一定的學(xué)習(xí)判斷性，拋開政治是一門學(xué)科，學(xué)生還需要了解很多政治方面的知識。所以，在學(xué)習(xí)政治時，學(xué)生要改變自己的意識，不能把政治學(xué)科純粹的當(dāng)作是高考內(nèi)容，它更是學(xué)生了解國家以及社會形態(tài)的一本參考書。

大部分的高中學(xué)校都是一個封閉化管理的教育場所，由于高考壓力，學(xué)生不能隨意帶電子產(chǎn)品到學(xué)校，尤其是手機，所以很多學(xué)生幾乎所有時間都是在學(xué)校度過的，可能對一些關(guān)于政治方面的動態(tài)不了解。針對這種情況，政治教師就要時常的向?qū)W生傳達(dá)政治要聞，或者可以根據(jù)課本知識，篩選社會熱點，將素材拿到課堂，讓學(xué)生運用所學(xué)進行分析。

政治學(xué)科所學(xué)的知識在應(yīng)用時是需要靈活轉(zhuǎn)換的，社會中發(fā)生的事情，無論是事關(guān)國家的，還是文化的，只要能夠與政治學(xué)科所學(xué)的知識聯(lián)系上，都有可能成為考查的范圍。所以，在日常學(xué)習(xí)中，對課本中給出的事例要認(rèn)真對待，比如反腐問題、文化交流問題，有可能描述起來不一樣，但是學(xué)生要將課本中給出的事例，對應(yīng)的理論位置，都要搞清楚，在哪一知識點后出現(xiàn)的，因為這些大致相同的事例在考試中出現(xiàn)的頻率是非常高的，只要熟悉在課本中的知識方向，考試時就可以迅速的聯(lián)想到對應(yīng)的知識。

總而言之，在高中的日常學(xué)習(xí)中就要注意培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)科的社會性意識，同時每一模塊的學(xué)習(xí)都要注意整合歸納。