韋雪華

（福建三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院　福建·三明　365000）

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大學(xué)生微信移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建研究

韋雪華

（福建三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院福建·三明365000）

摘要：當(dāng)前信息時(shí)代的大力發(fā)展，信息技術(shù)被應(yīng)用到眾多領(lǐng)域之中。百年大計(jì)教育現(xiàn)象，在信息化建設(shè)時(shí)代推動(dòng)下，運(yùn)用微信等移動(dòng)設(shè)備構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)方式逐漸受到更多熱寵。大學(xué)生是未來(lái)的建設(shè)者，掌握良好英語(yǔ)交流技術(shù)是當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)生活的標(biāo)配，以此為迎合數(shù)字時(shí)代大背景，現(xiàn)代高校英語(yǔ)教學(xué)改革應(yīng)充分發(fā)揮微信移動(dòng)平臺(tái)作用，以便保證其教學(xué)模式迎合現(xiàn)代受教群體需求，鞏固受教群體英語(yǔ)能力?；诖吮疚囊源髮W(xué)生微信移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建為研究重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；微信學(xué)習(xí)平臺(tái)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)

當(dāng)前隨著素質(zhì)教育深化改革迎合全球發(fā)展趨勢(shì)，英語(yǔ)地位顯而易見(jiàn)，分析現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)所立足時(shí)代，世界一體化的大背景將英語(yǔ)教學(xué)通用化及國(guó)際化作為教學(xué)的主要目標(biāo)。在信息化時(shí)代背景下，運(yùn)用信息時(shí)代產(chǎn)品搭建便捷學(xué)習(xí)平臺(tái)已經(jīng)被大眾所接受，正如大學(xué)生微信移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建。大學(xué)生英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建是一種新型的教育學(xué)習(xí)模式，更是高校英語(yǔ)教育和微信移動(dòng)平臺(tái)有機(jī)結(jié)合的成果。微信是為載體其中的一種因素，更是微文化的衍生品，通過(guò)微信移動(dòng)平臺(tái)的方式搭建新的教學(xué)傳播模式。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)和電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，以微信移動(dòng)平臺(tái)學(xué)習(xí)方式構(gòu)建日趨成熟。微信移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的信息傳播功能是見(jiàn)所未見(jiàn)的，對(duì)人的教化以及指導(dǎo)更是耳濡目染的，微信移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生的主動(dòng)化和個(gè)性化學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，有效的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間英語(yǔ)交流，師生之間的互動(dòng)，更體現(xiàn)出了科技轉(zhuǎn)變了當(dāng)代教育生活。

一、英語(yǔ)教學(xué)微信移動(dòng)平臺(tái)模式構(gòu)建的發(fā)展作用

（一）便捷化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式促使該學(xué)習(xí)方法更受到的歡迎

英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)言教育，語(yǔ)言學(xué)習(xí)更多的是借此希望運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)之中，當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)通常將英語(yǔ)教學(xué)氛圍眾多模塊來(lái)開(kāi)展教學(xué)，如英語(yǔ)寫作，英語(yǔ)閱讀，雖然這模塊式學(xué)習(xí)有利于學(xué)生區(qū)分英語(yǔ)知識(shí)，但卻忽視了英語(yǔ)教育最終的目的。英語(yǔ)是一門日常交流的語(yǔ)言，英語(yǔ)交流不會(huì)糾結(jié)與某句話語(yǔ)法是否正確，而是能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，中國(guó)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)的語(yǔ)法運(yùn)用，而忘卻了英語(yǔ)實(shí)際交流，而但情感借助信息化微信移動(dòng)平臺(tái)的開(kāi)展，使得英語(yǔ)溝通與交流不再成為困難，這種便捷式的英語(yǔ)交流方式，也使得英語(yǔ)交流不再是一種硬性的規(guī)定［1］。微信為當(dāng)代大學(xué)生頗受歡迎的一種APP，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與微信移動(dòng)平臺(tái)相互結(jié)合，這種便捷化的方式將會(huì)更加受到學(xué)生的青睞。

（二）加強(qiáng)英語(yǔ)溝通為高校英語(yǔ)教學(xué)構(gòu)建了新的語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要有著一定的語(yǔ)言環(huán)境為支撐，在英語(yǔ)環(huán)境之中，通過(guò)增加交流而不斷提升學(xué)生口語(yǔ)水平。近些年隨著網(wǎng)絡(luò)媒介的不斷發(fā)展，教育者也逐漸利用英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)于普通課堂、多媒體教室等地來(lái)講授英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)環(huán)境構(gòu)建促使教學(xué)資源與教學(xué)方法將大大擴(kuò)充，無(wú)論是圖片教案，還是影音資料，都可以利用微信移動(dòng)平臺(tái)獲得，并在微信移動(dòng)平臺(tái)中分享；而在課下，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)之時(shí)，通過(guò)微信移動(dòng)平臺(tái)獲取的自主學(xué)習(xí)資料將打破學(xué)習(xí)限制，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容不受空間、地域束縛，盡可能的滿足受教群體的所有需求。

（三）運(yùn)用微信移動(dòng)平臺(tái)增加師生之間英語(yǔ)交流互動(dòng)

微信移動(dòng)平臺(tái)的作用還有很多，互動(dòng)交流可保證受教群體在不同地方與教育者之間保持通話，從而盡快解決自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題；而利用微信移動(dòng)平臺(tái)的便利性，教育組織也可以開(kāi)發(fā)相應(yīng)的測(cè)評(píng)軟件，令學(xué)生可在學(xué)習(xí)中測(cè)評(píng)自身的英語(yǔ)掌握能力，便于其了解自身薄弱點(diǎn)，對(duì)此進(jìn)行有方向性的加強(qiáng)。綜合而論，借助微信移動(dòng)平臺(tái)開(kāi)展的高職英語(yǔ)教學(xué)，將模糊課堂與課余的界限，推動(dòng)受教群體在任何空間內(nèi)都能實(shí)現(xiàn)良好的自我學(xué)習(xí)與自我充盈，真正實(shí)現(xiàn)新課改“一切為了學(xué)生發(fā)展”的核心理念［2］。

二、構(gòu)建大學(xué)生微信移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)是高校英語(yǔ)教學(xué)的訴求

素質(zhì)教育的普及，填鴨式教學(xué)方式逐漸被取締，雖然在新課改教學(xué)理念的推動(dòng)下，當(dāng)代高校英語(yǔ)教育取得了一定的成績(jī)，但高校英語(yǔ)教育改革的仍需進(jìn)一步推展下去。微信移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)是一種新型的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，利用大眾所熟知的微信推廣英語(yǔ)教育，何曾不是一種新型英語(yǔ)教學(xué)模式的開(kāi)辟。

微信移動(dòng)平臺(tái)當(dāng)前已經(jīng)成為大眾所常用軟件，其是網(wǎng)絡(luò)交往方式的一種新型方式，建立以周邊朋友為基礎(chǔ)的朋友圈，并逐漸擴(kuò)展交往范圍。在微信移動(dòng)品臺(tái)中，任何人結(jié)合運(yùn)用微信建立新的溝通群，并將興趣相同朋友拉到群中，大家共同討論。在群中大眾可以實(shí)現(xiàn)直接溝通聯(lián)系，教師也可通過(guò)朋友群向?qū)W生布置相關(guān)任務(wù)，學(xué)生運(yùn)用微信移動(dòng)平臺(tái)也可相互傳送文件，英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的，需要掌握的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，這種便捷的方式有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，并通過(guò)朋友群的帶動(dòng)，形成一種學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化帶動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此大學(xué)生微信移動(dòng)對(duì)于大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有一定促進(jìn)作用。

當(dāng)前，教育組織針對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)，將數(shù)字化設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)工具于英語(yǔ)教學(xué)模式中構(gòu)建作為首要改革內(nèi)容，望就此實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)模式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。該改革理念充分考慮了受教群體的心理需求與興趣基礎(chǔ)，望借助數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化手段來(lái)引導(dǎo)受教群體認(rèn)知、熟識(shí)、內(nèi)化、應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)［3］。對(duì)此，分析英語(yǔ)教學(xué)微信移動(dòng)平臺(tái)構(gòu)建內(nèi)容，高校利用網(wǎng)絡(luò)打造英語(yǔ)公告、教學(xué)園地、軟件中心、即時(shí)通信、影音教學(xué)、“微課”教案等眾多應(yīng)用模塊，可保證學(xué)生在課堂與課下應(yīng)用英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。因此也可認(rèn)為運(yùn)用微信移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的既是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)方式的變革，也是高校英語(yǔ)教學(xué)的訴求。

三、基于大學(xué)生微信移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建

（一）科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生使用微信移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

大學(xué)生雖然已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)能力，但受到傳統(tǒng)教育弊端的影響，到時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，若無(wú)有限的管理，那么微信移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立也將形同虛設(shè)，因此在構(gòu)建大學(xué)生微信移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)，教師應(yīng)承擔(dān)起管理的責(zé)任，科學(xué)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，防止微信移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)呈現(xiàn)出蕭條發(fā)展?fàn)顟B(tài)。實(shí)際上微信移動(dòng)英語(yǔ)平臺(tái)的有效建立可確保英語(yǔ)課堂教學(xué)的互動(dòng)性無(wú)限擴(kuò)充，教師與教育者之間的交流方式也會(huì)變得快捷與方便。在微信移動(dòng)英語(yǔ)平臺(tái)之上，受教者接受的能力與信息可以更快的構(gòu)筑起其的英語(yǔ)思維，而其在自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑也擁有良好的渠道反饋給教育者。另外，通過(guò)微信移動(dòng)英語(yǔ)平臺(tái)的互動(dòng)性，其可以接觸到不同受教群體的想法與思維，在研究對(duì)方的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，受教者之間將發(fā)覺(jué)自身與他人的差異，并借助對(duì)知識(shí)點(diǎn)的不同理解展開(kāi)討論，從而利用辯論與探討來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)覺(jué)知識(shí)的真正應(yīng)用方法。

（二）加強(qiáng)內(nèi)容信息的更新率逐漸擴(kuò)展英語(yǔ)移動(dòng)平臺(tái)范圍

微信移動(dòng)英語(yǔ)平臺(tái)時(shí)當(dāng)代教育與科技發(fā)展之間結(jié)合的產(chǎn)物，新事物的發(fā)展最初必將受到眾多關(guān)注，微信移動(dòng)英語(yǔ)平臺(tái)也是如此，學(xué)生正是被這一新奇事物所吸引，但長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的開(kāi)展將會(huì)無(wú)法吸引更多學(xué)生關(guān)注，也將會(huì)使得學(xué)參與，因此為了保證微信移動(dòng)英語(yǔ)平臺(tái)的有效開(kāi)展，應(yīng)針對(duì)內(nèi)容信息繼續(xù)更新，以便于顯示學(xué)生之間信息的共享與交流［4］。對(duì)國(guó)外，特別是英語(yǔ)國(guó)家的新聞、綜藝、報(bào)刊等信息進(jìn)行及時(shí)更新，以便受教群體可時(shí)刻接觸最新的國(guó)外知識(shí)，了解國(guó)外的新鮮事物，并同時(shí)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法撰寫、英語(yǔ)語(yǔ)句應(yīng)用擁有更多的了解與認(rèn)識(shí)。教師也可以結(jié)合的這一微信移動(dòng)平臺(tái)還可以布置相關(guān)任務(wù)，將收集的學(xué)習(xí)方法與方式分享到平臺(tái)之上，學(xué)生可自覺(jué)下載，由此可見(jiàn)，實(shí)際上，現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)為保證其實(shí)用性與靈活性，微信移動(dòng)英語(yǔ)平臺(tái)分享資料的及時(shí)與先進(jìn)十分必要。

此外，學(xué)生也可以實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用微信移動(dòng)平臺(tái)的建立，而接觸到不同受教群體的想法與思維，在研究對(duì)方的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，受教者之間將發(fā)覺(jué)自身與他人的差異，并借助對(duì)知識(shí)點(diǎn)的不同理解展開(kāi)討論，從而利用辯論與探討來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)覺(jué)知識(shí)的真正應(yīng)用方法。

（三）實(shí)用英語(yǔ)的掌握充分發(fā)揮微信移動(dòng)英語(yǔ)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的是為了實(shí)現(xiàn)運(yùn)用，因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)難以脫離語(yǔ)言交流環(huán)境。微信移動(dòng)英語(yǔ)平臺(tái)建設(shè)的又一大提點(diǎn)是借助數(shù)字化技術(shù)確保英語(yǔ)相關(guān)小視頻的良好傳播，學(xué)生可結(jié)合微信平臺(tái)中發(fā)布的相關(guān)視頻資源而下載學(xué)習(xí)。同時(shí)微信將語(yǔ)音交流優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到了最大，學(xué)生可直接利用微信語(yǔ)音傳送，實(shí)現(xiàn)兩者之間的英語(yǔ)語(yǔ)音，以此交流方式，是的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再變得枯燥，而是被運(yùn)用到實(shí)際生活之中，更是的大學(xué)生了解到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真諦［5］。

此外，出了語(yǔ)言交流，微信移動(dòng)平臺(tái)建立也使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再著重集中語(yǔ)言，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，更可以利用微信移動(dòng)平臺(tái)分享國(guó)外文化，國(guó)外相關(guān)節(jié)日活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生視野，轉(zhuǎn)變英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)注重點(diǎn)，增加了實(shí)用英語(yǔ)這一板塊，這種微信平臺(tái)的分享有助于受教群體進(jìn)一步掌握國(guó)外知識(shí)，了解實(shí)用性英語(yǔ)。綜合而論，微信移動(dòng)英語(yǔ)平臺(tái)的科學(xué)建設(shè)確保了英語(yǔ)教學(xué)方法改。

結(jié)論：綜上所述，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育事業(yè)的良好發(fā)展一定要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，滿足國(guó)家建設(shè)的要求，更要與時(shí)俱進(jìn)。信息時(shí)代的到來(lái)已經(jīng)逐漸成為輔助教育的重要手段之一，以微信為代表的微載體也繼續(xù)會(huì)在各高校的教育中大放光彩。微信移動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)建有助于提升大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，與此同時(shí)，微信移動(dòng)平臺(tái)的建立更為教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新提供了全新空間，促進(jìn)了教學(xué)主體的個(gè)性化發(fā)展，在微信移動(dòng)平臺(tái)中，學(xué)生可與學(xué)生繼續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師也可結(jié)合微信移動(dòng)平臺(tái)的建立實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容傳遞的即時(shí)化。

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中圖分類號(hào)：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-8534（2016）03-143-02

作者簡(jiǎn)介：韋雪華，福建三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士研究生。