?戈輝

試論高中政治課堂中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

?戈輝

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是人類思維的最高形式。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教育是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，創(chuàng)新能力不是與生俱來的，而是通過后天訓(xùn)練形成的，政治課教育是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要陣地之一。那么，在政治課教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？在多年的實(shí)踐中，我做出了一些有益的探索。

高中政治課；創(chuàng)新能力

一、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性和緊迫性

1.時(shí)代呼喚具有創(chuàng)新精神的人才。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，以多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化為代表的信息技術(shù)呈現(xiàn)加速度發(fā)展趨勢，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代已經(jīng)到來。在這種條件下，能否迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于我們能否培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。

2.在傳統(tǒng)課程模式下學(xué)生的創(chuàng)新能力被扼殺，這已嚴(yán)重不能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只重視知識(shí)的灌輸，不注重技能的訓(xùn)練；只注重動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，不注重動(dòng)手能力的鍛煉，這種應(yīng)試教育將把學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力扼殺在搖籃里。而我國目前正在實(shí)施的新課程，正是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求。

二、改革課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

政治課堂教學(xué)和其它學(xué)科相比，更具有啟發(fā)性和多樣性。要求學(xué)生有創(chuàng)新能力，不等于讓學(xué)生成為天才、藝術(shù)家、科學(xué)家、發(fā)明家，而是要通過訓(xùn)練，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維。針對(duì)不同的學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要采取不同的教學(xué)方法、手段和思維，認(rèn)真研究、不斷改進(jìn)、因材施教、給學(xué)生新的刺激、新的感受；另外還要給學(xué)生提供一個(gè)自由的環(huán)境，實(shí)行民主、和諧、平等的教學(xué)，避免壓抑幻想、強(qiáng)迫依從。對(duì)此，教師要不斷改變自己的教學(xué)方法，采取不同的教學(xué)方式，如詢問、點(diǎn)撥、故事引入、幻燈、投影等豐富多彩的教學(xué)方式，揭發(fā)他們的學(xué)習(xí)靈感，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，收到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在中學(xué)政治課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，但主要通過設(shè)疑的方式來實(shí)現(xiàn)。設(shè)疑能使學(xué)生從原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生疑問，激發(fā)思維的欲望，這不僅能使學(xué)生在興趣和成功的喜悅中較好地掌握新知識(shí)，還能對(duì)問題進(jìn)行深層次探討，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，逐步形成良好的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。

在情景創(chuàng)設(shè)中，教師要善于放手，鼓勵(lì)爭論，使學(xué)生各抒己見，讓他們置身于思考探索的氣氛中。不少問題，通過爭論，可使解決方案深化理性化。在討論爭論的基礎(chǔ)上，教師要善于指導(dǎo)，使學(xué)生按教材的要求對(duì)爭論的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)移和升華。通過這樣的情景創(chuàng)設(shè)，可以極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就告訴我們，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，一是要向他們提供盡可能多一些的機(jī)會(huì)；二是要根據(jù)所授的課題安排刺激思考的情境，提出引起思考的問題，適當(dāng)?shù)乇┞丁a(chǎn)生、激化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的矛盾，使課堂充滿積極創(chuàng)新的氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

四、從聯(lián)想中求創(chuàng)新，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維

聯(lián)想，是指從一種心理過程引起與之聯(lián)系的另一種心理過程的現(xiàn)象，是創(chuàng)新中常使用的一種連動(dòng)的思維方法，是培養(yǎng)創(chuàng)造性心智機(jī)能的一種思維活動(dòng)，它不是一般的思考，而是思考的延伸，是“由此思彼”的思維飛躍。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，是老師問學(xué)生答，一詞一答或一詞多答，目的是以舊代新，以舊知識(shí)引出新知識(shí)，在這種方式中，是學(xué)生相互接受。由于所有的過程都是在波動(dòng)中進(jìn)行的，這樣很容易啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如果我們能夠利用教材中的一些內(nèi)容，引導(dǎo)和激發(fā)他們的聯(lián)想，啟迪他們的思維與創(chuàng)新，將會(huì)收到意想不到的收獲。如果政治教學(xué)中，能夠讓學(xué)生將政治、經(jīng)濟(jì)、文化等基本理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，在原有教材的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)和探究，圍繞“提出建議”、“舉例說明”、“提出對(duì)策”等方面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，增強(qiáng)探究活動(dòng)的時(shí)代性和有效性，促進(jìn)學(xué)生政治思維能力和創(chuàng)新能力的提高。

五、利用綜合探究，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想政治(必修)，在每個(gè)學(xué)習(xí)單元后都設(shè)立了“綜合探究”欄目，這既是體現(xiàn)課改精神的一個(gè)亮點(diǎn)，又是教學(xué)實(shí)施中的一個(gè)難點(diǎn)。探究學(xué)習(xí)又稱發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)知識(shí)形成的步驟，以獲取知識(shí)并發(fā)展探究性思維的一種學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)。其次依據(jù)探究內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，提出問題和實(shí)施的步驟、方法。最后，通過學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。通過探究學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

六、堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的自信

科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自信、激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力具有導(dǎo)向作用。因此，無論是在平時(shí)的自主學(xué)習(xí)還是課堂教學(xué)中，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)采用多元化。如“分步給分法”“酌情給分法”等。多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批有創(chuàng)新精神的好學(xué)生，這正是一些地方、學(xué)校和教師在素質(zhì)教育實(shí)踐中的成功范例。評(píng)價(jià)的手段可以更靈活，例如，鼓勵(lì)式的“評(píng)語評(píng)價(jià)”，對(duì)學(xué)生合理的見解一定要肯定，對(duì)于富有創(chuàng)造性的答案尤其要加以鼓勵(lì)。但在鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)中還要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。

總之，創(chuàng)新能力并不神秘，人人皆有創(chuàng)新能力，創(chuàng)新必須從基礎(chǔ)教育抓起，特別是在政治課的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程，使每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而為把我國建設(shè)成為創(chuàng)新型國家打下良好的基礎(chǔ)。

江西省新干中學(xué) 331300)