張莉

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，中職會(huì)計(jì)教育逐漸以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為目的。會(huì)計(jì)基本技能是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，學(xué)好這門(mén)課對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都起到重要的作用，中職學(xué)院的學(xué)生不僅要讓他們具備專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，更要注重對(duì)他們實(shí)踐技能的培養(yǎng)，為他們今后更好地適應(yīng)工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)基本技能；教學(xué)過(guò)程；策略思路

與其他高校不同，中職學(xué)院更加注重的是培養(yǎng)學(xué)生具有專(zhuān)業(yè)的一技之長(zhǎng)，他們的教育目標(biāo)就是要更好地勝任工作，對(duì)于中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)好理論知識(shí)是基礎(chǔ)，但更要注重實(shí)踐操作能力，這樣才能在今后的工作中游刃有余。會(huì)計(jì)基本技能是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)這項(xiàng)技能的熟練掌握對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。

一、情境式教學(xué)方法的運(yùn)用

在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以采用情境式的教學(xué)方式，按照真正的工作崗位的工作流程，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到仿真的工作中來(lái)，在這種環(huán)境下可以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以使他們?cè)趯?shí)際的操作過(guò)程中鞏固自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓他們意識(shí)到自己在哪方面掌握得不夠牢固，為他們今后面對(duì)復(fù)雜的工作奠定了基礎(chǔ)。

目前，大部分中職學(xué)院都不具備這種情境式教學(xué)法的硬件設(shè)施，學(xué)?？梢越M織學(xué)生去一些大型企業(yè)中學(xué)習(xí)和參觀(guān)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中去了解自己在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)更要注重哪些實(shí)踐操作能力，學(xué)校可以聯(lián)合一些企業(yè)在校內(nèi)建造一個(gè)模擬實(shí)際工作平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)室，根據(jù)要掌握的實(shí)踐內(nèi)容在實(shí)訓(xùn)室中配備相應(yīng)的教學(xué)工具以及專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)軟件，老師在教學(xué)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)內(nèi)容自行完成對(duì)原始憑證和記賬憑證的填寫(xiě)、登記會(huì)計(jì)賬本并進(jìn)行結(jié)賬、對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行編制等，在實(shí)訓(xùn)室里還應(yīng)該配備一些將來(lái)工作中常用的儀器，比如驗(yàn)鈔機(jī)、收銀機(jī)等，讓學(xué)生在掌握這些基本的儀器操作后，能更好地勝任會(huì)計(jì)行業(yè)最基礎(chǔ)的點(diǎn)鈔驗(yàn)鈔以及單據(jù)的填寫(xiě)，這種教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能更好地掌握作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員應(yīng)該具備的操作技能。

二、競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)式教學(xué)方法的運(yùn)用

會(huì)計(jì)基本技能是一門(mén)操作性比較強(qiáng)的學(xué)科，如果老師只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式將理論知識(shí)在課堂上進(jìn)行講解，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生對(duì)這門(mén)課就會(huì)失去興趣。因此，老師要根據(jù)這個(gè)階段學(xué)生好勝心比較強(qiáng)的心理特點(diǎn)，采用競(jìng)爭(zhēng)式的教育方法來(lái)提高他們學(xué)習(xí)這門(mén)課的積極性。比如，在學(xué)習(xí)珠算時(shí)，老師在講解完基礎(chǔ)知識(shí)后，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論練習(xí)，在學(xué)生都掌握了珠算的基本要領(lǐng)后，老師可以在班級(jí)開(kāi)展珠算比賽，在比賽中看哪位學(xué)生算得又快又準(zhǔn)，對(duì)其加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)點(diǎn)鈔時(shí)，也可以進(jìn)行點(diǎn)鈔以及驗(yàn)鈔的比賽，看哪位學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中又快又準(zhǔn)確。這種競(jìng)爭(zhēng)式的教學(xué)模式，不僅可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能提高學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的掌握能力。

三、小組合作式教學(xué)方法的運(yùn)用

會(huì)計(jì)基本技能是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)更要把它運(yùn)用到實(shí)踐中去，中職學(xué)院的學(xué)生更要注重操作能力的培養(yǎng)，在學(xué)校不具備實(shí)訓(xùn)室的情況下，在課堂上老師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，比如，在進(jìn)行珠算學(xué)習(xí)時(shí)，在掌握了基本的理論知識(shí)后，老師可以讓學(xué)生以小組為單位，老師可以模擬工作環(huán)境給出學(xué)生會(huì)計(jì)單據(jù)，讓學(xué)生運(yùn)用珠算進(jìn)行計(jì)算，最后看哪個(gè)組算得又快又準(zhǔn)確；在進(jìn)行點(diǎn)鈔的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以讓他們?nèi)藶橐唤M，一個(gè)人點(diǎn)鈔，一個(gè)人進(jìn)行計(jì)時(shí)，一個(gè)人觀(guān)察他們的動(dòng)作要領(lǐng)，隨后輪換進(jìn)行，這樣學(xué)生在操作的過(guò)程中能夠相互交流彼此的不足，能夠更好地掌握點(diǎn)鈔的基本要領(lǐng)。

四、指點(diǎn)啟發(fā)性教學(xué)方法的運(yùn)用

在教學(xué)中，為了活躍課堂氣氛，老師可以使用多媒體，在講解完本節(jié)課的基本內(nèi)容后，老師可以根據(jù)內(nèi)容相應(yīng)地下載一些有關(guān)的視頻和資料，讓學(xué)生觀(guān)看。比如，在學(xué)習(xí)點(diǎn)鈔時(shí)，老師可以讓學(xué)生觀(guān)看一些銀行是如何用點(diǎn)鈔機(jī)進(jìn)行點(diǎn)鈔，如何去辨別真假幣等；在學(xué)習(xí)珠算時(shí)，老師可以讓學(xué)生看一些珠算應(yīng)用產(chǎn)生的神奇效果。這樣通過(guò)多媒體能更加生動(dòng)地向?qū)W生展示所要掌握內(nèi)容的要領(lǐng)，不僅有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，對(duì)學(xué)生今后的實(shí)際操作也會(huì)產(chǎn)生很大的幫助。同時(shí)，學(xué)校也可以聘請(qǐng)一些在知名企業(yè)會(huì)計(jì)部門(mén)從事會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)人士到校內(nèi)對(duì)學(xué)生親自指導(dǎo)，讓他們根據(jù)在工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題來(lái)告訴學(xué)生在目前的階段他們更應(yīng)該扎實(shí)掌握哪些知識(shí)今后才能更好地勝任會(huì)計(jì)工作，讓他們同時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中看到自己的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，對(duì)于中職學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，奠定好扎實(shí)的理論知識(shí)后，更要注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。會(huì)計(jì)基本技能就是一門(mén)操作性極強(qiáng)的學(xué)科，它是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。只有掌握好了這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，才有利于今后的學(xué)習(xí)和工作。

參考文獻(xiàn)：

陳智娟.如何提高中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（04）.

編輯 薄躍華