吳攸

摘 要：隨著職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，全國職業(yè)院校都在開展技能比賽活動，而會計技能競賽如火如荼的舉辦必然會對中職會計教學(xué)產(chǎn)生較大影響。從這個角度出發(fā)，根據(jù)多年來組織中職學(xué)校會計技能競賽的經(jīng)驗，現(xiàn)將談一談這種競賽模式對中職會計教育的影響，并制訂相應(yīng)的對策，期望可以促進(jìn)之中會計專業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：會計技能競賽；中等職業(yè)學(xué)校；影響及對策

2011年教育部將“中職會計技能大賽”列入全國職業(yè)院校技能比賽項目，是希望通過這樣的技能大賽讓學(xué)生了解自己的專業(yè)水平，同時跟同樣專業(yè)的學(xué)生相互交流，增長學(xué)識，從而促進(jìn)職業(yè)學(xué)校中校企合作、工學(xué)結(jié)合以及頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

一、目前中職會計教學(xué)存在的問題a

首先是教學(xué)定位模糊。會計專業(yè)的學(xué)生存在著畢業(yè)等于失業(yè)的現(xiàn)象，專業(yè)沒有同社會需要進(jìn)行有效的銜接，不管是課程設(shè)置還是教學(xué)內(nèi)容都同企業(yè)的需要差距明顯。其次是實踐流于形式。會計是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，但是在實際教學(xué)中存在著埋頭學(xué)習(xí)理論，忽視實踐的現(xiàn)象，包括珠算、點鈔等都是隨堂聯(lián)系，學(xué)生對電算化更是一知半解，實際效果并不理想。最后，測評方式落后。由于學(xué)校的考試方式單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)單一，學(xué)生對專業(yè)技能掌握程度如何無從知曉，沒有科學(xué)的考評辦法。

二、會計技能競賽對中職會計教學(xué)的影響

1.促進(jìn)教學(xué)理念的革新。由于在會計競賽中常常采用行業(yè)內(nèi)最為先進(jìn)的前沿科技，使得學(xué)生可以了解社會上的對會計人才的最新需求，同時根據(jù)會計大賽上的技術(shù)來促使教學(xué)理念的更新，從而強(qiáng)化學(xué)生為主的教學(xué)理念。

2.通過會計技能大賽促進(jìn)校企結(jié)合，有利于開展實踐教學(xué)。中職會計技能大賽具有同企業(yè)以及市場接軌的特點，教師通過技能大賽了解行業(yè)最新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并將這樣的標(biāo)準(zhǔn)融入日常教學(xué)當(dāng)中，把大賽中提煉出來的經(jīng)驗教學(xué)融入日常管理之中，讓日常課堂變?yōu)閷嵺`教學(xué)，提高教學(xué)效率。

3.增強(qiáng)學(xué)生對自身行業(yè)的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)的目的性。通過參加技能大賽，讓學(xué)生在一個模擬企業(yè)的環(huán)境中進(jìn)行技能比拼，可以讓學(xué)生對企業(yè)技能要求有明確認(rèn)識，同時在技能操作上習(xí)慣企業(yè)規(guī)范，通過學(xué)生的獵奇心理，引發(fā)學(xué)生對會計專業(yè)的熱愛。

目前，中職學(xué)校會計教學(xué)面臨著很多問題。通過會計技能大賽，可以促使學(xué)校革新教學(xué)理念，讓專業(yè)同行業(yè)接軌，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對自身行業(yè)的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)的目的性。

參考文獻(xiàn)：

王小利.“技能大賽制度建設(shè)”觀點集萃[J].江蘇教育，2010（15）.

編輯 楊 倩