張敏

摘 要：開展高中歷史教學的效率提升研究對促進高中歷史教學的高效實施具有重要的作用，目前針對相關問題的研究還存在著很多的不足?！?/p>

關鍵詞：高中歷史教學；效率提升；策略

針對高中歷史教學的效率提升展開研究對促進高中歷史教學的實效性開展具有重要的意義，從現(xiàn)階段高中歷史教學的實施情況來分析，目前高中歷史教學的實施依然面臨著許多挑戰(zhàn)，面對這些挑戰(zhàn)問題，提出一些實效性的解決策略是極具價值的。

一、要激發(fā)學生歷史學習的興趣

一個人如果對一件事情有興趣，那么他就會全身心地投入這件事情中，那么這件事情完成的效果就比較好，相反，如果一個人對一件事情不感興趣，那么，他就不會全身心地去做這件事情，那么做事情的效果就會大打折扣。高中階段學生是充滿探索欲望的，這是一個對新鮮事物充滿好奇心的年齡，針對這一階段的學生開展歷史教學，如果歷史教學的內(nèi)容不夠生動就很難激發(fā)起高中生歷史學習的興趣，高中生歷史學習的實效性就很難得到有效的發(fā)揮，相反，如果高中歷史教學的實施充滿吸引力，學生的學習欲望被充分調(diào)動起來，高中歷史學習的積極性與主動性也會因此而得到有效的調(diào)動，這對高中歷史教學效率的提升是非常有利的。從現(xiàn)階段高中歷史教學的實際情況來看，在教學中，教師始終是歷史教學的真正主人，高中歷史教學活動的開展都是圍繞著教師的教學活動而展開的，歷史教學的實施效率并不盡如人意，學生在高中歷史教學中的主體地位沒有得到應有的重視，學生在高中歷史教學中的教學主體性沒有得到很好的發(fā)揮，教學中學生學習歷史的興趣不高，學習歷史知識的熱情不佳。因此，要改變這一局面，就要求高中歷史教師根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標以及學生對歷史學習的實際需要，找準學生歷史學習的興趣點，精心設計教學環(huán)節(jié)，巧妙運用一些能夠有效調(diào)動學生學習積極性的教學方法，通過這樣的高中歷史教學活動的實施，高中生對歷史學習逐漸產(chǎn)生了興趣，這對現(xiàn)階段高中歷史教學的高效實施是非常有利的。

二、要重視教材內(nèi)容的優(yōu)化

在傳統(tǒng)的高中歷史教材內(nèi)容中，一些教材的內(nèi)容過于陳舊，無論教材的版本更新多少次，這些舊的教材內(nèi)容總是以同樣的面貌呈現(xiàn)在學生面前，這些教材內(nèi)容與現(xiàn)階段歷史學科的前沿研究成果沒有形成很好的對接，一些教學內(nèi)容早已經(jīng)落伍，但是在高中歷史教學中這樣的歷史教學內(nèi)容依然比比皆是，這樣的教學內(nèi)容難以適應現(xiàn)階段高中歷史教學的現(xiàn)實需要。因此，要改變這樣的教學局面，就要求教師勤于學習，與時俱進，緊隨學科發(fā)展的新趨勢，根據(jù)學生歷史學習的實際需要，以學生的歷史素養(yǎng)培養(yǎng)作為高中歷史教學的根本出發(fā)點與落腳點，以教學的實效性為基點，對現(xiàn)有的高中歷史教材進行大刀闊斧的優(yōu)化，把一些落后的高中歷史教學內(nèi)容逐漸刪除，教師再通過資料的收集不斷地補充新的歷史學習資料，豐富高中生歷史知識的同時，也開拓了高中生歷史學習的視野，拓寬高中生歷史學習的空間。教師要改變傳統(tǒng)應試教育的教學理念，要把學生的歷史學習能力提升作為歷史教學的根本目標，與此同時，在高中歷史教學內(nèi)容的優(yōu)化過程中，也要兼顧歷史考試的需要，教學內(nèi)容的優(yōu)化既要滿足學生的學習需要，也要重視學生知識點的掌握。這樣的優(yōu)化措施，可以很好地滿足現(xiàn)階段高中歷史教學的現(xiàn)實需要，保障高中歷史教學效率的更好提升。

三、要創(chuàng)設良好的教學情境

在傳統(tǒng)的高中歷史教學中，教師對于教學情境的創(chuàng)設，缺乏應有的重視。教師的教學方法較為單一，單一性的教學方法，難以引發(fā)學生對歷史問題的探究興趣。高中歷史教學的實施機械刻板，形式僵化，這樣的高中歷史教學狀況難以促進歷史教學的高效實現(xiàn)，因此，面對這樣的教學現(xiàn)狀，創(chuàng)設良好的高中歷史教學情境就可以很好地解決這個問題。在高中歷史教學中創(chuàng)設教學情境，可以采用不同的教學情境的創(chuàng)設方式，可以根據(jù)學生都喜歡表現(xiàn)自己的特點，根據(jù)歷史教學內(nèi)容，編排一些有趣的歷史小短劇，通過不同歷史角色惟妙惟肖的表演，讓學生充分了解不同的歷史事件，掌握豐富的歷史知識。除此之外，教師還可以采用競賽式的歷史教學方式展開教學活動，教師可以根據(jù)不同的歷史教學內(nèi)容，創(chuàng)設一個歷史問題的情境，然后讓學生自由分組，對相關問題進行深入的討論，通過這種競賽教學情境的創(chuàng)設，可以極大地激發(fā)起學生歷史學習的興趣，高中歷史教學的開展效率也得到了有效的提升。因此，在高中歷史教學中，創(chuàng)設不同的高中歷史教學情境，是促進高中歷史教學高效實施的一個重要的途徑。

開展高中歷史教學的效率提升研究對促進高中生歷史素養(yǎng)的形成具有不可忽視的作用，現(xiàn)階段高中歷史教學的實施依然面臨著諸多的挑戰(zhàn)，因此，本文以高中歷史教學的效率提升作為重點內(nèi)容進行了研究。

參考文獻：

高艷.提升高中歷史課堂教學效率的途徑探索[J].讀與寫：教育教學刊，2015.

編輯 喬建梅