段秀云

【摘 要】《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能的一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。模塊化教學(xué)作為許多職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式，打破了常規(guī)的完整課程體系，突出實(shí)際操作。本文將從《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程模塊設(shè)置的原則及適合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法兩個(gè)方面來加以探討。

【關(guān)鍵詞】中職 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 模塊化教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)的依賴程度越來越高，社會(huì)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)者的計(jì)算機(jī)使用能力提出了較高要求。當(dāng)今時(shí)代，辦公自動(dòng)化已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，人們使用微型計(jì)算機(jī)編輯文件、制作報(bào)表、查閱信息、收發(fā)電子郵件、設(shè)計(jì)產(chǎn)品展示、召開網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議等，掌握計(jì)算機(jī)的使用方法已經(jīng)成為中職畢業(yè)生走向社會(huì)的通行證。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能的一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。模塊化教學(xué)作為許多職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式，打破了常規(guī)的完整課程體系，突出實(shí)際操作。模塊化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于，它可以及時(shí)地反映學(xué)科的最新發(fā)展?fàn)顟B(tài)。首先，任何一種教材在實(shí)際使用中都會(huì)相對(duì)滯后，與學(xué)科的最新發(fā)展總會(huì)脫節(jié)，而模塊化教學(xué)恰好彌補(bǔ)了這種不足。其次，模塊化教學(xué)能使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)活起來，模塊是綜合的、相關(guān)聯(lián)的，這就可以打破以往學(xué)科教學(xué)中的“死板一塊”。此外，模塊化教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科探究精神，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)課實(shí)施模塊化教學(xué)能較有效地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

一、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程模塊設(shè)置的原則

（一）依據(jù)課程目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)模塊

淺析各行業(yè)對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的要求，依據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課程目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容劃分為四大模塊：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和硬件維護(hù)模塊、辦公自動(dòng)化模塊、網(wǎng)絡(luò)模塊和常用辦公軟件模塊。每個(gè)模塊細(xì)分為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)模塊和拓展學(xué)習(xí)模塊，只要是與模塊理論知識(shí)和操作技能密切相關(guān)的實(shí)例就是教學(xué)的重點(diǎn)，這樣既注重了內(nèi)容的系統(tǒng)性，又強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的實(shí)用性。

（二）遵循可持續(xù)發(fā)展和育人原則，培養(yǎng)復(fù)合型人才

我校自2003年開始，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程經(jīng)歷了Office2003，Office2007，Office2010的系列變化，操作系統(tǒng)從Win98過渡到Win7。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷更新，社會(huì)需求不斷變化，為了切實(shí)保障人才的有效輸出，提高學(xué)生的就業(yè)能力，我們應(yīng)該根據(jù)社會(huì)、企業(yè)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程與實(shí)踐和專業(yè)需求的有效對(duì)接，同時(shí)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)的多元化，在設(shè)置模塊時(shí)遵循復(fù)合型原則，每一個(gè)模塊由“基礎(chǔ)內(nèi)容+專業(yè)內(nèi)容+擴(kuò)展內(nèi)容”組成。由于個(gè)體的差異性，遵循因材施教的原則，基礎(chǔ)內(nèi)容和專業(yè)內(nèi)容掌握較好的學(xué)生可學(xué)習(xí)擴(kuò)展內(nèi)容，擴(kuò)展內(nèi)容為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù)。這些模塊的設(shè)置，能使每一個(gè)學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

二、利用網(wǎng)絡(luò)開展交互式教學(xué)，促進(jìn)師生交流

目前在校中職生都是“90后”，手機(jī)、電腦、ipad等數(shù)碼產(chǎn)品在他們中間非常普及，基本上每個(gè)人都有手機(jī)，這是開展微課教學(xué)最基本的條件。另外，越來越多的中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)了校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，且收費(fèi)低廉。教師可以利用空余時(shí)間將計(jì)算機(jī)課程的知識(shí)點(diǎn)錄制成微課，然后將其進(jìn)行制作、整合并將它們放到相應(yīng)的學(xué)習(xí)群上或?qū)W校網(wǎng)站上面。同時(shí)可以借助班級(jí)QQ群或相關(guān)的信息平臺(tái)，建立起即時(shí)互動(dòng)的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，開展答疑解惑等學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建起和諧的學(xué)習(xí)體。

（一）利用微課進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提升學(xué)習(xí)效率，提高動(dòng)手能力

微課緊密聯(lián)系《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，主題突出，指向明確，操作靈活，能使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生在觀看視頻時(shí)能夠集中注意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。而針對(duì)教材模塊設(shè)計(jì)的項(xiàng)目任務(wù)，則能夠促使學(xué)生體驗(yàn)相關(guān)操作，提高其動(dòng)手操作能力。

（二）利用微課讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，使傳統(tǒng)課堂得到延伸和擴(kuò)展

移動(dòng)微學(xué)習(xí)是指能使學(xué)習(xí)者能在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種新型的學(xué)習(xí)方式。此種學(xué)習(xí)方式使學(xué)習(xí)者能夠充分利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這為中職生的學(xué)習(xí)提供了便利，也更符合低年齡人群的認(rèn)知習(xí)慣。

智能手機(jī)在學(xué)生中的普及，加上中職學(xué)校無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，使得移動(dòng)微學(xué)習(xí)越來越受到中職學(xué)生的青睞。微課學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“微”的特色，雖說每節(jié)微課只講述少量的新知識(shí)，但這樣更有利于學(xué)生的吸收，日積月累，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)操作步驟的理解會(huì)更加透徹。而且學(xué)生在課上或課下遇到疑惑的時(shí)候，也可以隨時(shí)隨地再次觀看微課視頻，遇到不清楚的可以與任課教師進(jìn)行在線交流，解決疑問，較好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，使之得到延伸和擴(kuò)展。

通過對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法的調(diào)研，中職生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)既要求專業(yè)老師注入新的教學(xué)思維，也要求學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和樹立正確、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隨著職業(yè)教育形勢(shì)的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，模塊化教學(xué)的實(shí)施過程不是一成不變的，我們要學(xué)會(huì)用創(chuàng)新的思維去解決問題再發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持發(fā)展和創(chuàng)新，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的實(shí)用型人才。

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