賈默然　郭宇　關(guān)志芳

摘 要：近年來，高職高專教學(xué)越來越占據(jù)重要地位和發(fā)揮積極作用，有利于為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)輸送人才。然而，高職高專傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)方法、教學(xué)手段相對(duì)較為單一化，不能滿足教育教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需求。所以，有關(guān)人員有必要對(duì)高職高專教學(xué)方法和手段改革問題進(jìn)行深入思考。本文主要分析高職高專教學(xué)方法與教學(xué)手段改革現(xiàn)狀，并提出合理創(chuàng)新教學(xué)方法與手段的對(duì)策，旨在能夠促進(jìn)高職高專教學(xué)活動(dòng)的深入開展。

關(guān)鍵詞：高職高專 教學(xué)方法 教學(xué)手段 改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0049-01

對(duì)于高職高專教育教學(xué)而言，只有采取合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能提高教學(xué)效率，培養(yǎng)和提升學(xué)生的知識(shí)理論能力和技能水平。然而，傳統(tǒng)教育教學(xué)中，教師采取的教學(xué)方法和教學(xué)手段相對(duì)較為單一化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，不利于高職高專更好開展教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)此，我國(guó)教育部門及其高職高專教務(wù)工作者有必要對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革問題進(jìn)行深入探究，以推進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)的快速發(fā)展。

1 高職高專教學(xué)方法與教學(xué)手段改革現(xiàn)狀

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，高職高專學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)和輸送一批批高素質(zhì)人才，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步。然而，縱觀高職高專教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段，相對(duì)較為單一化，在一定程度上降低教育教學(xué)效率?；诖?，促進(jìn)高職高專學(xué)校教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的浪潮逐漸掀起，使高職高專學(xué)校取得良好的成效。首先，許多專家學(xué)者針對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行深入研究，并提出系列理論，如課堂優(yōu)化、“三個(gè)講”、“三個(gè)強(qiáng)調(diào)”、“三個(gè)對(duì)口”等。其次，高職高專關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)手段改革逐漸進(jìn)入瓶頸時(shí)期，要推動(dòng)改革發(fā)展進(jìn)程，必須探尋新的發(fā)展出路。由此可見，高職高專學(xué)校在教學(xué)方法和教學(xué)手段改革中，仍然面臨許多問題，亟需創(chuàng)新對(duì)

策[1]。

2 高職高專創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段的對(duì)策

2.1 積極利用多媒體教學(xué)

高職高專教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有必要積極利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)而施教，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官神經(jīng)，而且對(duì)增強(qiáng)教育教學(xué)成效發(fā)揮著重要作用。首先，教師必須對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)加以掌握和熟練應(yīng)用，為多媒體教學(xué)活動(dòng)實(shí)施創(chuàng)造有利條件。其次，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容而積極編制電視教材，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)信息加以有效運(yùn)用，集聲音、圖像、文字于一體，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)?；诖耍處煂?shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新。

2.2 兼顧教法與學(xué)法

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師過于注重“教法”，認(rèn)為施教得當(dāng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但是，教會(huì)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法同樣重要。因此，在高職高專教學(xué)方法和教學(xué)手段改革中，應(yīng)注重對(duì)教法和學(xué)法的兼顧。首先，高職高專教師在采取有效教學(xué)方法和手段開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重傳授一系列有效的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠根據(jù)自身需求而探尋合適的學(xué)習(xí)方式。其次，教師教學(xué)過程中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)理論和科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力[2]。

2.3 教師轉(zhuǎn)變自身角色

在教學(xué)方法和教學(xué)手段改革中，教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變自身的角色。傳統(tǒng)高職高專教育教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，僅注重向?qū)W生傳授知識(shí)與技能，對(duì)學(xué)生其它方面有所忽視。然而，在教學(xué)方法和教學(xué)手段改革背景下，教師應(yīng)對(duì)自身角色進(jìn)行合理定位。如在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施之前，教師是設(shè)計(jì)者；教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，教師是組織者；教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師是指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生給予正確引導(dǎo)。另外，教師在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中，必須為學(xué)生預(yù)留足夠的思考時(shí)間，使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行消化。

2.4 注重理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

高職高專傳統(tǒng)教育教學(xué)中，教師過于注重對(duì)理論知識(shí)內(nèi)容的傳授，忽視培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐能力。所以，高職高專學(xué)校在教學(xué)方法和教學(xué)手段改革中，應(yīng)從理論和實(shí)踐結(jié)合的角度出發(fā)，使教育教學(xué)活動(dòng)更具有效性。首先，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化體系，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才發(fā)揮著積極的作用。其次，全面貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育理念，為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)和提高實(shí)踐能力發(fā)揮著重要意義。最后，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生與教師可以共同對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革問題進(jìn)行深入探討[3]。

2.5 運(yùn)用因材施教的教學(xué)方法

要推進(jìn)高職高專教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的發(fā)展進(jìn)程，教師有必要采取因材施教的教學(xué)策略，對(duì)打破改革瓶頸有積極影響。首先，高職高專教師應(yīng)對(duì)專業(yè)每一位學(xué)生有著較為深入的了解，包括學(xué)生興趣愛好、能力素質(zhì)水平等，并針對(duì)個(gè)體學(xué)生制定有效的教育教學(xué)計(jì)劃。其次，教師在教育教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，增強(qiáng)其自信心。基于此，高職高專教學(xué)方法和教學(xué)手段改革能夠得以推動(dòng)性發(fā)展。

在高職高專教育教學(xué)中，教師應(yīng)施以有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，不僅能夠增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，而且有利于高職高專學(xué)校更好培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才。所以，在高職高專教育教學(xué)中，有必要推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的發(fā)展進(jìn)程，如教師積極利用多媒體教學(xué)、教與學(xué)的兼顧、教師轉(zhuǎn)變自身角色、注重理論和實(shí)踐相結(jié)合、施以因材施教教學(xué)方法等，能夠促進(jìn)高職高專教育教學(xué)活動(dòng)的深入開展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 覃金昌.高職高專機(jī)械類單片機(jī)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].科技信息，2010，11：247-248.

[2] 盧婷婷.高職高專音樂專業(yè)鋼琴課程教學(xué)內(nèi)容體系改革的思考[J].桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010，04：139-142.

[3] 王媛.高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2014，11：43-44+30.