賈默然 郭宇 關(guān)志芳
摘 要:近年來,高職高專教學(xué)越來越占據(jù)重要地位和發(fā)揮積極作用,有利于為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)輸送人才。然而,高職高專傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)方法、教學(xué)手段相對(duì)較為單一化,不能滿足教育教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需求。所以,有關(guān)人員有必要對(duì)高職高專教學(xué)方法和手段改革問題進(jìn)行深入思考。本文主要分析高職高專教學(xué)方法與教學(xué)手段改革現(xiàn)狀,并提出合理創(chuàng)新教學(xué)方法與手段的對(duì)策,旨在能夠促進(jìn)高職高專教學(xué)活動(dòng)的深入開展。
關(guān)鍵詞:高職高專 教學(xué)方法 教學(xué)手段 改革
中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-1578(2016)09-0049-01
對(duì)于高職高專教育教學(xué)而言,只有采取合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段,才能提高教學(xué)效率,培養(yǎng)和提升學(xué)生的知識(shí)理論能力和技能水平。然而,傳統(tǒng)教育教學(xué)中,教師采取的教學(xué)方法和教學(xué)手段相對(duì)較為單一化,降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量,不利于高職高專更好開展教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)此,我國(guó)教育部門及其高職高專教務(wù)工作者有必要對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革問題進(jìn)行深入探究,以推進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)的快速發(fā)展。
1 高職高專教學(xué)方法與教學(xué)手段改革現(xiàn)狀
隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入,高職高專學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)和輸送一批批高素質(zhì)人才,能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步。然而,縱觀高職高專教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段,相對(duì)較為單一化,在一定程度上降低教育教學(xué)效率?;诖?,促進(jìn)高職高專學(xué)校教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的浪潮逐漸掀起,使高職高專學(xué)校取得良好的成效。首先,許多專家學(xué)者針對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行深入研究,并提出系列理論,如課堂優(yōu)化、“三個(gè)講”、“三個(gè)強(qiáng)調(diào)”、“三個(gè)對(duì)口”等。其次,高職高專關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)手段改革逐漸進(jìn)入瓶頸時(shí)期,要推動(dòng)改革發(fā)展進(jìn)程,必須探尋新的發(fā)展出路。由此可見,高職高專學(xué)校在教學(xué)方法和教學(xué)手段改革中,仍然面臨許多問題,亟需創(chuàng)新對(duì)
策[1]。
2 高職高專創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段的對(duì)策
2.1 積極利用多媒體教學(xué)
高職高專教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),有必要積極利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)而施教,不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官神經(jīng),而且對(duì)增強(qiáng)教育教學(xué)成效發(fā)揮著重要作用。首先,教師必須對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)加以掌握和熟練應(yīng)用,為多媒體教學(xué)活動(dòng)實(shí)施創(chuàng)造有利條件。其次,教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容而積極編制電視教材,對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)信息加以有效運(yùn)用,集聲音、圖像、文字于一體,有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)?;诖耍處煂?shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新。
2.2 兼顧教法與學(xué)法
傳統(tǒng)教學(xué)中,教師過于注重“教法”,認(rèn)為施教得當(dāng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但是,教會(huì)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法同樣重要。因此,在高職高專教學(xué)方法和教學(xué)手段改革中,應(yīng)注重對(duì)教法和學(xué)法的兼顧。首先,高職高專教師在采取有效教學(xué)方法和手段開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)注重傳授一系列有效的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生能夠根據(jù)自身需求而探尋合適的學(xué)習(xí)方式。其次,教師教學(xué)過程中,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式,引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)理論和科學(xué)技術(shù)相結(jié)合,不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力[2]。
2.3 教師轉(zhuǎn)變自身角色
在教學(xué)方法和教學(xué)手段改革中,教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變自身的角色。傳統(tǒng)高職高專教育教學(xué)中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者,僅注重向?qū)W生傳授知識(shí)與技能,對(duì)學(xué)生其它方面有所忽視。然而,在教學(xué)方法和教學(xué)手段改革背景下,教師應(yīng)對(duì)自身角色進(jìn)行合理定位。如在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施之前,教師是設(shè)計(jì)者;教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中,教師是組織者;教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,教師是指導(dǎo)者,對(duì)學(xué)生給予正確引導(dǎo)。另外,教師在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中,必須為學(xué)生預(yù)留足夠的思考時(shí)間,使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行消化。
2.4 注重理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合
高職高專傳統(tǒng)教育教學(xué)中,教師過于注重對(duì)理論知識(shí)內(nèi)容的傳授,忽視培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐能力。所以,高職高專學(xué)校在教學(xué)方法和教學(xué)手段改革中,應(yīng)從理論和實(shí)踐結(jié)合的角度出發(fā),使教育教學(xué)活動(dòng)更具有效性。首先,構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化體系,對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才發(fā)揮著積極的作用。其次,全面貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育理念,為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)和提高實(shí)踐能力發(fā)揮著重要意義。最后,在教學(xué)中,教師應(yīng)注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用,使學(xué)生與教師可以共同對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革問題進(jìn)行深入探討[3]。
2.5 運(yùn)用因材施教的教學(xué)方法
要推進(jìn)高職高專教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的發(fā)展進(jìn)程,教師有必要采取因材施教的教學(xué)策略,對(duì)打破改革瓶頸有積極影響。首先,高職高專教師應(yīng)對(duì)專業(yè)每一位學(xué)生有著較為深入的了解,包括學(xué)生興趣愛好、能力素質(zhì)水平等,并針對(duì)個(gè)體學(xué)生制定有效的教育教學(xué)計(jì)劃。其次,教師在教育教學(xué)中,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),增強(qiáng)其自信心。基于此,高職高專教學(xué)方法和教學(xué)手段改革能夠得以推動(dòng)性發(fā)展。
在高職高專教育教學(xué)中,教師應(yīng)施以有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段,不僅能夠增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量,而且有利于高職高專學(xué)校更好培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才。所以,在高職高專教育教學(xué)中,有必要推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的發(fā)展進(jìn)程,如教師積極利用多媒體教學(xué)、教與學(xué)的兼顧、教師轉(zhuǎn)變自身角色、注重理論和實(shí)踐相結(jié)合、施以因材施教教學(xué)方法等,能夠促進(jìn)高職高專教育教學(xué)活動(dòng)的深入開展。
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