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不拋棄、不放棄

2016-05-14 08:41:23沈熙祥
讀與寫·教育教學(xué)版 2016年9期
關(guān)鍵詞:教育教學(xué)成因學(xué)困生

沈熙祥

摘 要:新課改背景下,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教學(xué)質(zhì)量特別是學(xué)生的綜合素質(zhì)水平,有了長足的進(jìn)步,但是伴隨著課程改革的深入,我們不能不注意到日常教學(xué)中一個長期存在的問題—數(shù)學(xué)學(xué)困生普遍存在。面對這種情況,作為新時期教育工作者,我們要引起重視,本著不拋棄、不放棄的信念,幫助學(xué)困生合理轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué) 教育教學(xué) 學(xué)困生 成因 方法

中圖分類號:G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:C 文章編號:1672-1578(2016)09-0106-01

許多初中學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度較大,尤其是許多學(xué)困生存在數(shù)學(xué)水平偏低現(xiàn)象,導(dǎo)致教學(xué)效果無法達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。為此,作為新時期的教育工作者,我們要通過分析數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因,采取科學(xué)措施來進(jìn)行轉(zhuǎn)化,提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績。

1 正確認(rèn)識學(xué)困生的成因

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生現(xiàn)象是不可避免的。對于這個情況,我們要正確認(rèn)識學(xué)困生的成因,才能更好地幫助學(xué)困生進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)歸。比如,很多學(xué)生自學(xué)能力比較差,表現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)的過程中無法找出數(shù)學(xué)問題的重點與難點,對教材中提出的問題無法回答,做完練習(xí)以后也提不出問題,不清楚自己從中掌握了什么,不能根據(jù)已學(xué)知識觸類旁通地解答其他問題。在閱讀的時候速度很慢,容易受到外界的干擾,學(xué)習(xí)沒有自覺性。有的學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力差。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要一定的思維能力,很多數(shù)學(xué)學(xué)困生正是因為數(shù)學(xué)知識缺乏邏輯性,不知道怎樣進(jìn)行換位思考以及全方位地展開問題分析,也不能很好地運用邏輯思維解決數(shù)學(xué)難題,總之主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)邏輯思維能力比較差。有的是學(xué)校教師的原因,自身素質(zhì)不高,專業(yè)知識不渾厚。還有就是社會的因素,初中階段學(xué)生最容易受到社會的誘惑等等。當(dāng)然還有其他一些原因,包括自卑、不自信等等。

2 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略

對于初中數(shù)學(xué)學(xué)困生教育教學(xué),首先,要注重其興趣的培養(yǎng)。興趣是學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實、最活躍的成分之一,是推動學(xué)生認(rèn)識世界、渴望獲得知識、不斷探索真理而帶有的情感色彩的意向活動。對學(xué)生來說,興趣、愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在的動力,在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,一旦對某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣,學(xué)生就能由被動變?yōu)橹鲃?,學(xué)得生動、活潑、有趣,從而減少“學(xué)困生”的產(chǎn)生。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中,要緊扣教材內(nèi)容,把枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識講得富有趣味,可以通過一些幽默的語言,一些有趣的數(shù)學(xué)故事和解題方法,講生動的實際例子,精心設(shè)計問題情境和懸念,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感知覺的配合,用形象思維方式入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

其次,注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。人人都有成功的愿望,特別是學(xué)困生,成功是他們奢求的目標(biāo)。成功是一股激勵學(xué)生上進(jìn)的強(qiáng)大精神動力,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)盡可能地為學(xué)困生創(chuàng)造更多表現(xiàn)的機(jī)會,提供更多展示的舞臺,讓他們感受到成功和收獲的喜悅。課堂教學(xué)設(shè)計,要充分考慮到學(xué)困生的情況有針對性地設(shè)計,使學(xué)困生有所得。要緊緊抓住學(xué)困生害怕老師提問這一特點,在教學(xué)中注重提問的技巧和內(nèi)容,較容易的問題留給學(xué)困生回答,答對了及時給予表揚,答錯了也要盡量鼓勵、引導(dǎo)和糾正,保護(hù)他們的自尊心,使之逐步嘗到成功的甜頭,有再次回答問題的勇氣和信心。在考試前應(yīng)對學(xué)生提出明確具體的要求,對學(xué)困生知識的薄弱點進(jìn)行個別輔導(dǎo)。要有意識地出一些較易的題目,批改時對于學(xué)困生的作答可能放寬標(biāo)準(zhǔn),盡量多給分少扣分,培養(yǎng)他們的信心,讓他們享受進(jìn)步的喜悅,有成就感,使他們意識到經(jīng)過努力自己也可以學(xué)好數(shù)學(xué),逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人低一等的印象,激勵他們積極向上。

再次,制定切實可行的目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生努力方向。有了目標(biāo)就有了努力的方向。目標(biāo)不要太大,最好是短期的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生完成了短期的目標(biāo),必定會增強(qiáng)信心,會在接下來的學(xué)習(xí)過程中更加自信。像這種制定目標(biāo)的方法有很多老師都在用,在實際教學(xué)中不能一味地讓學(xué)生自己制定目標(biāo)。在我班,筆者和學(xué)生一起制定目標(biāo),一起完成,效果良好。在制定目標(biāo)時,教師可以和學(xué)生一起商討,讓學(xué)生感受到老師和他們在一起努力。這種方法可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也能教會他們?nèi)绾沃贫ㄇ袑嵖尚械哪繕?biāo)。

最后注重教學(xué)方法的合理指導(dǎo)。學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力,是在不斷的學(xué)習(xí)、使用和糾正過程中完善起來的。因此作為老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言時,一定要讓學(xué)生了解清楚每個數(shù)學(xué)概念、符號、術(shù)語其精確的含義,不可隨意淡化或含糊不清。數(shù)學(xué)語言具有高度的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。學(xué)困生不了解這一點,所以他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中表現(xiàn)出很大的隨意性。在初一階段,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點在文字語言與符號語言的對應(yīng)和簡單的文字語言與圖形語言的對應(yīng)。這個階段中,代數(shù)式的化簡求值不按照規(guī)范寫,解應(yīng)用題不愿列方程而采用小學(xué)的過程去解,按照作圖語句不能完整地畫出相對應(yīng)的圖形等等。

總之,在教學(xué)過程中,要正確認(rèn)識學(xué)困生的成因,不斷提高自身能力,發(fā)揮自身優(yōu)勢,尋找優(yōu)質(zhì)方法,從而真正幫助初中階段數(shù)學(xué)學(xué)困生的合理轉(zhuǎn)化。

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