彭沛

摘 要：構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，也是高校發(fā)展戰(zhàn)略的重大課題。高校思想政治理論課有助于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)，使大學(xué)生全面發(fā)展，在和諧校園的構(gòu)建中有著不可替代的作用。通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段、注重實(shí)踐性教學(xué)、加強(qiáng)教師自身綜合素質(zhì)等措施，不斷提高思想政治理論課的教學(xué)效果，促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：和諧校園；思想政治理論課；思想道德素質(zhì)；綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2016）09-0231-02

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我國(guó)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的總體戰(zhàn)略目標(biāo)。高等院校既是社會(huì)的重要組成部分，也是培養(yǎng)國(guó)家棟梁之材的搖籃，在社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)中不可或缺。為了不斷推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，高等院校的首要任務(wù)是努力構(gòu)建和諧的大學(xué)校園。構(gòu)建和諧的大學(xué)校園的一個(gè)重要方面就是通過(guò)思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)。高校思想政治理論課作為大學(xué)生的必修課，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑，在和諧校園的構(gòu)建中有著不可替代的作用。

一、構(gòu)建和諧校園的主要內(nèi)容

和諧校園是指構(gòu)成校園的基本要素之間處于一種穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展的狀態(tài)。高校校園基本要素中最重要的就是教師、學(xué)生和校園中的客觀物質(zhì)環(huán)境。因此，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，構(gòu)建和諧校園最主要的目標(biāo)就是達(dá)到學(xué)生和老師之間、校園里的人與環(huán)境之間的協(xié)調(diào)和穩(wěn)定。因而，構(gòu)建和諧校園最重要的內(nèi)容就是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系以及和諧的校園文化及校園環(huán)境。

（一）建立和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的首要條件

和諧的師生關(guān)系既是和諧校園的基本要求，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在大學(xué)校園建立和諧的師生關(guān)系需要從兩個(gè)方面入手：一方面，對(duì)學(xué)生而言，在充分吸收教師課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷提高自身各方面的能力和素質(zhì)，對(duì)教師而言在學(xué)生的督促和激勵(lì)下，不斷提高自身的教學(xué)能力和水平，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)，由此實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一；另一方面，要堅(jiān)持“以人為本”，教師在教授學(xué)生各種知識(shí)的同時(shí)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感訴求和情緒波動(dòng)，采取適當(dāng)有效的方法幫助大學(xué)生克服在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困難，由此創(chuàng)造良性的師生互動(dòng)，達(dá)到師生之間情感方面和意識(shí)上的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，從而建立融洽的師生關(guān)系。

（二）需要營(yíng)造和諧的校園文化和良好的校園環(huán)境

和諧的校園文化和良好的校園環(huán)境既是和諧校園的重要組成部分，同時(shí)也是培養(yǎng)人才、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)具有非常重要的影響。然而文化發(fā)展和環(huán)境變遷的主體是人，要構(gòu)建、營(yíng)造和諧的校園文化和良好的校園環(huán)境，其關(guān)鍵點(diǎn)仍然是對(duì)于人的培育。高校的大學(xué)生只有具備了較高的綜合素質(zhì)，掌握了過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)又有較高的思想道德素質(zhì)之后，才能積極主動(dòng)地參與到校園的建設(shè)中來(lái)，才能進(jìn)一步營(yíng)造積極向上的校園文化，也才能主動(dòng)去維護(hù)和美化校園的環(huán)境。因而，在大學(xué)校園里構(gòu)建和諧的校園文化和良好的校園環(huán)境歸根結(jié)底還在于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和師生關(guān)系的協(xié)調(diào)，這也是以人為本理念最直接的體現(xiàn)。

二、高校思想政治理論課在構(gòu)建和諧校園過(guò)程中的作用

高校構(gòu)建和諧校園的一個(gè)重要方面就是通過(guò)思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)。高校思想政治理論課擔(dān)負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬列主義和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義基本理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道和主要陣地，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀以及提高思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)的重要途徑，因此在和諧校園的構(gòu)建中發(fā)揮著不可替代的作用。高校思想政治理論課在和諧校園構(gòu)建中的作用主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）高校思政課有效引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為構(gòu)建和諧校園提供精神支撐

和諧校園的構(gòu)建需要強(qiáng)有力的思想理論武器作為指導(dǎo)。進(jìn)入21世紀(jì)，一些高校出現(xiàn)大學(xué)生信仰缺失、理想追求淡化、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等現(xiàn)象，部分大學(xué)生無(wú)法順利完成中學(xué)到大學(xué)的過(guò)渡，進(jìn)入大學(xué)之后無(wú)所適從，虛度光陰。要構(gòu)建和諧校園就必須從根本上加以改變這種現(xiàn)象。高校思想政治理論課通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義理論教育，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生掌握先進(jìn)文化發(fā)展方向以及人類歷史發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)和判斷當(dāng)今社會(huì)的是非曲直，深刻認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)變革時(shí)期的特點(diǎn)，正確對(duì)待當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，深刻認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，成為社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)者和接班人，由此為高校和諧校園的構(gòu)建提供思想基礎(chǔ)和精神支撐。

（二）高校思想政治理論課能有效提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極推動(dòng)和諧校園的構(gòu)建

高校的主體是大學(xué)生，大學(xué)生的積極參與是構(gòu)建和諧校園的必備條件。沒(méi)有大學(xué)生的積極參與，和諧校園的建設(shè)就無(wú)從談起。因此，高校大學(xué)生是否具有較高的綜合素質(zhì)，是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵所在。換言之，若大學(xué)校園內(nèi)學(xué)風(fēng)不正，打架、賭博事件不斷，校園正常的教學(xué)秩序都無(wú)法保持，和諧校園的建設(shè)從何談起。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)對(duì)于和諧校園的構(gòu)建非常必要。高校開設(shè)的思想政治理論課集知識(shí)性、思想性和實(shí)踐性于一體，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)思想政治理論課的系統(tǒng)教學(xué)，逐步培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；幫助和引導(dǎo)大學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系；幫助大學(xué)生逐步培養(yǎng)和發(fā)展興趣并養(yǎng)成好學(xué)、誠(chéng)信、謙虛的品格，最終全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而積極推動(dòng)高校和諧校園的建設(shè)。

三、高校思想政治理論課促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建的方法

為了使高校思想政治理論課在構(gòu)建和諧校園的過(guò)程中充分發(fā)揮作用，必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段、重視實(shí)踐性教學(xué)、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)，進(jìn)而提高高校思想政治理論課的教學(xué)效果，使思想政治理論課真正服務(wù)于和諧校園的構(gòu)建。

（一）改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段

當(dāng)前高校思想政治理論課的對(duì)象是新時(shí)代的大學(xué)生，他們思想活躍、知識(shí)面豐富，在思維方式、行為習(xí)慣和價(jià)值追求等方面更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和自我。針對(duì)這種現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的以教師講授為主的課堂教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)和需要，必須創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而把抽象的馬克思主義理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為運(yùn)用馬克思主義理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而不是僅僅停留在概念、結(jié)論的記憶和背誦上。當(dāng)前一些一線教師在思想政治理論課教學(xué)中已經(jīng)逐步探索運(yùn)用多種教學(xué)方法。如案例教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向法、專題式教學(xué)法、討論法等，并且取得了一定的成效。

與此同時(shí)還必須不斷改進(jìn)和豐富教學(xué)手段。多媒體教學(xué)已經(jīng)逐步在高校思想政治理論課教學(xué)中推廣，微課、慕課等多種網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)也正在大部分高校實(shí)踐。多種教學(xué)手段的運(yùn)用，可以使原本抽象的理論變得更加形象生動(dòng)而且直觀，吸引大學(xué)生的注意力，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因而受到師生的普遍歡迎。

（二）重視實(shí)踐性教學(xué)

實(shí)踐性教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。適當(dāng)組織實(shí)踐性教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，可以使大學(xué)生深入了解當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際狀況，加深對(duì)抽象理論知識(shí)的理解和掌握，增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力。做好思想政治理論課的實(shí)踐性教學(xué)必須抓好三方面的工作：一是制訂計(jì)劃。必須在開學(xué)前以教研室為單位做出詳細(xì)計(jì)劃并上報(bào)學(xué)院，以便學(xué)院與學(xué)校為實(shí)踐性教學(xué)的展開提供足夠的支持。二是內(nèi)容的安排要恰當(dāng)。既可以組織學(xué)生去參觀如辛亥革命紀(jì)念館、八七會(huì)議舊址、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所等愛國(guó)主義教育基地，也可以組織學(xué)生去大中型現(xiàn)代企業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)基地感受中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)步與發(fā)展，也可以圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生了解中國(guó)改革開放以來(lái)取得的成就和存在的問(wèn)題，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。三是注重考核。實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)開展之后，要有一定形式的成果，例如撰寫調(diào)查報(bào)告或者思想感受，任課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和其提交的成果考核，記入平時(shí)成績(jī)。江漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院長(zhǎng)期以來(lái)一直注重實(shí)踐性教學(xué)的開展，每學(xué)期都組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀、論文競(jìng)賽、演講比賽等，效果較為理想。

（三）加強(qiáng)教師自身綜合素質(zhì)

高校思想政治理論課的教學(xué)效果如何，最終能不能對(duì)學(xué)生起到思想政治教育的目的，關(guān)鍵在于教師。因此，從事高校思想政治理論課教學(xué)的老師需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。思想政治理論課教師必須既具備堅(jiān)定的政治信念，又有高度的責(zé)任感，同時(shí)有深厚的理論功底以及較強(qiáng)的科研和教學(xué)能力。只有具有堅(jiān)定的政治信念和高度的責(zé)任感，才能在教學(xué)過(guò)程中充滿熱情，以自己的所思所想和切實(shí)感受正確地闡釋相關(guān)的思想政治理論，使課堂教學(xué)具有吸引力和感染力，才能積極主動(dòng)地與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想狀況從而有針對(duì)性地教學(xué)；只有具有深厚的理論功底和較強(qiáng)的科研、教學(xué)能力才能靈活運(yùn)用馬克思主義理論分析問(wèn)題，才能把握好教材。提高思想政治課教師的素質(zhì)需要經(jīng)常的培訓(xùn)、教育和激勵(lì)。應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種形式的理論學(xué)習(xí)、參觀考察、進(jìn)修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等不斷提高教師的素質(zhì)。

通過(guò)不斷改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段、重視實(shí)踐性教學(xué)和加強(qiáng)教師自身素質(zhì)等措施，切實(shí)提高思想政治理論課的教學(xué)效果，有效引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)，最終促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。

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