陳玉慧

摘要：興趣對學(xué)習(xí)是非常重要的，尤其是對英語的學(xué)習(xí)更有意義。然而，中職生自覺性、穩(wěn)定性相對較差的特點決定了他們對學(xué)習(xí)的興趣不可能持續(xù)太久，繼而演變成視學(xué)習(xí)為必須完成的任務(wù)。因此，如何激發(fā)中職生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂上的時間能得到充分的利用，以最好的成績完成課程任務(wù)，這是中職英語教師急需解決的問題，也是英語教學(xué)研究的重要課題。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，就如何激發(fā)中職生英語學(xué)習(xí)興趣的問題，進(jìn)行研究和探索。

關(guān)鍵詞：中職生；英語學(xué)習(xí)；興趣；策略探索

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）04-0045

一、教師因素

1. 教師應(yīng)具備良好的敬業(yè)精神和高尚的師德

博學(xué)為師，德高為范。作為英語教師，我們首先要熱愛英語教學(xué)，對教學(xué)工作有高度的責(zé)任心和極大的熱情。教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，教師在教育學(xué)生的過程中，不僅僅用自己的知識，更重要的用自己的品德、自己的修養(yǎng)、自己良好的行為習(xí)慣影響學(xué)生，愛自己的學(xué)生。這樣才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴，使學(xué)生能夠“親其師，信其道”。

2. 教師應(yīng)具備基本的語言素質(zhì)水平和知識

作為一名合格的英語教師，其課堂語言僅具有高度知識性和大容量是不夠的，若遇到“說者有心，聽者無意”的情形，原本預(yù)期的效果便在無形中大大削弱了。針對這種現(xiàn)象，教師除了具有系統(tǒng)而扎實的語言基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)正確駕馭課堂語言，教師在授課過程中，可根據(jù)教學(xué)進(jìn)程及學(xué)生的情緒反應(yīng)，隨機(jī)應(yīng)變地穿插一些零碎卻生動幽默的插語。此外，教師還應(yīng)具有較高的聽、說、讀、寫、譯的能力和綜合應(yīng)用能力，還應(yīng)對英語國家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣有所了解，以便在教學(xué)中使用得體的語言，有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量。

3. 教師還應(yīng)具備一定的唱、畫、演等基本教學(xué)功

新世紀(jì)的英語教師，要能夠教唱課本中的英語歌曲、畫簡筆畫。這是使語言靈活起來的好方法。其幽默的表演、栩栩如生的畫面會令學(xué)生興趣大增。既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的注意力和記憶力，又有利于促進(jìn)運(yùn)用語言能力的形成，深受學(xué)生的歡迎。

二、教學(xué)方式

教必有法，教無定法。要保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的勢頭，教師在上好每一堂課之前要反復(fù)鉆研教材，把所教內(nèi)容熟記在心，并根據(jù)中職生的實際反復(fù)揣摩推敲所采用的教學(xué)方法。因此，教學(xué)方法的多樣化是英語學(xué)習(xí)趣味性的有力保證。

1. 營造輕松、和諧的英語學(xué)習(xí)氣氛，消除學(xué)生的厭煩情緒

教師應(yīng)通過創(chuàng)造各種貼近生活實際、自然愉快又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除他們過于緊張的焦慮情緒，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，自編短劇以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)習(xí)英語的目的是要“學(xué)以致用”，我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后要會開口說英語。為此，每節(jié)課為了復(fù)習(xí)舊課讓學(xué)生依據(jù)已學(xué)過的課文情景自設(shè)短劇，運(yùn)用學(xué)過的語言鞏固舊知識，這樣可以避免讓學(xué)生窒息的提問方法，并且能使學(xué)生處于積極主動的狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

3. 充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)習(xí)英語最怕缺乏語言環(huán)境。如果運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過音像視聽多媒體手段，課堂教學(xué)的語言環(huán)境就會很形象，這樣就能使學(xué)生在一定的氛圍中充分聯(lián)想、進(jìn)入角色、展開活動。

4. 競賽活動

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常舉行一些競賽活動，以滿足學(xué)生的成就感和成功感。比如職高英語基礎(chǔ)模塊3中有關(guān)于Halloween（萬圣節(jié)）的，在學(xué)習(xí)這一節(jié)課之前，首先讓學(xué)生查找西方國家和我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日以及人們是如何慶祝這些節(jié)日的。布置這一任務(wù)后，同學(xué)們積極準(zhǔn)備，通過找資料查閱，他們知道了中國有the spring festival、the Dragon festival、the mid-autumn festival等，西方有Christmas、Easter、Halloween、Thanksgiving等傳統(tǒng)節(jié)日以及中西方采用不同的慶祝方式。經(jīng)過充分準(zhǔn)備后，就可以讓學(xué)生寫一片題為“Different festivals”的作文比賽活動。對于寫得好的，教師應(yīng)給予獎勵，對于不佳者，教師應(yīng)予以充分肯定和鼓勵，從而有效地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

5. 利用體態(tài)語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

語言的傳遞有時還需要手勢、動作、表情等體態(tài)語言輔助完成。課堂教學(xué)中伴隨著有聲語言的比比劃劃、眼神表情等動作，能夠大大增強(qiáng)語言的生動性和感染力。這樣，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。

三、師生關(guān)系

師生之間相互尊重、溝通情感、增進(jìn)友誼是學(xué)好英語的前提。因此，在教學(xué)實踐中，師生關(guān)系的好壞、教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用，對課堂教學(xué)起著關(guān)鍵的作用。

1. 因材施教，分層教學(xué)

教師對學(xué)生之間存在的差異要采取認(rèn)同和寬容的態(tài)度。每一位學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，他們有自己不同的性格特點和不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。所以，教師應(yīng)了解每一位學(xué)生的特點，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

2. 師生互動，教學(xué)相長

學(xué)生的認(rèn)識源于活動，活動在個人的智力和認(rèn)識發(fā)展中起重要作用，所以，學(xué)生只有投身于各種活動中，其主體性才能得到良好發(fā)展。另外，師生互動也可使教師和學(xué)生客觀地評價別人、欣賞別人、學(xué)人之長、補(bǔ)己之短。教師也可根據(jù)反饋的信息調(diào)整工作，有效地提高教學(xué)效果。

3. 注重對學(xué)生的學(xué)法培養(yǎng)

在教學(xué)中，英語教師可以教學(xué)生怎么去聽、怎么去記、怎么進(jìn)行知識與知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生在“習(xí)得”英語的同時潛移默化地掌握學(xué)習(xí)方法，最終能根據(jù)自身特點，吸取他人經(jīng)驗，反復(fù)實踐，總結(jié)出一套科學(xué)的、適合自己的、行之有效的學(xué)習(xí)方法。

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 730600）