楊有成

【摘 要】隨著新課程改革的進(jìn)行，教師要由“傳道、授業(yè)、解惑”的權(quán)威者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的“組織者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者”?！笆谌艘詽O”而不是“授人以魚”，教師在傳授知識(shí)時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、探究意識(shí)，并在主動(dòng)參與教學(xué)的過程中獲得自我教育，使自我價(jià)值得到提升，這樣才能保障思想政治課有效教學(xué)的實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治課；有效教學(xué)；探究；理論；社會(huì)生活

長(zhǎng)期以來，在我國(guó)的高中思想政治課教學(xué)中存在著一個(gè)非常突出的問題，那就是教師難教，學(xué)生難學(xué)，教師的有效教學(xué)和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)嚴(yán)重不足，未能充分發(fā)揮政治課應(yīng)有的教學(xué)效益，這是對(duì)教學(xué)資源的巨大浪費(fèi)。因此，探索和解決高中思想政治課有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)的問題刻不容緩。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，關(guān)于高中思想政治課有效性教學(xué)策略，談幾點(diǎn)做法，以供參考。

一、融課本理論知識(shí)和社會(huì)生活主題于一體

一般情況下，當(dāng)某種事物與我們周圍生活主題發(fā)生聯(lián)系時(shí)，我們對(duì)這種事物的注意力也會(huì)有所提高。高中政治也不例外，當(dāng)課堂知識(shí)聯(lián)系到學(xué)生課外日常生活的時(shí)候，他們潛意識(shí)中對(duì)這種課堂知識(shí)的印象和關(guān)注度也會(huì)提高。

如，在教學(xué)《人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)》一課時(shí)，教師可以在教學(xué)過程中，用真實(shí)的優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡來幫助學(xué)生確立正確的人生觀和價(jià)值觀。例如，2009年被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)的先進(jìn)人物叢飛是窮山溝里走出來的孩子，從小喜愛音樂，長(zhǎng)大后雖然按照家人的期望在銀行有了一份穩(wěn)定的工作，但為了實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，他還是辭掉了工作考取了沈陽音樂學(xué)院，并且靠自己艱苦打拼，在廣州和深圳一帶唱出了名氣，但叢飛沒有像現(xiàn)在有些歌星和影星一樣，用掙來的錢供自己和家人享受甚至揮霍，而是在他短暫的37年人生中，使183名貧困兒童得到了上學(xué)的機(jī)會(huì)，累計(jì)捐款捐物達(dá)到300多萬元，甚至超出了自己的能力所及，自己累出了胃癌，無錢醫(yī)治，陷入了困境，這時(shí)有些缺乏感恩之心的家長(zhǎng)卻還在索要學(xué)費(fèi)，但叢飛卻對(duì)自己的愛心奉獻(xiàn)無怨無悔，去世后還捐出了自己的眼角膜，為活著的人帶來了光明。

而徐虎作為一個(gè)普通的勞動(dòng)者，平凡崗位上的一個(gè)普通房屋修理水電工人，出身貧寒，但他沒有選擇得過且過的混日子，而是從掏馬桶和修水電等小事做起，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待自己的工作，采取的夜間掛箱服務(wù)的方式，方便了居民的生活需要，卻犧牲了自己的許多休息日和假期，成為全國(guó)房管行業(yè)的標(biāo)兵和新時(shí)期的學(xué)習(xí)楷模。叢飛和徐虎職業(yè)不同、收入也不同、但都以自己力所能及的力量向社會(huì)展現(xiàn)出了自己的的人生價(jià)值。讓學(xué)生通過以上事例，充分認(rèn)識(shí)和理解到人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，不要抱怨出身的貧賤，而要在將來自己的人生路上，確立正確的人生理想和價(jià)值觀，并為此努力奮斗終生。

二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，理解所學(xué)知識(shí)

作為教師要充分挖掘教材中的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生辨別是非的能力和思想道德水平，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路。例如，對(duì)待學(xué)生早戀和網(wǎng)戀的問題，教師一方面不能視學(xué)生的戀情如洪水猛獸，如臨大敵的在各種公開場(chǎng)合進(jìn)行批評(píng)，引起學(xué)生的反感，產(chǎn)生逆反心理，甚至把一些學(xué)生本來只是處于朦朧狀態(tài)的好感，曝光在眾目睽睽之下，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，甚至可能把這些學(xué)生推到一起，變成了真正戀愛關(guān)系。另一方面也不能聽之任之，高中學(xué)生畢竟在思想感情上還不成熟，不能正確對(duì)待異性之間的感情。所以教師要從尊重和關(guān)心學(xué)生的角度正確幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待早戀問題，運(yùn)用思想政治內(nèi)容幫助學(xué)生走出人生迷途。如學(xué)習(xí)《唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心》這一課時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，既有普遍性又有特殊性，在所有的矛盾發(fā)展中，又分為起決定作用的主要矛盾和處于從屬地位的次要矛盾，而主要矛盾和次要矛盾在不同的時(shí)期又可以互相轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)的角度看待早戀的問題，到了青春期這個(gè)階段，對(duì)于異性產(chǎn)生好感是正常的，這是矛盾的普遍性，而每個(gè)人的性格特點(diǎn)和生活經(jīng)歷都不同，這是矛盾的特殊性，而在高中這個(gè)人生的重要學(xué)習(xí)階段，談情說愛只能處于次要矛盾階段，將來大學(xué)畢業(yè)走向社會(huì)，那么戀愛結(jié)婚問題才會(huì)轉(zhuǎn)化成主要矛盾。而現(xiàn)階段主要矛盾是學(xué)習(xí)文化知識(shí)和立足社會(huì)的本領(lǐng)，所以作為高中學(xué)生要把主要精力放在學(xué)習(xí)上，即使有心儀的異性朋友，也要克制自己，不能整天花前月下，浪費(fèi)學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)光，可以相約在大學(xué)相見，把對(duì)美好愛情的向往化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，如果兩個(gè)人真的志同道合，就會(huì)有情人終成眷屬，如果只是一時(shí)感情沖動(dòng)，將來也會(huì)分道揚(yáng)鑣，不會(huì)影響到各自的生活，而高中生活就會(huì)成為一種美好的回憶。這不是兩全其美之法嗎？

三、突出探究，激發(fā)興趣，理解原理

高中思想政治課素以“枯燥”著稱，教學(xué)中過于注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的“死記硬背”，而輕視學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究。為此，“生本教育”理念下的高中政治課堂教學(xué)應(yīng)該突出探究，即要按照“小立課程，大作功夫”的原則要求，盡可能精簡(jiǎn)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而騰出一定課時(shí)和一定精力安排學(xué)生大量的實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)“在做中學(xué)”的探究精神，注重教學(xué)設(shè)計(jì)探究氛圍的營(yíng)造，結(jié)合教材內(nèi)外知識(shí)，給學(xué)生探究的時(shí)空和思考、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)探究情境。高中政治教師在課堂教學(xué)中要綜合運(yùn)用問題設(shè)疑、角色模擬、熱點(diǎn)引趣、聲像圖文等手段創(chuàng)設(shè)探究情境。如在教學(xué)哲學(xué)原理“事物是普遍聯(lián)系的”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生播放“蝴蝶效應(yīng)”的聲像視頻，讓學(xué)生在欣賞亞馬遜河流域熱帶雨林中蝴蝶的美麗的同時(shí)，感受到蝴蝶翅膀的扇動(dòng)會(huì)引起全球氣候的微妙變化，從而理解萬事萬物皆聯(lián)系的哲學(xué)原理。

總而言之，新課改新形勢(shì)下，高中思想政治要實(shí)現(xiàn)高效課堂，作為政治教師，就應(yīng)在新課改理念指導(dǎo)下，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，積極主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)新，追求高效教學(xué)模式，構(gòu)建民主和諧課堂，以使政治課堂教學(xué)更具活力、生命力。

【參考文獻(xiàn)】

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