何學(xué)勇

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。本文主要論述了通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理使用教學(xué)手段，倡導(dǎo)合作小學(xué)，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；培養(yǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才是一堂課的效果達(dá)到高效的手段。而我們知道調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣又不是那么容易和簡(jiǎn)單的。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？下面我談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置出合理且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，這就要求教師要鉆研教材，出吃透教材。有歷史故事的，利用歷史故事、歷史背景等創(chuàng)設(shè)情境；有實(shí)際意義的，利用實(shí)際意義，如數(shù)學(xué)中的正負(fù)數(shù)教學(xué)，就可和實(shí)際生活聯(lián)系。正負(fù)數(shù)的引人，可舉例為收入多少錢記為正數(shù)，支出多少錢記為負(fù)數(shù)，這種淺顯易懂的例子，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又由易到難，由通俗的生活數(shù)字過(guò)渡到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中也符合由過(guò)程過(guò)渡到方法的掌握這一認(rèn)知習(xí)慣。當(dāng)然，從教學(xué)內(nèi)容中發(fā)掘?qū)W生易于感興趣的支點(diǎn)也不容易。首先，教師要有淵博的知識(shí)。其次，教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。二者兼?zhèn)涞那闆r下，還要綜合整理，設(shè)計(jì)出一個(gè)簡(jiǎn)潔清晰地執(zhí)行方案。如果因引入的繁復(fù)和語(yǔ)言的不清，將會(huì)適得其反，使學(xué)生如墜五里霧中，弄巧成拙，毀掉一堂課。當(dāng)然，教師也可學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和心得，長(zhǎng)期積累，便會(huì)形成自己的一套東西。由此可以看出，教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，還要有豐富的百科知識(shí)，善于學(xué)習(xí)的精神，具備較強(qiáng)的整合能力，表演能力，才能發(fā)揮課堂內(nèi)容的激發(fā)學(xué)生興趣的作用。

二、合理使用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)手段一般指板書(shū)、教具、多媒體等。有教師上課時(shí)使用彩色粉筆區(qū)分分子分母，便于學(xué)生初次接觸時(shí)分辨，試想一下在一色白色粉筆書(shū)寫的板書(shū)中出現(xiàn)彩色粉筆書(shū)寫，自然能起到強(qiáng)化、調(diào)動(dòng)興趣的作用。教具的使用中鼓勵(lì)教師自制教具，但要求教師要深刻理解教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)生心理特點(diǎn)，有針對(duì)的使用自制教具，便于強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)，加深理解。對(duì)于一些教師自制的粗陋教具，不僅不能起到調(diào)動(dòng)和強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)的作用，反而起到反作用，這是應(yīng)該注意的。還有現(xiàn)在都在使用的多媒體，使許多抽象、難理解的數(shù)學(xué)過(guò)程，形成動(dòng)畫，更易于學(xué)生的理解。如函數(shù)圖像的變化教學(xué)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，工作量大，變化過(guò)程還是抽象。但使用多媒體，工作量減少，函數(shù)變化全過(guò)程展示，將抽象的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具體的展示在學(xué)生的面前，省卻了教師多少的唾沫。但我們也知道多媒體的制作在課前還是要花費(fèi)一定的時(shí)間，這就是我們常說(shuō)的一定要備好課，才能上好課。

三、倡導(dǎo)合作小學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

首先，教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、心理素質(zhì)等方面的差異，對(duì)每一位學(xué)生的各種因素綜合詳細(xì)了解，然后再進(jìn)行合理搭配、優(yōu)化組合。一般以四到六人為宜，當(dāng)然有時(shí)根據(jù)需要可以適當(dāng)調(diào)整。其次，要讓組內(nèi)每一個(gè)成員在小組學(xué)習(xí)中都能找到自己的最佳角色位置，做到分工明確、責(zé)任到人，讓每一個(gè)孩子在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都能意識(shí)到自己是小組合作學(xué)習(xí)中不可或缺的一員。最后，教師要在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中細(xì)心觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并適時(shí)進(jìn)行組員間的合理調(diào)整。

值得注意的是，小組合作學(xué)習(xí)后，每次晝請(qǐng)不同的學(xué)生匯報(bào)本組的討論結(jié)果，這樣，可以讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力都得到應(yīng)有的發(fā)揮。如：在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，教師讓學(xué)生以四人為一小組，統(tǒng)計(jì)本小組同學(xué)喜歡吃什么水果。小組長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備好水果圖片，然后問(wèn)誰(shuí)喜歡吃香蕉，喜歡吃香蕉的同學(xué)立馬把香蕉圖片擺在桌面上，小組同學(xué)馬上統(tǒng)計(jì)出喜歡吃香蕉的同學(xué)的人數(shù)。這樣，全組同學(xué)齊心協(xié)力，能夠迅速有序地統(tǒng)計(jì)出本組同學(xué)到底喜歡吃哪些水果，從而做出相應(yīng)決定。

學(xué)生還小，他們的思維是有一定局限的，常常是從一個(gè)方面或從一個(gè)側(cè)面去觀察、思考問(wèn)題，不同的學(xué)生就會(huì)有不同的想法，這時(shí)候進(jìn)行小組學(xué)習(xí)比較適宜，可以讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦薪y(tǒng)計(jì)表認(rèn)識(shí)。比如：在教學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，問(wèn)：0有沒(méi)有倒數(shù)？有的學(xué)生說(shuō)0的倒數(shù)是0；有的學(xué)生說(shuō)0沒(méi)有倒數(shù)。雙方意見(jiàn)不一，這時(shí)教師提出要求：小組合作，分組討論，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。通過(guò)討論、交流，有的小組匯報(bào)：如果0有倒數(shù)，那么會(huì)出現(xiàn)0/0，而根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義0是不能作分母的，所以0沒(méi)有倒數(shù)；有的小組說(shuō)：任何數(shù)乘0都不會(huì)等于1，根據(jù)倒數(shù)的意義，所以0沒(méi)有倒數(shù)。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加深了對(duì)倒數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?？梢?jiàn)，在學(xué)生意見(jiàn)不一時(shí)，組織小組合作，是行之有效的。

四、營(yíng)造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)一般情況下主要是老師的講授，強(qiáng)制的去給學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的灌輸，這就會(huì)使得這些小學(xué)學(xué)生們產(chǎn)生抵觸的情緒，從而導(dǎo)致無(wú)法使得課堂氣氛活躍。再加上數(shù)學(xué)本身的困難與嚴(yán)謹(jǐn)以及小學(xué)學(xué)生們活潑與靈動(dòng)，這本就使得學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵觸，而且在課堂上一些公式定理的復(fù)雜難懂，就更使得學(xué)生們興趣大減，也使得他們難以在數(shù)學(xué)課堂上放得開(kāi)，從而使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍難以變得輕松愉快。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要想調(diào)節(jié)好課堂氣氛，最為主要的就是老師們要去了解學(xué)生，從學(xué)生們的切實(shí)狀況下手，選擇最為有效的方法，去激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓同學(xué)們都能夠積極自主的去參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，營(yíng)造一種輕松愉快，卻又積極奔放的和諧良好的課堂氛圍，進(jìn)而更好的幫助同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。