陳冬梅

〔關(guān)鍵詞〕謊言；懲罰；家庭教育

晴晴是一個(gè)漂亮的二年級(jí)小女生，美麗的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，人見人愛?？墒沁@么可愛的女孩最近卻被父母各打了一頓。這源于萬(wàn)圣節(jié)的一個(gè)面具。晴晴所在的英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)班組織學(xué)生進(jìn)行萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)，要求學(xué)生戴面具出席。萬(wàn)圣節(jié)的前幾天，晴晴回家后把這事告訴了媽媽，并且想買一個(gè)面具。晴晴媽媽說(shuō)：“自己做一個(gè)多有意義呀！”晴晴聽了媽媽的建議，高高興興地去做面具。她找到一張畫報(bào)，剪成人臉的形狀，用鉛筆小心翼翼地在上面畫上了眼睛、鼻子和嘴巴，然后用剪刀剪好。晴晴把做好的面具拿給媽媽看，并向媽媽介紹：“蘋果的眼睛，香蕉的嘴巴……”沒等她說(shuō)完，媽媽不屑地說(shuō)：“做的什么呀，重新做?！薄芭?。”晴晴掃興地應(yīng)了一聲，回到自己的房間。萬(wàn)圣節(jié)那天，晴晴媽媽送晴晴去補(bǔ)習(xí)學(xué)校參加萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)，媽媽覺得晴晴自己做的那個(gè)面具不好，讓晴晴去買一個(gè)。晴晴背著書包，跑了五個(gè)店，都沒有買到。到了補(bǔ)習(xí)學(xué)校，媽媽發(fā)現(xiàn)晴晴的包里裝著一個(gè)面具。媽媽問晴晴是怎么回事，晴晴小聲說(shuō)：“我昨天買的?！鼻缜鐙寢屄犃撕螅鹈叭?，擰著晴晴的臉蛋兒說(shuō)：“再騙我，就擰爛你的臉?！被氐郊液?，晴晴媽媽把晴晴揍了一頓，爸爸下班后得知此事又打了晴晴一頓。

聽著晴晴媽媽的講述，我的心好疼，那個(gè)九歲的小女孩經(jīng)歷了什么樣的心靈之痛呀！孩子當(dāng)時(shí)的無(wú)助、痛苦，她的媽媽能理解嗎？

我把自己的壓力，轉(zhuǎn)嫁到了孩子身上

我問晴晴媽媽：“您覺得晴晴一個(gè)店一個(gè)店去問有沒有面具時(shí)，孩子心里是什么感受？”“她就在想怎么騙我唄。太可惡了，我最恨撒謊，這樣下去，將來(lái)會(huì)怎么樣？”看來(lái)晴晴媽媽深陷在自己的情緒中，暫時(shí)無(wú)法理解晴晴的感受。怎樣引導(dǎo)晴晴媽媽覺悟到自己教育方式的不當(dāng)是我面對(duì)的首要任務(wù)。

咨詢師：“您覺得晴晴這次為什么撒謊？”

晴晴媽：“怕挨打唄，我著急呀，孩子這樣下去會(huì)長(zhǎng)成個(gè)什么樣子呀？”

咨詢師：“是啊，所有的父母都希望自己的孩子好好成長(zhǎng)?！?/p>

晴晴媽：“這孩子太難管了，不好好學(xué)習(xí)，我最恨她撒謊了?！保济珨Q在一起，眼淚奪眶而出。）（看來(lái)晴晴媽媽在教育晴晴的過程中，經(jīng)歷了很多坎坷，心里也有很多的無(wú)奈和委屈，這時(shí)候，直接指出她教育不當(dāng)，還不是時(shí)候。）

咨詢師：“看得出您在教育孩子的問題上付出了很多心血，是一位很努力的媽媽?！?/p>

晴晴媽：“那么多的付出都白費(fèi)了，別人付出有效果，我付出怎么就沒有效果呢？”

咨詢師：“能談?wù)勀母冻鼋?jīng)歷嗎？”

晴晴媽：“我家孩子在上學(xué)之前是個(gè)很可愛的小女孩，從來(lái)不撒謊。”

咨詢師：“您對(duì)孩子剛上學(xué)時(shí)有什么特別的記憶嗎？”

晴晴媽：“孩子剛上了半個(gè)月的一年級(jí)就摔折了胳膊，在家休息了兩個(gè)月，回到學(xué)校上課的第二天就趕上期中考試，孩子只考了60多分，班里的倒數(shù)第一。接下來(lái)的日子里，孩子常常在學(xué)校挨批，我也經(jīng)常被請(qǐng)到學(xué)校。孩子開始上課注意力不集中，和同桌說(shuō)話等，一大堆問題。從學(xué)?；丶椅揖陀袣猓瑪?shù)落了孩子一頓。但是一點(diǎn)作用都沒有，她還是常常犯錯(cuò)。”

咨詢師：“孩子成績(jī)不好，您又因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校表現(xiàn)不好而被請(qǐng)到學(xué)校，壓力一定挺大的?！?/p>

晴晴媽：“在孩子的老師面前，我簡(jiǎn)直無(wú)地自容?！?/p>

咨詢師：“您覺得孩子面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，是什么感受呢？”

晴晴媽：“孩子也不會(huì)好受，但她挺努力的，有一次寫作業(yè)到晚上10點(diǎn)，我不讓她寫了，她還堅(jiān)持寫，我一氣之下把她寫的作業(yè)撕了，孩子自己撿起來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)粘好?！?/p>

咨詢師：“孩子好堅(jiān)強(qiáng)??！”

晴晴媽：“孩子比我堅(jiān)強(qiáng)，她承擔(dān)了本不應(yīng)該承擔(dān)的壓力?！?/p>

咨詢師：“能不能多談?wù)劇静粦?yīng)該承擔(dān)這一點(diǎn)？”

晴晴媽：“孩子承擔(dān)了來(lái)自老師和家長(zhǎng)的雙重壓力，我把從老師那里承受的壓力，轉(zhuǎn)嫁到了孩子身上?！睖I水又從晴晴媽媽的眼里涌出來(lái)。看來(lái)晴晴媽媽在教育孩子的問題上不但是一個(gè)很努力的媽媽，也是一個(gè)自省能力很強(qiáng)的媽媽。

想法變了，情緒也變了

在與晴晴媽媽的交談中我發(fā)現(xiàn)，晴晴媽媽的教育失當(dāng)行為和她本身的消極信念有著密切的關(guān)系，改變她的消極信念將對(duì)她的教育理念和行為產(chǎn)生積極的作用。

我從晴晴媽媽提到的撕作業(yè)的事件入手，幫助她認(rèn)識(shí)到自己的憤怒情緒不是由女兒的行為引起的，而是由自己對(duì)女兒行為的想法引發(fā)的。

咨詢師：“您看到孩子寫作業(yè)堅(jiān)持到晚上10點(diǎn)，您不讓她寫了，她還堅(jiān)持寫。您當(dāng)時(shí)對(duì)這件事情怎么想？”

晴晴媽：“我很生氣。”

咨詢師：“生氣是您的情緒，您對(duì)孩子寫作業(yè)堅(jiān)持到晚上10點(diǎn)，您不讓她寫了，她還堅(jiān)持寫。這件事情您怎么看？”

晴晴媽媽想了想說(shuō)：“她再怎么堅(jiān)持都不會(huì)寫完，即使寫完了也不會(huì)寫好?！?/p>

咨詢師：“您覺得是那件事情讓您生氣呢，還是這種想法讓您生氣呢？”

晴晴媽：“如果她寫得好，我就不會(huì)產(chǎn)生這種想法?！?/p>

咨詢師：“孩子寫不好是客觀事實(shí)，不可以改變。但是，我們對(duì)孩子寫不好作業(yè)這件事情的看法卻可以改變?！?/p>

晴晴媽：“您對(duì)她寫不好作業(yè)有什么看法？”

咨詢師：“孩子雖然寫不好作業(yè)，但是一直在堅(jiān)持寫，說(shuō)明孩子意志力堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難。您對(duì)這樣一個(gè)女兒，有什么感想？”

晴晴媽：“我當(dāng)然高興?！?/p>

咨詢師：“您看，事情沒有變，我們的想法變了，情緒也變了。”

晴晴媽：“我怎么就想不到這一點(diǎn)呢？”

接下來(lái)我們對(duì)晴晴做面具的事情進(jìn)行了分析，晴晴媽很快發(fā)現(xiàn)了自己的消極信念。之后，我們每周見一次，討論這一周之中媽媽和晴晴之間發(fā)生的事情，逐漸引導(dǎo)媽媽在教育孩子的過程中使用積極信念。

爸爸媽媽共同成長(zhǎng)

在和晴晴媽媽探討教育中存在的消極信念的同時(shí)，我給她留了家庭作業(yè)，讓她逐漸看到孩子的優(yōu)點(diǎn)。第一周的家庭作業(yè)為每天說(shuō)一句表?yè)P(yáng)孩子的話。這對(duì)于大多數(shù)媽媽來(lái)說(shuō)是件很簡(jiǎn)單的事情，但對(duì)于晴晴媽媽來(lái)說(shuō)太難了。針對(duì)晴晴媽媽的現(xiàn)實(shí)困難，我們共同討論了表?yè)P(yáng)晴晴的時(shí)機(jī)和內(nèi)容，并且設(shè)計(jì)了記錄表，表中包括時(shí)間、事件、表?yè)P(yáng)的原因、表?yè)P(yáng)的話、表?yè)P(yáng)后晴晴的表現(xiàn)。

晴晴媽媽很認(rèn)真地對(duì)待這張表，她說(shuō)每次表?yè)P(yáng)女兒都要鼓足勇氣，開始說(shuō)的時(shí)候自己覺得不自然，一段時(shí)間后，晴晴媽媽能自然地表?yè)P(yáng)晴晴了。

晴晴媽媽覺得自己教育孩子的方法單一，沒有很好的理念和技巧。針對(duì)她的情況，我推薦她閱讀家庭教育的實(shí)用書籍。晴晴媽媽是一個(gè)認(rèn)真又專注的人，讀完一章她就寫一章的讀書筆記，還鼓勵(lì)晴晴爸爸一起學(xué)習(xí)。我在指導(dǎo)她讀書的過程中遵循了理論結(jié)合實(shí)踐和小步子的原則，把晴晴媽媽的讀書體會(huì)和她教育孩子的實(shí)踐結(jié)合在一起，和她討論教育事件，堅(jiān)持每周討論一個(gè)教育事件，每周學(xué)習(xí)一個(gè)教育技巧，慢慢積累，小步前行。

晴晴爸爸是一位公安工作者，由于工作性質(zhì)的原因，爸爸陪晴晴的時(shí)間很少，長(zhǎng)期以來(lái)爸爸充當(dāng)了一個(gè)教訓(xùn)者的角色。爸爸陪孩子不但能使孩子在潛移默化中學(xué)到爸爸的思維方式和行為方式，更能讓孩子感受到爸爸的愛。晴晴爸爸理解了爸爸的陪伴對(duì)孩子的重要性之后，主動(dòng)安排陪女兒的活動(dòng)，比如，學(xué)騎自行車、滑旱冰、郊游。在歡聲笑語(yǔ)中，一家人其樂融融。

反思

本案例中晴晴媽媽用批評(píng)、指責(zé)、懲罰來(lái)對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，不但不能使孩子很好地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而適得其反。這使孩子的注意力集中在大人的情緒上，而不是自己的行為上，并且本能地產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒來(lái)保護(hù)自己。晴晴在面具事件中的行為，就是為了不受懲罰而做的無(wú)奈之舉，為了不受懲罰，晴晴只好選擇了“撒謊”。媽媽懲罰晴晴的目的是為了晴晴不“撒謊”，可是這種懲罰的方式強(qiáng)化了孩子“撒謊”的行為，和媽媽的初衷正好相反。引導(dǎo)晴晴媽媽認(rèn)識(shí)到自己行為的不當(dāng)是本案例輔導(dǎo)的關(guān)鍵，幫助她建立對(duì)待孩子的積極信念是本案例輔導(dǎo)的有力措施，父母合力教育孩子是本案例輔導(dǎo)的積極助力。

（作者單位：河北省霸州市第一中學(xué)，廊坊，065700）

編輯/丁堯