陳娟 段紹斌

摘 要：國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)含著豐富的資源，在高校育人工作中具有導(dǎo)向、激勵(lì)、凝聚、塑造、支撐與輻射等功用。在高校國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀生態(tài)體系的構(gòu)建中，應(yīng)注重五大著力點(diǎn)，即豐富國(guó)學(xué)教育生態(tài)認(rèn)知，優(yōu)化國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀的生態(tài)課程設(shè)置，營(yíng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀的綠色生態(tài)課堂，加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀的生態(tài)環(huán)境建設(shè)，以及健全國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀的生態(tài)作用機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高校；國(guó)學(xué)；生態(tài)體系

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）07-0009-02 、 作為國(guó)學(xué)中最有價(jià)值和最有代表性的典范性原創(chuàng)典籍，國(guó)學(xué)經(jīng)典既是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，也是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含著豐富的精神資源，它既根源于歷史，又植根于現(xiàn)實(shí)；既和時(shí)代同步，又與世界接軌。同時(shí)，國(guó)學(xué)經(jīng)典也是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，在高校育人中具有重要功用。高校國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀生態(tài)體系的構(gòu)建，可以幫助大學(xué)生樹立更加科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，也有利于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承以及中華民族精神的弘揚(yáng)。在推動(dòng)文化發(fā)展大繁榮的今天，構(gòu)建高校國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀生態(tài)體系，是一件功在當(dāng)代利在千秋的重要工作。

一、國(guó)學(xué)經(jīng)典在高校育人工作中的功用

（一）導(dǎo)向功能

國(guó)學(xué)經(jīng)典能夠?qū)Υ髮W(xué)生的價(jià)值觀念和行為取向產(chǎn)生潛移默化的影響，具有引領(lǐng)大學(xué)生樹立理想信念和促進(jìn)其健康和諧發(fā)展的重要作用。國(guó)學(xué)中的民族精神和愛(ài)國(guó)主義精神，可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)家和中華文化的認(rèn)同感，并引導(dǎo)他們積極傳承與弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。國(guó)學(xué)經(jīng)典的導(dǎo)向功能還體現(xiàn)在可以幫助大學(xué)生樹立社會(huì)主流價(jià)值觀，并在此基礎(chǔ)上更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值，這同時(shí)也是對(duì)作為國(guó)學(xué)精髓的中華民族精神的堅(jiān)守和弘揚(yáng)。

（二）激勵(lì)功能

國(guó)學(xué)經(jīng)典具有激勵(lì)感召大學(xué)生堅(jiān)韌奮進(jìn)的重要作用。國(guó)學(xué)中賢人志士的著名感人事例，激勵(lì)他們不斷前行，并以樹先進(jìn)、立典型的方式，推動(dòng)中華民族精神的傳承，讓大學(xué)生在對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀中、在對(duì)中華民族之燦爛輝煌文明的深切認(rèn)知中，激發(fā)起更深厚的文化自信，并將之作為激勵(lì)自己積極前進(jìn)的思想火把與心靈力量。

（三）凝聚功能

國(guó)學(xué)經(jīng)典可以增強(qiáng)大學(xué)生的民族歸屬感與凝聚力，國(guó)學(xué)中的“人格完善”“天人合一”等思想，可以幫助大學(xué)生形成正確的和諧信念，讓中華傳統(tǒng)文化成為他們之間緊密聯(lián)系的精神紐帶，并產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力、凝聚力和促進(jìn)力。凝聚的力量越大，所展示出來(lái)的生命活力也就越生動(dòng)鮮明，這對(duì)于中華民族的穩(wěn)定發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)疑具有重要作用，同時(shí)也是高校文化軟實(shí)力的重要彰顯。

（四）塑造功能

國(guó)學(xué)經(jīng)典具有規(guī)范和塑造大學(xué)生行為的價(jià)值作用。將國(guó)學(xué)中的經(jīng)典內(nèi)容，內(nèi)化為大學(xué)生自覺(jué)的人格追求，提升其人性，豐富其精神內(nèi)涵，并促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展。以國(guó)學(xué)中的民族精神，培育和弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的優(yōu)秀民族情懷；以國(guó)學(xué)中的誠(chéng)信觀念，樹立和完善以正直守信為核心的優(yōu)秀行為準(zhǔn)則；以國(guó)學(xué)中的仁愛(ài)追求， 喚起和提升以和諧友愛(ài)為核心的優(yōu)秀道德精神。國(guó)學(xué)經(jīng)典的塑造功能，為社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

（五）支撐功能

支撐功能，指的是國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)大學(xué)生生存與發(fā)展所提供的心靈慰藉與靈魂支柱作用。作為承載著祖國(guó)希望的當(dāng)代大學(xué)生，他們身上所具有的道德責(zé)任感和歷史使命感，在很大程度上體現(xiàn)在他們是否具有高尚的道德情操、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，以及是否具有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木駳飧?。?guó)學(xué)經(jīng)典中所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)蘊(yùn)與精神氣度，可以為大學(xué)生的成長(zhǎng)提供德行借鑒與生存智慧，這就要求他們學(xué)以致用，將國(guó)學(xué)經(jīng)典中所蘊(yùn)含的精神與道德價(jià)值同身體力行結(jié)合起來(lái)，不斷提高道德修養(yǎng)，促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。

（六）輻射功能

國(guó)學(xué)經(jīng)典的育人功能，所指向的價(jià)值維度是多方位的，其中不僅包括德育，更有智育、體育、美育等諸種教育的相互結(jié)合體。也就是說(shuō)，國(guó)學(xué)經(jīng)典的輻射功能主要體現(xiàn)在可以促進(jìn)教育合力的凝聚上，并對(duì)這種教育合力整體效能的發(fā)揮產(chǎn)生重大影響。這就要求高校教育工作者，要以國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀為契機(jī)，有效推動(dòng)高校教育各個(gè)系統(tǒng)和要素之間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，并積極將國(guó)學(xué)教育從學(xué)校教育延伸至社會(huì)教育、家庭教育等領(lǐng)域，促進(jìn)它們之間的和諧發(fā)展，形成教育合力，優(yōu)化教育環(huán)境與氛圍，助力社會(huì)和諧發(fā)展。

二、高校國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀生態(tài)體系構(gòu)建的著力點(diǎn)

（一）豐富國(guó)學(xué)教育生態(tài)認(rèn)知

國(guó)學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的深厚積淀，也是中華民族的精神命脈。在構(gòu)建高校國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀生態(tài)體系的過(guò)程中，應(yīng)著力完善有效的國(guó)學(xué)教育生態(tài)認(rèn)知。

首先，體現(xiàn)在要深刻把握國(guó)學(xué)教育的豐厚內(nèi)蘊(yùn)與整體性上，它既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與美德傳承的教育，也是中華民族精神培育以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀弘揚(yáng)的教育；既是人格養(yǎng)成與人文素質(zhì)提升的教育，同時(shí)也是道德教育、思想政治教育和心理教育的有機(jī)滲透與融合。

其次，國(guó)學(xué)教育在堅(jiān)持以文育人的過(guò)程中，要致力于對(duì)大學(xué)生國(guó)學(xué)價(jià)值觀、國(guó)學(xué)情感和國(guó)學(xué)行為的培養(yǎng)與塑造，并注重以古為今用、推陳出新的方式，創(chuàng)造性地繼承和發(fā)展中華民族的精神財(cái)富。

最后，在國(guó)學(xué)教育過(guò)程中，要講究“信、思、行、證”。信，就是對(duì)國(guó)學(xué)所懷抱的信仰和信心；思，就是對(duì)國(guó)學(xué)的善思和深思，能夠洞悉其精髓，把握其要旨，傳承其要義；行，就是力行，對(duì)國(guó)學(xué)的傳承與弘揚(yáng)要有所行動(dòng)和作為；證，就是見(jiàn)證，能夠舉一反三，以國(guó)學(xué)促文化興盛與繁榮、推生態(tài)文明建設(shè)、助中華民族偉大復(fù)興。

（二）優(yōu)化國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀的生態(tài)課程設(shè)置

國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)遵循教育和教學(xué)規(guī)律，形成最適合自身的教育方法和途徑。具體來(lái)說(shuō)，優(yōu)化國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀生態(tài)課程設(shè)置的主要內(nèi)容有：（1）開設(shè)系列國(guó)學(xué)經(jīng)典鑒賞類通識(shí)選修課程，如國(guó)學(xué)中的民族精神、倫理觀念、哲學(xué)思想、生活智慧、審美理想等問(wèn)題的探討，并逐漸使其成為核心和特色課程。（2）根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定《國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀推薦篇目》和相關(guān)學(xué)分修讀規(guī)定，要求全日制大學(xué)生在校期間，選擇一定數(shù)量的經(jīng)典篇目進(jìn)行閱讀和背誦，并有相應(yīng)的管理考核，以讀誦促思，深化對(duì)國(guó)學(xué)的體認(rèn)。（3）在課程之外，實(shí)行國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目早讀規(guī)定，要求大學(xué)生在每日的早讀時(shí)間中進(jìn)行10—15分鐘的國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目閱讀，通過(guò)平時(shí)的積累強(qiáng)化閱讀效果。（4）豐富國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀課程的考核方式，如誦讀、演講、讀寫、討論、競(jìng)賽、答辯等。（5）加快課程體系改革，制定和完善國(guó)學(xué)實(shí)踐教學(xué)方案，通過(guò)學(xué)術(shù)講座、演講辯論、情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等實(shí)踐方式，進(jìn)行豐富多彩的國(guó)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）營(yíng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀的綠色生態(tài)課堂

綠色生態(tài)的課堂追求自然、和諧、平等、快樂(lè)的師生關(guān)系，講究課堂的開放與靈動(dòng)，在輕松和諧的狀態(tài)中接受知識(shí)的熏陶和感染，并積極啟發(fā)和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)探究性。在國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀的課堂教學(xué)中，要注重以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶，充分利用多媒體和音樂(lè)等創(chuàng)設(shè)情境氛圍，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在審美樂(lè)趣中獲得思想啟迪。這種情境的創(chuàng)設(shè)需要教師飽含情感，與學(xué)生進(jìn)行純真的綠色交往，以富有感染力的語(yǔ)言積極地進(jìn)行引導(dǎo)，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，形成健康向上、富有活力的學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)師生以及生生之間的有效良好互動(dòng)。通過(guò)這種飽含愛(ài)意、富有詩(shī)意、充滿情意的綠色生態(tài)課堂，提高課堂教學(xué)效果。

（四）加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀的生態(tài)環(huán)境建設(shè)

高校在國(guó)學(xué)教育過(guò)程中，應(yīng)因地制宜，突出特色，加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀的生態(tài)環(huán)境培育。具體有：（1）加大宣傳教育力度，開展豐富多彩的國(guó)學(xué)誦讀文化活動(dòng)，如“書香溢校園，經(jīng)典潤(rùn)人生”國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽、“回眸經(jīng)典，翩翩起舞”國(guó)學(xué)經(jīng)典改編舞臺(tái)劇表演大賽等。（2）成立“國(guó)學(xué)經(jīng)典講習(xí)團(tuán)”，聘請(qǐng)國(guó)學(xué)專家和名師定期開展一系列以國(guó)學(xué)為主題的講座和研討活動(dòng)，提升師生的國(guó)學(xué)研讀水平。（3）充分利用學(xué)術(shù)會(huì)議和外出訪學(xué)等方式進(jìn)行國(guó)學(xué)的傳播和交流活動(dòng)，擴(kuò)大影響；同時(shí)也可以采用文藝匯演、文化長(zhǎng)廊等形式加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典在校園文化中的傳播。（4）成立豐富多彩的國(guó)學(xué)類社團(tuán)，設(shè)立國(guó)學(xué)活動(dòng)日，開展傳統(tǒng)節(jié)日的教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校的傳統(tǒng)文化氛圍。（5）在校園景觀的設(shè)計(jì)上，將國(guó)學(xué)文化融入其中，如教學(xué)樓、宿舍樓、操場(chǎng)、亭臺(tái)的命名等，賦予其特定的文化內(nèi)蘊(yùn)，形成濃郁的育人氛圍。多姿多彩的國(guó)學(xué)文化活動(dòng)，使整個(gè)校園書香彌漫，國(guó)學(xué)飄香。

（五）健全國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀的生態(tài)作用機(jī)制

國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀體系的構(gòu)建，需要完善相關(guān)配套措施和協(xié)作機(jī)制，以保障國(guó)學(xué)教育的順利開展和實(shí)施。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理部門要深化對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，并有相關(guān)的政策支持和資金資助。其次，要優(yōu)化國(guó)學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極引進(jìn)有豐厚國(guó)學(xué)素養(yǎng)的專業(yè)人才，建立國(guó)學(xué)教師庫(kù)。最后，搭建國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)的支撐平臺(tái)：如組建專門的國(guó)學(xué)研究所和研究中心、做好國(guó)學(xué)教材和圖書資料建設(shè)，以及成立校園國(guó)學(xué)網(wǎng)站、建立高校資源共享合作機(jī)制等等，通過(guò)多種措施，切實(shí)推動(dòng)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)的順利開展。

總之，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的影響。在高校國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀生態(tài)體系的建構(gòu)過(guò)程中，要注重以人為本，以文育人，通過(guò)系列措施的著力實(shí)行，不斷提升高校國(guó)學(xué)教育的實(shí)效。

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