黃淑艷

摘 要：課堂教學是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。教學必須具有創(chuàng)造性、趣味性、啟發(fā)性，以便更好地傳遞人類文化與文明、發(fā)展人的體魄與智慧、塑造人的心靈。板書是教師在備課中構思的藝術結晶，是學生感知信息的視覺渠道，是發(fā)展學生智力和形成良好的思想品質的橋梁和工具，是課堂教學的重要組成部分，是教師完成教學任務的重要手段，也是現(xiàn)代化教具所不能取代的。

關鍵詞：板書內容；科學性；啟發(fā)性；多樣性

課堂教學是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，學校教育主要是通過其來完成對學生德、智、體、美、勞等方面的教育，培養(yǎng)符合新世紀接班人標準的高素質綜合型人才。有人說教學是一門藝術，從事教育的人可以像藝術家以及文學家那樣進行藝術創(chuàng)造。既然這樣，那么缺乏創(chuàng)造性的藝術，必然顯得單調與枯燥。所以教學必須具有創(chuàng)造性、趣味性、啟發(fā)性，以便更好地傳遞人類文化與文明，發(fā)展人的體魄與智慧，塑造人的心靈。要想達到如此優(yōu)異的教學效果，可以在板書設計上下功夫。

一、板書的內容要具有科學性

板書內容的科學性是板書設計質量的基本前提。好的板書，是課堂教學的“集成塊”，它集教材編者的“編路”、課文作者的“文路”、教師的“教路”和學生的“學路”于一體，是當代“微型技術”的妙用。而且板書設計的目的在于把教材中復雜的、多層次的內容集中地表現(xiàn)在有限的黑板上，從而使學生對課文有一個系統(tǒng)、全面的認識。所以板書的內容要準確無誤，又要具有濃縮的“提煉”藝術。在設計過程中，應當抓住最本質最主要的內容，做到少而精，以少勝多，以簡馭繁。這里的“少”，不是越少越好，而是要求以“少”勝“多”，這樣的“少”才能使學生清晰地掌握知識，容易記憶和筆錄。這里的“精”是教師理解、鉆研教材水平和程度的表現(xiàn)，“精”是掌握教材精華和表達準確，熔重點、難點、特點于一爐。這樣的“精”，才能使學生印象鮮明，從而更好地接受和掌握所學的知識。一幅新型別致、布局合理、富有美感的板書，不僅可以增加內容的條理性和清晰度，還可以避免引起學生視力過度疲勞；也有助于培養(yǎng)學生的審美能力。

如《農夫和蛇》的板書，整個版面只有九個字，加上斜線、箭頭、虛線就巧妙科學地概括了故事的內容，點明了深刻的寓意，又給學生留下了想象的空間；這樣的板書可以說是以一當十，以少勝多。

二、板書的結構要具有啟發(fā)性

板書能啟發(fā)學生思維，幫助學生學到課本中學不到的東西，想到課本沒有寫出的知識。知識歸類，內容串聯(lián)，區(qū)別對比，發(fā)現(xiàn)聯(lián)想，證明推廣，畫圖設問，能調動學生探求學習的積極性。好的板書就是要交給學生一串鑰匙，使學生用它打開科學的大門，自己去發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識，這要求教師在設計板書時要具有啟發(fā)性，板書中的每個字、詞、名都應具有啟發(fā)性，能引起聯(lián)想，能喚起學生對課文的想象記憶，幫助學生理解知識，引起思索。

利用板書的空白效應。格式塔（完形）心理學派認為，當不完全的形呈現(xiàn)于眼前時，會引起視覺中強烈地追求完整，追求對稱、和諧、簡潔的傾向，從而使知覺的興奮程度大大提高。根據格式塔對“空白”“不完全”造成的審美心理效果的獨特解釋，在板書的藝術創(chuàng)造中，如何通過“空白”和不完全的形產生更大的刺激力是板書藝術創(chuàng)造能力發(fā)展的一個重要表現(xiàn)。中國傳統(tǒng)的山水畫，就是因為有了空白，才使那些有限的形裝進了宇宙廣闊的無限性，取得以少勝多、以一當十的審美效果。所以板書設計在內容安排上必須有虛有實、虛實結合?！疤摗本褪橇舫隹瞻祝皩崱笔侵赴颜n文內容真實準確地板書出來，這樣“實”的一面能讓學生一目了然，加深理解；“虛”的一面則可以調動學生積極思維，激發(fā)其學習的情趣。板書設計虛實結合，留有空白，這樣更容易使學生蕩起想象的浪花，激起好奇的漣漪。但并不是所有留下的空白都會產生效應的，也就是說留下“空白”是一門藝術，不是簡單、隨意的事，要精心設計找到“引與發(fā)”的必然聯(lián)系。如教學《梅雨潭》，有位教師設計板書時給“亭、瀑布、潭”三者的地理狀況和梅雨潭的形成各表現(xiàn)出來，中間留出一塊三角形的空白，讓學生根據作者思路由遠及近的游覽順序和由上而下的觀察順序想象梅雨潭的優(yōu)美景色，從而顯示了空白效應的神力。

板書有意留出空白，引起學生思索，產生聯(lián)想，讓學生去探索、補充，作為誘導學生自習的提綱，從而收到開發(fā)智力、發(fā)展能力的效果。

三、板書的形式要具有多樣性

精湛的板書，是教師心血的結晶，它要求教師必須根據教材的特點，講究藝術構思，做到形式多樣化，內容系列化，結構整體化，表達情景化。同時它要求教師根據教學實際，遵循板書的基本原則，具有明確的目的性、鮮明的針對性、高度的概括性、周密的計劃性、適當?shù)撵`活性、布局的美觀性、內容的科學性、形式的直觀性，這樣，才能給學生以清晰、順暢、整潔、明快的感覺，才能給學生以美的享受，使他們在如沐春風中全面發(fā)展。