劉國珍

在高中語文教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要從學(xué)生的基礎(chǔ)和能力出發(fā)，創(chuàng)設(shè)他們喜歡的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們在思維活躍的狀態(tài)下進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，提高他們的語文綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和探究意識(shí)，讓他們通過積極的閱讀、分析、理解獲得更深的體驗(yàn)，加深對(duì)語文知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中語文教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的語文能力和興趣來優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生探究的好奇心。

在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用具有趣味性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中探究知識(shí)，提高他們的思維活躍性，使他們對(duì)語文知識(shí)能夠深入思考，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，采用多種方法進(jìn)行。

例如，教師可以結(jié)合歌曲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進(jìn)入到課文探究中，提高他們的學(xué)習(xí)效率；可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過直觀、豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生的情感融入到課文中，和作者發(fā)生共鳴；還可以創(chuàng)設(shè)表演情境，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行表演，深刻地反映課文中人物的動(dòng)作和思想；教師還可以讓學(xué)生朗誦課文，讓他們有感情地閱讀課文，深入理解作者的情感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)不僅能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能激發(fā)他們的求知欲，讓他們在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行知識(shí)探究，使他們的思維和認(rèn)知能力有效提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。因此，在教學(xué)趣味環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使他們積極地投入學(xué)習(xí)中，提高課堂教學(xué)效率。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究

教學(xué)活動(dòng)是在教師和學(xué)生之間展開的，高效的課堂教學(xué)需要師生雙方的共同參與，缺少任一方的教學(xué)都是失敗的。在新課改的過程中，教師要構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，需要教師和學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，把對(duì)語文知識(shí)的理解和看法進(jìn)行交流，通過探討，讓學(xué)生的思維獲得啟發(fā)，促進(jìn)他們語文思維的深入。在教師和學(xué)生的交流過程中，教師和學(xué)生之間傳遞的不僅包括語文知識(shí)的信息，還包括學(xué)習(xí)方法。通過教師的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，提高了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在有效的探究實(shí)踐中掌握更多的語文知識(shí)。教師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，讓他們分享在學(xué)習(xí)中的收獲，使課堂氛圍始終處于活躍狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)高效的探究式教學(xué)。

3.優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究積極性

隨著新課改的進(jìn)行，高中語文教材也發(fā)生了變化。在教學(xué)過程中，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的語文水平，深入淺出地進(jìn)行教學(xué)。在新的教材中，課文都是以單元形式出現(xiàn)的，每個(gè)單元的課文圍繞一個(gè)主題。在教學(xué)中，要讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)主題的情況下進(jìn)行知識(shí)探究，讓他們在探究過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的深入理解。在教學(xué)時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，還要根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握更多的語文知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，增加他們的知識(shí)積累，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在自主探究過程中、學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和收獲能成為他們積極探究的動(dòng)力，能引導(dǎo)他們繼續(xù)深入地進(jìn)行語文知識(shí)的探究，使他們的學(xué)習(xí)效率大大提高。因此，教師要在教學(xué)中創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，成為教材內(nèi)容的探究者和創(chuàng)造者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)，從而積累更多的語文知識(shí)，促進(jìn)語文綜合素質(zhì)的提高。

4.創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)學(xué)生語文思維的發(fā)展

問題情境的創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生的思維活躍起來，以問題為思維的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行深入探究，能加深學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握。在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，教師要圍繞教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使問題能激發(fā)學(xué)生的深入思考，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解和把握。在問題教學(xué)中，教師需要運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的方法提出具有趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維積極性，使他們在問題的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)對(duì)語文知識(shí)的理解和掌握。在教學(xué)中，教師需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，讓他們主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的理解和探究。因此，在提問時(shí)，教師要了解學(xué)生的語文基礎(chǔ)和能力，使他們通過思考能有效解決這些問題。在問題教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)藝術(shù)來進(jìn)行，通過設(shè)計(jì)有趣的、具有懸念的問題來激活學(xué)生的思維，使他們產(chǎn)生探究問題的欲望，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。在學(xué)習(xí)中獲得的收獲能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這種快樂的情感體驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的產(chǎn)生，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。

總之，在教學(xué)改革深入發(fā)展的進(jìn)程中，高中語文教學(xué)要優(yōu)化教學(xué)策略，探究創(chuàng)新的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行課文的閱讀理解，讓他們挖掘課文的深層次內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)效率。