莫春華

摘 要：近幾年來，隨著新課改的推行，初中語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也不斷地探尋對(duì)教學(xué)有益的方法，以便提高學(xué)生的積極性，營(yíng)造出活躍、樂學(xué)的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。而采用幽默語言來進(jìn)行教學(xué)，就十分有助于讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，初中語文教師可以采用提問式教學(xué)方式，把幽默語言和問題學(xué)習(xí)模式結(jié)合起來。在向?qū)W生提問時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默語言，不僅能夠取得顯著的教學(xué)效果，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

關(guān)鍵詞：幽默語言；初中語文；課堂提問

語言是一門藝術(shù)，而幽默語言更是藝術(shù)精華。恰當(dāng)、合適的幽默語言能夠反映出一個(gè)人的涵養(yǎng)和品質(zhì)，并通過語言能引起人們的關(guān)注。初中語文教師在教學(xué)時(shí)一定要善于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默語言，特別是在課堂上向?qū)W生提問時(shí)，運(yùn)用幽默語言能夠更好地吸引學(xué)生的注意力和對(duì)語文問題的興趣。同時(shí)，恰如其分的幽默語言還能夠體現(xiàn)初中語文教師具備的良好的語言素養(yǎng)。而合理地利用自己的語言素養(yǎng)，既有助于使教學(xué)取得顯著成效，又能吸引學(xué)生注意力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣，使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)為“樂學(xué)”。

一、如何把幽默語言運(yùn)用到初中語文課堂提問中去

初中語文教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)運(yùn)用到課堂提問這一教學(xué)方法，因?yàn)檎n堂提問能夠營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，語文教師在教學(xué)過程中，把幽默語言應(yīng)用到課堂提問中去，就能夠更好地優(yōu)化課堂提問，促進(jìn)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生對(duì)語文保持一種“樂學(xué)”的態(tài)度。那么，初中語文教師在課堂教學(xué)的過程中，要如何才能夠更好地把幽默語言應(yīng)用到課堂提問中去呢？

1.恰當(dāng)?shù)乩脤W(xué)生的聯(lián)想力

恰當(dāng)、合適的聯(lián)想能夠讓單調(diào)的課本上的語文知識(shí)變得靈動(dòng)、有生命力，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更為深刻的認(rèn)識(shí)，就能夠使得語文知識(shí)在學(xué)生腦海中占有一席之地，從而加強(qiáng)他們的語文素養(yǎng)。例如：歇后語中的“大風(fēng)里吃面條——開不了嘴”，語文教師在講到關(guān)于此類歇后語時(shí)，就可以讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，比如大風(fēng)的天，你面對(duì)著大風(fēng)，只能緊緊地閉緊嘴，因?yàn)閺堉觳粌H會(huì)吸到風(fēng)，還會(huì)有沙進(jìn)到嘴里，因此，就能夠很好地聯(lián)想到“大風(fēng)里吃面條”這一歇后語的后面是“開不了嘴”。但是，教師要謹(jǐn)記一點(diǎn)，在課堂教學(xué)、提問時(shí)運(yùn)用幽默語言是為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，把單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有趣。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，不能夠用幽默語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦，因?yàn)檫@樣只會(huì)適得其反。只有恰當(dāng)?shù)厥褂糜哪Z言，才能夠有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.巧妙運(yùn)用課文背景

初中語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合幽默語言來對(duì)語文課本內(nèi)容進(jìn)行講解，并穿插課文背景故事，用幽默的方式把故事講出來，便于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更好地掌握語文知識(shí)。

3.巧妙應(yīng)用諧音方法

據(jù)說，胡適先生在講學(xué)時(shí)，引用了孔子、孟子等文學(xué)大家的論斷，并在黑板上寫出“孔說”“孟說”等文字，再發(fā)表自己的見解，然后再在黑板上寫下“胡說”二字，學(xué)生通過“胡說”就迅速地想到了胡說八道，就笑成一團(tuán)，這樣一來，不僅營(yíng)造了一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了幽默技巧。因此，初中語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)也可以借鑒此類例子，從中找到適合自己的幽默方式，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，把幽默技巧運(yùn)用到教學(xué)過程中去，從而更好地運(yùn)用幽默語言，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、幽默語言在初中語文課堂提問中的重要作用

1.幽默語言能夠增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍

初中語文教師在教學(xué)過程中運(yùn)用幽默語言，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生與教師間的互動(dòng)，有利于師生間感情的融洽，使得學(xué)生在課堂上與教師能夠更好地交流，從而營(yíng)造出一個(gè)更為活躍的課堂氣氛。如此一來，既利于教師教學(xué)、提問，又有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)樂趣，使教學(xué)取得良好效果。

2.幽默語言有利于鍛煉學(xué)生的思維和智力

一個(gè)人能夠運(yùn)用優(yōu)質(zhì)的幽默語言，勢(shì)必與此人的智慧息息相關(guān)，因?yàn)榘延哪Z言運(yùn)用得十分恰當(dāng)?shù)娜吮囟ㄊ且粋€(gè)睿智的人。因此，初中語文教師在課堂教學(xué)時(shí)要善于運(yùn)用幽默語言，這不僅能夠體現(xiàn)他們的智慧，也有利于提高學(xué)生的思維能力和智力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好地運(yùn)用幽默語言的習(xí)慣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

3.恰當(dāng)?shù)赜哪Z言能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是最好的老師。初中語文教師在教學(xué)過程中，要恰當(dāng)、合理地運(yùn)用幽默語言，在一個(gè)輕松的環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的欲望，讓他們更加主動(dòng)地去探索語文課本的內(nèi)容和問題。古語云，“好之者不如樂之者”，鑒于此，初中語文教師在教學(xué)過程中一定要運(yùn)用幽默語言來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，從而更好地提高他們的學(xué)習(xí)能力。

簡(jiǎn)言之，幽默語言在初中語文課堂教學(xué)及課堂提問中非常重要，初中語文教師在教學(xué)過程中一定要注意恰當(dāng)、合適地應(yīng)用幽默語言，把幽默語言融入整個(gè)初中語文教學(xué)過程中。

參考文獻(xiàn)：

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