摘 要：新一輪課改順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，高中數(shù)學(xué)也將加速推進(jìn)改革的步伐。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題將在新一輪課改中得到解決。新課改更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、能力與素質(zhì)的綜合發(fā)展。因此，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂管理能有效提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；課堂管理；有效性

一、高中數(shù)學(xué)課堂管理現(xiàn)狀

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

相比于初中的數(shù)學(xué)課程，高中的數(shù)學(xué)課程知識(shí)量較大，新的名詞也很多，學(xué)生如果不理解課程內(nèi)容，很難將每一類型的數(shù)學(xué)題的解題方法都記住。同時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性又決定了學(xué)生前期數(shù)學(xué)課程的不扎實(shí)會(huì)嚴(yán)重影響其對(duì)后面的課程的理解。其最終結(jié)果便是，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績嚴(yán)重下降，對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科喪失信心。缺乏學(xué)習(xí)興趣會(huì)使得學(xué)生上課走神的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，對(duì)于課程知識(shí)也很難集中注意力去理解。失去興趣也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生恐懼心理，害怕和數(shù)學(xué)相關(guān)的一切活動(dòng)。害怕在數(shù)學(xué)課堂上和同學(xué)、教師交流，這嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的進(jìn)一步提高。

2.教師的教學(xué)方式

高中數(shù)學(xué)課堂往往是教師的主場(chǎng)，一方面是由數(shù)學(xué)知識(shí)的客觀性決定的，另一方面是由教學(xué)的快速性決定的。學(xué)生往往只記下教師對(duì)于每一道數(shù)學(xué)問題的解法，對(duì)于每一步解法的原因往往不做深入思考。這種快速的教學(xué)節(jié)奏使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)難以消化，最終諸多問題堆積在一起，使得學(xué)生無法說清自己的問題所在。高中數(shù)學(xué)課堂上采取的是“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，教師和學(xué)生之間缺乏足夠的溝通。這種模式使得教師不了解學(xué)生的上課質(zhì)量，學(xué)生也不理解教師講授的數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓所在，結(jié)果是學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降。

3.現(xiàn)有教學(xué)評(píng)價(jià)體系

很多學(xué)生和家長都認(rèn)為高中教師是“最敬業(yè)的教師”。這是由高考的升學(xué)壓力所造成的。高中普遍的教學(xué)理念是“好好讀書，考好大學(xué)”。這成為就讀學(xué)生和家長評(píng)判一所高中好壞的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是各學(xué)校間自我對(duì)比的重要指標(biāo)。對(duì)于高考的重視推動(dòng)學(xué)校和教師去全心全意地提升學(xué)生的應(yīng)試能力。包括高中數(shù)學(xué)教師在內(nèi)的諸多高中教師成了教育界勤勞的“小蜜蜂”，高中數(shù)學(xué)教師的首要工作便是在最短的時(shí)間內(nèi)教授給學(xué)生更多的數(shù)學(xué)應(yīng)試知識(shí)和技能。這導(dǎo)致了很多學(xué)生成為做題高手，但是卻缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

二、新課改下高中數(shù)學(xué)課堂管理

1.數(shù)學(xué)課堂上師生角色的轉(zhuǎn)變

新課改下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生之間涇渭分明的角色安排。教師不再單純地教課，學(xué)生也不再單純地聽課。教師和學(xué)生可以是師生，可以是朋友，也可以是家人。教師應(yīng)該放下高姿態(tài)允許學(xué)生懷疑教師的講授，不要輕易否定學(xué)生的想法，要知道如果一個(gè)學(xué)生能夠提出一個(gè)想法或者是一個(gè)質(zhì)疑，說明學(xué)生是在主動(dòng)思考的。當(dāng)學(xué)生積極與主動(dòng)地思考時(shí)，其學(xué)習(xí)的積極性最高，其學(xué)習(xí)的效率也最高。這時(shí)候教師需要做的不是一口回絕，而是應(yīng)該跟學(xué)生交流想法，然后用自己深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)去科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的思考。在理清學(xué)生思路的同時(shí)，對(duì)其思維過程中的錯(cuò)誤進(jìn)行更正。這樣學(xué)生才能最大限度地獲得知識(shí)。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)要有針對(duì)性，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主。每一個(gè)人針對(duì)不同的事物有不同的反映，當(dāng)碰到喜歡做的事的時(shí)候，人的積極性被調(diào)動(dòng)起來，對(duì)于事物的反應(yīng)速度也相應(yīng)地提高，注意力高度集中，這個(gè)時(shí)候認(rèn)知能力最強(qiáng)。學(xué)習(xí)也是一樣，當(dāng)學(xué)生不喜歡課堂的時(shí)候，學(xué)生的注意力開始遠(yuǎn)離黑板，教室外的一草一木都可能會(huì)成為學(xué)生關(guān)注的對(duì)象。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)毫無效率可言。長時(shí)間下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也就可想而知了。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常重要。這就要讓學(xué)生在課堂上有參與感，而不應(yīng)該成為聽眾。

3.建立新的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

新課改中高中數(shù)學(xué)的考核原則也發(fā)生相應(yīng)的調(diào)整，更多地重視學(xué)生獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的考察。這意味著單純地只看考試成績的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)即將被新標(biāo)準(zhǔn)所替代。新課改更多地強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、能力與素質(zhì)的綜合發(fā)展。新的培養(yǎng)計(jì)劃將使學(xué)生具備高中畢業(yè)就走向社會(huì)、走向工作崗位的能力。在該體制下，學(xué)生的德、智、體、美、勞得以全面發(fā)展，這有利于學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。以前的教學(xué)理念和課堂管理將很多學(xué)生的愛好和興趣約束了。學(xué)生的愛好和特長得不到培養(yǎng)和發(fā)揮，這不利于學(xué)生的成長。新的教學(xué)理念將促使學(xué)生養(yǎng)成自己的愛好，最終讓學(xué)生成為具有特長的新世紀(jì)人才。

三、結(jié)論

新課改更加注重新時(shí)代的社會(huì)需求，學(xué)生的個(gè)性將被極大地釋放，學(xué)生的能力也將得到極大的提高。中國的高中教育不再是“高考機(jī)器加工廠”，而是人才的搖籃。拓寬高中生的發(fā)展路徑，培養(yǎng)社會(huì)需要的多元化、高素質(zhì)人才將是今后一段時(shí)期的主要工作。高中數(shù)學(xué)教學(xué)也將作為高中教學(xué)的主要內(nèi)容引領(lǐng)改革的浪潮，推進(jìn)高中學(xué)生邏輯思維和理性思維能力的提升，從而全面推進(jìn)社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國舟.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生理性思維的培養(yǎng)[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，2012（3）：62.

[2]陳勇.對(duì)高中數(shù)學(xué)新課改內(nèi)容的總結(jié)[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2015（26）.

作者簡介：時(shí)澤軍（1982— ），男，安徽廬江人，本科學(xué)歷，職稱：中學(xué)一級(jí)，研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)。