所謂專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，就是教師主要因共同的研究興趣聚集在一起的，重點在于學(xué)而不是教的集體組織。它可以是某個年級的教學(xué)小組、學(xué)校的某個部門或者整個學(xué)校。在這之中，教師共同提出問題，協(xié)作學(xué)習(xí)。與常見的年級組由年級組長負(fù)責(zé)、備課組由備課組長負(fù)責(zé)這種情況不同的是，專業(yè)學(xué)習(xí)共同體中的每個人都對最后的研究成果負(fù)責(zé)。我們的研究發(fā)現(xiàn)，這種學(xué)習(xí)工作小組能有效提高教師的專業(yè)知識水平和個人領(lǐng)導(dǎo)力。并且，成員間的密切關(guān)系和共同責(zé)任感也有助于加強這種學(xué)習(xí)共同體的專業(yè)化。在中國當(dāng)前的教育背景下，創(chuàng)建并維持這種校園專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)教師協(xié)作學(xué)習(xí)的文化氛圍，對于學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展非常有益。

（School leadership and professional learning community： case study of two senior high schools in Northeast China. Asia Pacific Journal of Education， Volume 36， Issue 2， 2016）