程豐和

摘 要： 現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生在體育課上都不能得到有效的教育，主要是因?yàn)檎n時(shí)少、課程安排不合理、教師業(yè)務(wù)水平下降，以及對(duì)課程改革理解不到位等。作者提出重視體育與健康課教學(xué)進(jìn)度，場(chǎng)地器材安排工作，重體育素質(zhì)教育淡化體育中考考試，重學(xué)生體育興趣的課程教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞： 體育課程 實(shí)效性 課程目標(biāo) 健康發(fā)展

一、引言

體育是源于游戲、發(fā)展于游戲的學(xué)科，本是受廣大中小學(xué)生喜愛的科目，但是在現(xiàn)實(shí)中卻出現(xiàn)無論小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，學(xué)生的體育素質(zhì)普遍不高的現(xiàn)象。在近期的全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生普遍存在耐力素質(zhì)、肺活量等呈不斷下降的趨勢(shì)的問題。針對(duì)此問題出現(xiàn)的原因，筆者認(rèn)為主要表現(xiàn)在鍛煉的時(shí)間和強(qiáng)度上均未達(dá)到體育鍛煉達(dá)標(biāo)的客觀要求，就此問題提出相應(yīng)低效的原因及對(duì)策分析，對(duì)不斷提高和深化推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高中學(xué)體育的教學(xué)水平、快速轉(zhuǎn)變體育教育觀念、增強(qiáng)中學(xué)生的體育素質(zhì)具有深遠(yuǎn)意義。

二、中學(xué)體育課程缺乏實(shí)效性的原因

（一）體育與健康課時(shí)數(shù)嚴(yán)重不足。

根據(jù)《條例》規(guī)定，中小學(xué)體育課每周至少2學(xué)時(shí)，每學(xué)期至少上16—18周（每學(xué)期32學(xué)時(shí)以上）。如果以每學(xué)年40周計(jì)算，到高中畢業(yè)體育課時(shí)數(shù)應(yīng)達(dá)到960節(jié)課時(shí)，而實(shí)際并沒有達(dá)到這么多課時(shí)。如果小學(xué)至高中體育正常開展的話，那么每年因雨季、期中、期未、月考、節(jié)假日耽誤的時(shí)數(shù)平均為30課時(shí)，每學(xué)年實(shí)際實(shí)踐課可用時(shí)數(shù)僅為52課時(shí)，這里還不包括用于完成《國家體質(zhì)測(cè)試》至少要用5課時(shí)以上。以上說的是正常情況，如果不正常的話，有的學(xué)校由于場(chǎng)地、器材、師資等原因，小學(xué)體育課仍停留在可有可無的階段，七年級(jí)體育課就用于抓中考項(xiàng)目訓(xùn)練，高中三年級(jí)體育課干脆停課的現(xiàn)象比比皆是。如此看來，體育課時(shí)數(shù)嚴(yán)重不足就不足為奇。課時(shí)數(shù)不足勢(shì)必造成教材任務(wù)難以完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都沒有，自然談不上提高學(xué)生的體育素質(zhì)，體育與健康課缺乏實(shí)效性也就必然。

（二）現(xiàn)行體育與健康課教材存在嚴(yán)重弊端。

前面講了體育課時(shí)不足的情況，但實(shí)際上有這么多課時(shí)，并不會(huì)影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)的形成。比如：我們帶中學(xué)籃球隊(duì)訓(xùn)練，每天早晨一個(gè)小時(shí)訓(xùn)練，僅用兩三個(gè)月學(xué)生就能掌握籃球的基本技術(shù)及簡(jiǎn)單比賽方法，且效果明顯。因此有這么多課時(shí)學(xué)生到畢業(yè)時(shí)掌握一兩項(xiàng)體育項(xiàng)目并不難。那么為什么還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生上了多年體育課到最后什么也不會(huì)呢，效果不盡如人意呢？翻開現(xiàn)行《體育教學(xué)大綱》及體育教材《體育與健康》，內(nèi)容包羅萬象，有武術(shù)、體操、球類、身體素質(zhì)練習(xí)、選用教材、理論教材等。仔細(xì)看看競(jìng)技項(xiàng)目占了百分之九十以上，而理論知識(shí)占百分三左右，在多年的教學(xué)中教材內(nèi)容循環(huán)往復(fù)，教材無重點(diǎn)。理論教材又如此之少，并且指導(dǎo)性的教材較少，造成上理論課時(shí)教師東拼西湊還是不能滿足每節(jié)理論課的需要。從理論上講，不同教材內(nèi)容有不同的功能，然而教學(xué)如此多的內(nèi)容談何容易，充其量只能向?qū)W生介紹一遍各個(gè)項(xiàng)目的基本技術(shù)，這樣必然造成單項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)少，教而不精，走馬觀花，學(xué)生根本沒有時(shí)間掌握所學(xué)技術(shù)動(dòng)作，久而久之，造成教材內(nèi)容學(xué)生學(xué)完就丟光，室內(nèi)課學(xué)生自習(xí)、教師看堂，用于主課考試，上課時(shí)教師表演學(xué)生觀課。根本談不上培養(yǎng)學(xué)生的體育觀，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

（三）忙于《國家體質(zhì)測(cè)試》和應(yīng)付體育中考。

每學(xué)期的體育實(shí)踐課時(shí)不到26課時(shí)，要復(fù)習(xí)舊教材，還要學(xué)新教材，要完成《國家體質(zhì)測(cè)試》，還要應(yīng)付中考體育考試。這樣教師不得不從初中一年級(jí)便開始體質(zhì)項(xiàng)目及中考項(xiàng)目的訓(xùn)練。原本受學(xué)生喜愛的體育課變成訓(xùn)練課，每節(jié)課都是跑、跳、投，教師變成計(jì)時(shí)員與監(jiān)督員。體育課學(xué)生假借各種理由不上課，學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重的打擊。

（四）受教師業(yè)務(wù)水平及場(chǎng)地器材的影響。

我國是個(gè)發(fā)展中國家，幅員遼闊，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在較大不平衡，許多學(xué)校受場(chǎng)地器材、師資條件影響和制約，且教學(xué)內(nèi)容多而雜，教師業(yè)務(wù)水平參差不齊，教材中許多基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容無法完成，造成想教教不了，部分內(nèi)容無法進(jìn)行銜接教學(xué)，部分內(nèi)容教了教不好，結(jié)果就放這任之，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（五）輕體育與健康課教學(xué)，重體育業(yè)余訓(xùn)練。

有的老師為了出成績(jī)，只重視體育課業(yè)余訓(xùn)練而輕視體育課堂教學(xué)。這本來也無可厚非，然而部分學(xué)校因經(jīng)費(fèi)不足，為了擴(kuò)大學(xué)校的影響只能確保一兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)，不能很好地滿足學(xué)校體育設(shè)施，基礎(chǔ)建設(shè)補(bǔ)充器材的需要，至使體育課上課時(shí)器材嚴(yán)重不足，課堂教學(xué)效果不好。

造成體育與健康課缺乏實(shí)效性的原因多種多樣，除了以上原因，還有諸如人的原因，即老師自身素質(zhì)退化，教學(xué)理念過于陳舊，第二是教務(wù)部門擺課不合理，學(xué)生怕流汗（比如上午第三節(jié)體育課學(xué)生很認(rèn)真地去學(xué)習(xí)結(jié)果滿身是汗水，第四節(jié)怎么上？），第三是安全問題，教師怕學(xué)生出事，因此不敢上強(qiáng)度，上課應(yīng)付了事，萬一課堂出現(xiàn)安全問題怎么辦？如此均會(huì)造成體育與健康課缺乏實(shí)效。筆者認(rèn)為要提高體育與健康課的有效性，必須認(rèn)真分析學(xué)生，學(xué)會(huì)對(duì)癥下藥，體育課的課程擺放要更加科學(xué)，體育教師更要時(shí)刻鉆研教材教法，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，保持好的競(jìng)技水平，教研組更要科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，分配好場(chǎng)地器材，有條件的學(xué)校要進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)及男女分班上課。

三、提高體育與健康實(shí)效性的對(duì)策

（一）用教師自身的魅力感染學(xué)生。

“身教重于言教”，這是一句教師們耳熟能詳?shù)脑?，此處的“身教”指的是體育老師的體育素養(yǎng)，即教師有沒有過硬的專業(yè)素質(zhì)，有沒有突出的運(yùn)動(dòng)能力或特長(zhǎng)，很多人愛上體育正是被體育教師健康的體魄、精湛的運(yùn)動(dòng)技藝吸引，然后進(jìn)行模仿鉆研最后愛上體育，愛上體育鍛煉的。要想教好體育，教師必須堅(jiān)持鍛煉，保持旺盛的精力，保持良好的競(jìng)技水平。試想如果一個(gè)體育教師不能打好籃球，又怎么將學(xué)生吸引到你的課堂上來呢？所以體育教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷鞏固提升自己的專業(yè)寬度，熟練掌握多項(xiàng)體育技能，最好有一至兩項(xiàng)突出的體育能力。教師要做到既教學(xué)生技術(shù)又時(shí)不時(shí)陪同學(xué)生運(yùn)動(dòng)，我想學(xué)生會(huì)更多地以你為中心，向你學(xué)習(xí)體育技術(shù)技能，從而提高體育教學(xué)效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)自發(fā)地學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在體育課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因主要是：一學(xué)習(xí)的東西是圍繞中考來的，二學(xué)習(xí)的東西是以跑為主的，三體育課上老師講得多練習(xí)得少，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的耐心。針對(duì)這一問題最好的辦法就是進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)及男女生分班上課，比如以籃球選項(xiàng)為例，學(xué)生自愿參加這個(gè)項(xiàng)目，那么教師在教的時(shí)候可以專注專項(xiàng)教學(xué)，讓學(xué)生掌握籃球的競(jìng)技辦法之后，提高籃球水平。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的力量、速度、耐力等素質(zhì)與所學(xué)專項(xiàng)有差距后，那么其想提高的愿望就會(huì)很強(qiáng)，這時(shí)教師通過教學(xué)在提高學(xué)生籃球水平的同時(shí)穿插速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)，這樣學(xué)生的素質(zhì)會(huì)有很大的提升，這樣中考問題便可以迎刃而解。當(dāng)學(xué)生在體育課中找到了樂趣，學(xué)習(xí)興趣就一定能形成，學(xué)習(xí)動(dòng)力也必然會(huì)隨之而產(chǎn)生，體育課的實(shí)效將大大提升。

（三）科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，合理分配場(chǎng)地器材。

教研組要全組成員集體定進(jìn)度，保證現(xiàn)有的教學(xué)資源能用到極致，做到不碰課。比如：以年段為單位進(jìn)行項(xiàng)目分組的形式，即以年段為單位按項(xiàng)目進(jìn)行區(qū)域劃分，共6個(gè)年段劃分出5個(gè)項(xiàng)目籃球、排球和乒乓球、后山足球、田徑、體操、然后進(jìn)行場(chǎng)地年段編排如下表：

經(jīng)過以上輪轉(zhuǎn)順序的確定以后，上課變得正常起來。按照項(xiàng)目分場(chǎng)地年段上課的優(yōu)缺點(diǎn)有：優(yōu)點(diǎn)一是能較好地解決上課擁擠無序狀態(tài)，二是能較好地制訂教學(xué)工作計(jì)劃，即每學(xué)期準(zhǔn)備每個(gè)項(xiàng)目3周6課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃；缺點(diǎn)是項(xiàng)目時(shí)間跨度太大6周一次課不利于學(xué)生掌握所學(xué)技術(shù)動(dòng)作。以上一做法整理好，希望能對(duì)相似情況學(xué)校的體育教學(xué)有借鑒或者說有所啟發(fā)。

總之，體育與健康課實(shí)效性太差的現(xiàn)象是客觀存在的，其原因也是多種多樣的，在體育教學(xué)改革逐步以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主向提高學(xué)生體育素質(zhì)為主要目標(biāo)的轉(zhuǎn)變過程中，我們絕不能無視體育教學(xué)中存在的種種問題，而應(yīng)從其原因的分析去尋求改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)容與方法，端正教學(xué)目的的方向和方法，充分利用好每節(jié)體育課，使學(xué)生獲得真正意義上的體育素質(zhì)的提高，從而切實(shí)提高體育與健康課的實(shí)效性。