任海燕

摘 要：相對(duì)于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)課程較為抽象，學(xué)起來(lái)相對(duì)枯燥。而小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，對(duì)于枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)難以引起學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。因此，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前小學(xué)教育中亟須解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)知識(shí)；教學(xué)；趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)體系中十分重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于小學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)理念的形成意義重大。枯燥的數(shù)字，繁瑣的算術(shù)，很難使學(xué)生提起興趣，甚至出現(xiàn)一提到數(shù)學(xué)、看到數(shù)學(xué)算式就不愿意動(dòng)手去做，用計(jì)算機(jī)等輔助工具或選擇抄襲等惡劣情況的發(fā)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。那么，如何使學(xué)生積極、主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，增進(jìn)師生情感交流

當(dāng)前，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要以課堂講授為主。通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，能夠有效改善課堂教學(xué)效果。

1.增進(jìn)師生情感交流。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用自身感染力，與學(xué)生加強(qiáng)情感交流，使學(xué)生獲得輕松愉悅的心理感受。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)口頭語(yǔ)言傳遞，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和合作，用和藹的語(yǔ)氣、溫柔的聲調(diào)、適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，使學(xué)生在課堂上逐漸放松，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如果學(xué)生在課堂上出現(xiàn)錯(cuò)誤行為，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc學(xué)生交流，使學(xué)生感受到教師的善意提醒，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，允許學(xué)生在課堂上自由發(fā)言，不打擊學(xué)生的積極性。在課堂上，要建立師生共同學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生充分享受教師為其創(chuàng)造的和諧教學(xué)環(huán)境。一方面，教師在課堂上對(duì)學(xué)生提出要求，對(duì)學(xué)生的思維形成一定的約束力，促使其進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的。另一方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并以學(xué)生的個(gè)性需求為依據(jù)組織課堂教學(xué)。對(duì)于學(xué)生對(duì)教師提出的教學(xué)意見(jiàn)，應(yīng)給予重視，并適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)進(jìn)度與方法。

3.滿足學(xué)生的精神需求，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生愉悅感，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。因此，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?。通過(guò)對(duì)信息量的適當(dāng)控制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，教師應(yīng)適當(dāng)滿足他們的精神需求，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心。

二、激發(fā)學(xué)生求知欲望，實(shí)施趣味性教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生而言，剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)所有事物均存在強(qiáng)烈的好奇心與新鮮感。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲，他們渴望學(xué)習(xí)知識(shí)，但與此同時(shí)，因年齡尚小，注意力不穩(wěn)定，容易被其他事物所吸引。因此，教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1.通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。因小學(xué)生活潑好動(dòng)，在教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行手腦并用的操作活動(dòng)，指導(dǎo)他們通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)理解。同時(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

2.豐富教學(xué)方法，練習(xí)形式多樣化。要想培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)?？刹捎枚喾N感官共同參與的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。例如，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)口算練習(xí)時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生采用視算、聽(tīng)算及手勢(shì)計(jì)算的方法。

3.課堂教學(xué)融入游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的參與熱情。對(duì)于小學(xué)生而言，注意力的穩(wěn)定性與持久性均較差，容易被其他事物干擾。教師應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中融入游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲穩(wěn)定學(xué)生的注意力，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并提高參與熱情。如開(kāi)火車(chē)、奪紅旗和接力賽等游戲。

4.生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽。除了在游戲活動(dòng)中搞一些競(jìng)賽外，還可以組織一些如“速算比賽”“指得數(shù)比賽”“搶答題比賽”等生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。大家躍躍欲試，情緒高漲，大大提高了練習(xí)的效果。

三、適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)

小學(xué)生的天性就是調(diào)皮、好玩，愛(ài)表現(xiàn)自己，他們希望引起別人的注意，希望教師和周?chē)耐瑢W(xué)都能注意自己，滿足自己的成就感。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多組織一些趣味性的數(shù)學(xué)游戲，以激起學(xué)生的求知欲，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。例如，在一次小模擬考試后，給優(yōu)秀的學(xué)生小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)不好但進(jìn)步較大的學(xué)生可以給一個(gè)小紙人作為獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒(méi)有考好的學(xué)生要給予更多的語(yǔ)言鼓勵(lì)。

總之，教育工作者應(yīng)遵循一個(gè)原則，即“樂(lè)之者不如好之者”，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，注意課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們成為課堂的小主人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭玉賢.淺談趣味性教學(xué)[J].魅力中國(guó)，2010（10）.