李適娥
摘 要:隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求。不僅注重提高學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師必須改變教學(xué)觀念,調(diào)整教學(xué)策略,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏良好的環(huán)境,英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較被動(dòng)、低效。因此,如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力成為當(dāng)前農(nóng)村新課程改革的重要落腳點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí);英語(yǔ)教學(xué);主體
一、英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重要性
《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定,基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)而形成一定的綜合語(yǔ)言技能。自主學(xué)習(xí)能力能讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中自我管理,能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)愛(ài)好和興趣制定有效的學(xué)習(xí)策略和計(jì)劃,進(jìn)而能夠“樂(lè)學(xué)”和“會(huì)學(xué)”。英語(yǔ)新課程改革的重點(diǎn)是從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)入手,倡導(dǎo)體驗(yàn)式和合作參與式的教學(xué)方式,讓學(xué)生在任務(wù)型的學(xué)習(xí)方式中培養(yǎng)自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,進(jìn)而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成積極熱情的態(tài)度和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維能力。
二、農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為高中乃至大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),只有使學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,才能為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)教育中的學(xué)生主體思想一致,在英語(yǔ)教學(xué)中以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),實(shí)現(xiàn)多種途徑的教學(xué)策略,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
1.展開(kāi)互動(dòng)教學(xué),提高學(xué)習(xí)興趣
課堂是師生知識(shí)和情感交流的重要場(chǎng)所,也是學(xué)生思維迸發(fā)的地方。高效課堂不僅能提高教學(xué)效果,還能增進(jìn)師生之間的情感互動(dòng)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂,教師機(jī)械地進(jìn)行教學(xué),學(xué)生跟著教師的思路學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)大大下降。自主學(xué)習(xí)要求教師在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。例如,在學(xué)習(xí)仁愛(ài)英語(yǔ)Unit 2 Different Looks——Section B部分時(shí),讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一張自己喜愛(ài)的明星照片或自己的畫像,讓學(xué)生使用“I have ...”和“He/She has...”進(jìn)行描述。在描述的過(guò)程中,學(xué)生出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤,教師要及時(shí)糾正。等學(xué)生描述完畢后鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演,教師指出身體部位對(duì)應(yīng)的單詞,學(xué)生要用最快的速度將這個(gè)單詞找出來(lái),兩人一組進(jìn)行練習(xí)和表演。這樣,每個(gè)學(xué)生都能積極參與到教學(xué)中來(lái),受到教師鼓勵(lì)的學(xué)生的積極性將會(huì)大大提高,自主意識(shí)也會(huì)增強(qiáng)。
2.展開(kāi)小組合作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力
英語(yǔ)教學(xué)中生生之間和師生之間的互動(dòng)合作能讓學(xué)生獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心,這也是英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的重要表現(xiàn)。因此,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要開(kāi)展小組合作的形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如,在學(xué)習(xí)仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)Unit 4 Having fun Topic I Can I help you?時(shí),可以將學(xué)生分成不同的小組,小組成員之間設(shè)置一個(gè)情景對(duì)話在課堂中模擬,讓學(xué)生利用關(guān)于購(gòu)物的句型“Can I help you?”“How do you like…?”“Why not....?”“How a bout...?”通過(guò)小組合作的形式激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
3.布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在課堂上有三分之二的時(shí)間能夠自主學(xué)習(xí),真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在英語(yǔ)教學(xué)中可以學(xué)習(xí)時(shí)間為突破口,以學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)為主。例如,讓學(xué)生在課堂中完成本篇文章的提問(wèn),或讓學(xué)生掌握文中的重點(diǎn)句型,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在課外也要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果適當(dāng)?shù)夭贾脤W(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以讓學(xué)生每天掌握1-2篇閱讀短文,要求學(xué)生每天背誦3-5個(gè)英語(yǔ)句子,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
總之,英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著重要作用,只有把握英語(yǔ)教學(xué)的策略和方法,全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,才能準(zhǔn)確地把握英語(yǔ)新課程的重要目標(biāo),為英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。
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